5. tematski sklop: OPIS ŽIVLJENJA OSEBE Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
5. tematski sklop: OPIS ŽIVLJENJA OSEBE (V: Slovenščina za vsakdan in vsak dan 7, str. 103–107) Naslov enote: Od zore do mraka Predvideno št. ur: 3 Razred: 7. Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika 1. učna ura: Opis življenja osebe (obravnava besedilne vrste) – bralno razumevanje STOPNJE V IZOBR. PROCESU 1. UVODNA MOTIVACIJA (ugotavljanje predznanja ob fotografiji na motivacijski strani)
UČNA STRATEGIJA Učitelj Učence prosim, naj si ogledajo ilustracijo na str. 103.
Učenci
Učence razdelim v skupine po 5. Vsaki skupini dam list papirja. Prosim jih, naj o osebi na fotografiji napišejo nekaj povedi. Pri pisanju naj si pomagajo z naslednjimi vprašanji: • Kdo je na fotografiji? • Kakšen je njegov poklic? Sklepaj po ozadju. • S čim se ta oseba ukvarja ob delavnikih? • Iz neverbalnih impulzov na fotografiji sklepaj, kako poteka njegov običajen Učenci odgovarjajo na delovni dan. vprašanja, izhajajoč iz svojega izkušenjskega sveta. Ko končajo, jih prosim, naj določijo enega učenca v skupini, ki bo celotnemu razredu predstavil besedilo, ki so ga napisali. Učenci po skupinah glasno berejo besedilo, ki so ga napisali.
2. NAPOVED IN BRANJE BESEDILA
Učencem povem, da bodo samostojno prebrali besedilo o tej osebi. Primerjali bodo lahko, koliko se njihova besedila ujemajo s pravim v DZ.
Učenci (tiho ali glasno) berejo besedilo (opis življenja osebe).
1
5. tematski sklop: OPIS ŽIVLJENJA OSEBE Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
Ko končajo z branjem, jim zastavim naslednja vprašanja: • O kom govori prebrano besedilo? • Kdo je avtor tega besedila? • Kaj izvemo o tej osebi? • Katere podatke mora vsebovati opis življenja osebe? Nadaljujem z vodenim razgovorom: • Ali bi lahko opis življenja osebe vseboval tudi podatke o tem, kako oseba preživlja počitnice, praznike, prosti čas? Svoj odgovor utemelji.
3. PROCESNO UČENJE
Učence prosim, da začnejo s samostojnim reševanjem nalog (in sicer od 2. do 6.) na str. 104, 105. Učence aktivno spremljam pri reševanju, jim po potrebi pomagam oz. jih usmerjam s podvprašanji.
4. NOVA NALOGA
Učenci ustno odgovarjajo na vprašanja; povedo, da besedilo pripoveduje o tem, kako Bojan Prašnikar preživlja delovne dneve.
Učenci ustno odgovarjajo na vprašanje; ugotovijo, da bi opis življenja osebe lahko vseboval tudi podatke o tem, kako oseba preživlja počitnice, praznike, prosti čas. Učenci svoj odgovor utemeljijo s trditvijo, da tudi način preživljanja počitnic, praznikov in prostega časa sodi v opis življenja osebe.
Učenci rešujejo omenjene naloge. Ko končajo, se o svojih rešitvah pogovorijo s sošolcema/sošolkama, ki sedita v bližini. Rešitve preverijo tudi v snopiču Rešitve.
Učenci lahko svoje osnovno znanje nadgradijo z nalogami (in sicer od 7. do 9.) na str. 105, 106.
2
5. tematski sklop: OPIS ŽIVLJENJA OSEBE Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
2. učna ura: Opis življenja osebe (ponavljanje in utrjevanje) STOPNJE V IZOBR. PROCESU
UČNA STRATEGIJA Učitelj
Učenci poročajo o rešitvah nalog (in sicer od 7. do 9.) na str. 105, 106.
1. PONAVLJANJE VSEBIN PREJŠNJE URE (domača naloga) 2. PROCESNO UČENJE
Učence prosim, da začnejo s samostojnim reševanjem nalog (in sicer od 10. do 14.) na str. 106, 107. Učence aktivno spremljam pri reševanju, jim po potrebi pomagam oz. jih usmerjam s podvprašanji. Rešitve preverim frontalno.
3. SINTEZA
3. NOVA NALOGA
Učenci
Učencem zastavim naslednje vprašanje: • Ali lahko rečemo, da gre pri besedilih v 10. nalogi za opis življenja osebe? Svoj odgovor utemelji. • Besedili primerjaj z besedilom o Bojanu Prašnikarju. Naštej nekaj podobnosti in razlik.
Učenci rešujejo omenjene naloge. Ko končajo, se o svojih rešitvah pogovorijo s sošolcema/sošolkama, ki sedita v bližini. Rešitve preverijo tudi v snopiču Rešitve.
Učenci ustno odgovarjajo na vprašanja; ugotovijo, da gre pri obeh besedilih za opis življenja osebe, ker vsebujeta podatke o tem, kako osebi preživljata tako delovne dneve kot tudi prosti čas.
Učenci lahko svoje osnovno znanje nadgradijo s 15. nalogo na str. 107; izberejo naj znano osebo in v knjigah ali po medmrežju poiščejo nekaj podatkov o njej.
3
5. tematski sklop: OPIS ŽIVLJENJA OSEBE Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
3. učna ura: Opis življenja osebe (govorno sporočanje) STOPNJE V IZOBR. PROCESU
UČNA STRATEGIJA Učitelj
1. PONAVLJANJE VSEBIN PREJŠNJE URE (govorno sporočanje)
Učenci Učenci berejo svoja besedila – opise življenja znanih oseb. Pri tem preberejo vse podatke razen imena te osebe. Ostali učenci: • pozorno poslušajo in ugibajo, za katero osebo gre ter • presodijo govorni nastop, in sicer po naslednjih kriterijih: - ali so bili zajeti vsi vsebinski elementi; - ali so si vsebinski elementi sledili v pravilnem zapovrstju; - ali je učenec govoril knjižno, razločno, razumljivo in v primernem tempu.
4