Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: DEŽELA BELEGA MEDVEDA – razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Bogatijo besedišče. • Glasno berejo besedilo. • Iščejo podnaslove za posamezni del besedila. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Z ustreznimi podatki dopolnijo povedi. • Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva:.Učbenik, str. 30; DZ, str. 34, globus, slikovno gradivo, internet IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila
Branje besedila
Učitelj pripravi slikovno gradivo, ki prikazuje Arktiko in Antarktiko in življenje na njiju. Pozove učence, naj si ogledajo slikovno gradivo. Ob slikovnem gradivu in učiteljevem vodenem razgovoru učenci predstavijo svoje znanje in vedenje o Arktiki in Antarktiki. Oba tečaja si učenci pogledajo na globusu. Podatke lahko poiščejo tudi na internetu. (Preverimo razumevanje besed: tečaj, ledišče, stopinje Celzija, morski tokovi, zver, kopno). Danes se bomo s pomočjo besedila preselili na Arktiko. Katero žival lahko tam srečamo? V kazalu učbenika poiščite naslov Dežela belega medveda. Učenci dvakrat glasno berejo besedilo. Po prvem branju predstavijo podatke, ki so si jih zapomnili. Po drugem branju jih usmerimo, da berejo besedilo po delih – odstavkih. Vsakemu odstavku skušajo dati podnaslov, s katerim povedo glavno idejo
Dejavnosti po drugem branju
Nove naloge
Domače delo
dela besedila, ki so ga prebrali. (Npr.: Prvi odstavek bi lahko naslovili z besedo Arktika; drugi del lahko nosi naslov Poletje in zima na Arktiki; tretji del Življenje na Arktiki in četrti del Beli medved). a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Kje leži Arktika? Kaj pokriva Arktiko? Kako je s temperaturo na Arktiki? Kakšno je morje? Kaj nastane, ko se ledena ploskev razlomi? Kaj nosijo po morju morski tokovi in veter? Kaj je značilno za arktično poletje? Kako je na Arktiki pozimi? Ali je na Arktiki življenje? Katera največja kopenska žival na Zemlji živi na Arktiki? Kakšno je telo belega medveda? S čim je poraščeno? Pred čim medveda varuje gosta dlaka? Kakšni so kremplji belega medveda? Kaj izdaja belega medveda, da se hrani z mesom drugih živali? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Ali so podatki v besedilu resnični? Kje bi se lahko o tem prepričali? Ali je bilo besedilo zanimivo? Zakaj? Kaj ste vedeli že pred branjem besedila? Kaj novega ste izvedeli? c) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih ob besedilu. Kje ste že brali o belem medvedu? Ste ga že kdaj videli? Kje? Kako ste se počutili, ko ste brali besedilo? Si znate predstavljati, da bi živeli na Arktiki? Pripovedujte, kako bi bilo. č) Rešijo naloge v DZ na str. 34. Povedi skušajo dopolniti brez pomoči besedila v učbeniku. Rešitve bomo skupno preverili. Po vzoru besedila lahko napišejo besedilo, ki govori o Antarktiki. Podatke poiščejo v knjigah ali na spletnih straneh. Lahko opišejo pingvina. Prepišejo tisti del besedila, ki se jim je zdel najbolj zanimiv.