Učna priprava:
KAKO SE JE ŠIRIL RIMSKI IMPERIJ PO SREDOZEMLJU
IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.
Raziskujem preteklost 7: učna priprava Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.
2
Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: RIMSKO IMPERIJ: mogočna vojaška moč in tehnika Učna enota: Kako se je širil rimski imperij po Sredozemlju Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: TV ali računalnik, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, film Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: geografija, slovenski jezik, angleški jezik Novi pojmi: ► legionar ► punske vojne ► province ► latifundije ► proletariat Domače delo: ► dopolni časovni trak. Literatura: 3
Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec pozna potek širjenja rimskega imperija po Sredozemlju in njegove posledice. Vsebinski: Učenec: ► opiše rimsko vojsko, ► navede, do kod je segal rimski imperij ob koncu republike, ► navede posledice širjenja imperija. Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih. Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.
4
Raziskujem preteklost 7: učna priprava
POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj Učenci UVODNA MOTIVACIJA: odlomek iz filma - učitelj predvaja odlomek iz filma Spartak - gledajo odlomek (glej spletno stran: http://www.youtube.com/watch? v=wKD42DKe0pI), ki prikazuje rimsko vojsko in sužnje (Spartakovo vojsko) -
učitelj s pomočjo vprašanj vodi razgovor: - odgovarjajo na učiteljeva vprašanja in Kako so bili opremljeni rimsko vojaki? sodelujejo v pogovoru Kako je bila opremljena Spartakova vojska? - Kakšno vojaško tehniko so ubrali eni in drugi? - Kdo je zmagal in zakaj? 2. GLAVNI DEL (30 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: RIMSKI IMPERIJ JE IMEL IZURJENO VOJSKO -
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
učenci s pomočjo slikovnega gradiva in besedila v učbeniku (str. 63) rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 53)
2. poudarek: RIMSKI IMPERIJ SE JE ŠIRIL PO SREDOZEMLJU -
-
-
učitelj na tablo napiše naslednje pojme, ki jih morajo učenci dopolniti s smiselnimi povedmi in razvrstiti po kronološkem vrstnem redu POJMI: vzhodno Sredozemlje, Apeninski polotok, Afrika, Kartažani, Hanibal, Sicilija, Španija, prva rimska provinca, punske vojne
učenci s pomočjo besedila v učbeniku (str. 63 in 64) razlagajo pojme
učitelj jim za ponazoritev pokaže odlomek iz filma, ki prikazuje Hanibala na poti čez Alpe (glej spletno stran: http://www.youtube.com/watch? v=eVEFBq6RDec&feature=related) in vodi razgovor
učenci gledajo odlomek iz filma sodelujejo v pogovoru
izbrani učenci predstavijo svoje opise
5
Raziskujem preteklost 7: učna priprava
-
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 53 in 54)
3. poudarek: ŠIRJENJE DRŽAVE JE POVZROČILO MNOGE SPREMEMBE -
učitelj s pomočjo vprašanj vodi razgovor
-
-
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
s pomočjo učbenika (str. 65) rešijo nalogo 5 in 6 v delovnem zvezku (str. 54)
učitelj učence razdeli v 3 skupine, vsaka si more prebrati eno od sprememb, ki jih je povzročilo širjenje rimske države učitelj vodi učenci pri izvedbi naloge
učenci preberejo besedilo v učbeniku (str. 65) nato se po en član skupine poveže z ostalima dvema iz sosednjih skupin. Vsak izmed njih obnovi prebrano besedilo
3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učencem postavi vprašanja za ponovitev: -
učenci si ogledajo karikaturo v delovnem zvezku (str. 54) in odgovarjajo na vprašanja: Kaj predstavlja veliko drevo? Kaj predstavljajo mala drevesa? Kako se veliko drevo obnaša do malih dreves? Kaj je sporočilo karikature?
Učenci - odgovarjajo na vprašanja
Kdo je bil rimski vojak? Kako so bili rimski vojaki opremljeni? Kako je bila rimska vojska organizirana? V katere dele Sredozemlja se je rimski imperij razširil do 1. stoletja pr. Kr? S katerimi silami se je rimska vojska spopadla ob širjenju? Opiši položaj proletariata. Kako so družbene spremembe vplivale na rimsko republiko?
6