Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred:3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: DAN ZEMLJE – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila; ustno tvorjenje poročila o dogodku
Cilji: • Berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Tvorijo.pisno poročilo o dogodku. Čas za izvedbo: 2 uri (1 ura za branje in razčlenjevanje; 1 ura za tvorjenje) Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 24; tabelska slika za tvorjenje poročila o dogodku (v pripravi za poslušanje)
IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila
Branje besedila
Učence spomnimo na poslušanje poročila o kulturnem dnevu (posnetek na CD – ju). Postavimo vprašanja za poslušano besedilo, učenci odgovarjajo. Kaj se je zgodilo na kulturnem dnevu? Kje so imeli učenci kulturni dan? Kdaj so ga imeli? Kdo je sodeloval na kulturnem dnevu? Zakaj so učenci odšli na kulturni dan? Kako je potekal kulturni dan? Pozovemo učenca, naj predstavi domače delo – govorni nastop (poročilo o …). Danes bomo brali poročilo, ki je v učbeniku na 24. strani. Pred branjem pa bomo pojasnili: onesnaževanje, segrevanje Zemlje, izumiranje živalskih vrst, ravnanje z odpadki, odpadni material, šolska avla.
1
Učencem naročimo, naj besedilo dvakrat preberejo.
Dejavnosti po drugem branju
a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kako je naslov projekta, ki vam ga je predstavila učenka 3. a razreda? O čem so se pogovarjali učenci, ki so sodelovali pri projektu? Kaj so delali v delavnicah? Kdaj so zaključili projekt? Zakaj ravno 22. aprila? Kaj so pripravili ob zaključku projekta? Kje so pripravili razstavo izdelkov? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Povejte naslov prebranega besedila. Kdo je napisal besedilo? Kaj je bilo za vas najbolj zanimivo? Zakaj? Ali ste tudi vi sodelovali v katerem izmed projektov? Katerem? Kdaj ste sodelovali? Kaj ste delali? Kako ste zaključili projekt? Oglejte si fotografiji. Ali so vam izdelki, ki so jih izdelali učenci, všeč? Zakaj? Ali bi znali izdelati katerega izmed izdelkov na fotografiji? Kakšen material bi potrebovali?
Tvorjenje poročila o dogodku ustno
Učence pozovemo, da si ogledajo tabelsko sliko. Skupno določimo temo – napisali bomo poročilo o dogodku, ki ga vsi poznamo; ki smo ga vsi doživeli. Skupaj z učenci dopolnimo tabelsko sliko. To naredimo tako, da pod posamezna vprašanja nizamo informacije, ki jih bomo pozneje uporabili pri poročilu. Učenci naj si ogledajo dopolnjeno tabelsko sliko in nato ustno tvorijo poročilo. Povemo jim, da lahko poročilo posnamejo na kaseto.
Nova naloga
Učencem naročimo, naj, če želijo, poročilo napišejo. Opozorimo jih, da morajo napisati naslov, paziti naj na pravopis, ločila, čitljivo in estetsko pisavo. Opazujemo učence in jim nudimo pomoč. Nekaj učencev pozovemo, da preberejo svoja poročila.
2