Učna priprava:
KAKŠNO JE BILO ŽIVLJENJE ČLOVEKA V KAMENI DOBI
IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.
Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: ŽIVLJENJE PRVIH ČLOVEŠKIH SKUPIN: rojstvo človeka Učna enota: Kakšno je bilo življenje človeka v kameni dobi Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: Motivacijske tehnike: miselni vzorec, slikovna demonstracija, besedna demonstracija Učna sredstva: TV ali računalnik z DVD predvajalnikom, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, delovni list, film ali CD ali DVD Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: geografija, slovenski jezik, tehnika in tehnologija Novi pojmi: ► Horde ► nabiralništvo ► požigalništvo ► rodovitni polmesec Domače delo: ► dopolni časovni trak. Literatura:
2
Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec pozna značilnosti življenja v kameni dobi in dosežke v razvoju tehnike, poljedelstva ter obrti. Vsebinski: Učenec: ► opiše življenje lovcev in nabiralcev, ► opiše življenje prvih poljedelcev, ► navede dosežke v tehničnem razvoju v kameni dobi, ► navede obrti, ki so se razvile v mlajši kameni dobi. Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih. Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.
3
Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci UVODNA MOTIVACIJA: odlomek iz animirane pustolovščine Ledena doba (Ice age) -
vodi razgovor o odlomku iz filma ter jih uvede v novo učno temo: Kdaj se dogaja?; Kakšno je bilo podnebje v tistem času?; Ali je bil v naših krajih kdaj takšno podnebje?; Katere tipične živali za takratno obdobje so opazili? 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj - učence razdeli v tri skupine, ki bodo s pomočjo učbenika (str. 6-8) in vprašanj dopolnili miselni vzorec na delovnem listu: 1. skupina: ŽIVLJENJE LOVCEV IN NABIRALCEV - Na kakšen način so se preživljali ljudje v kameni dobi? - Kako je bilo razdeljeno delo med moškim in žensko? - Kako so bili opremljeni lovci? - Kako bi opisal njihovo lovsko taktiko? - Kako so izgledali domovi? - Kaj so bile horde?
-
gledajo odlomek iz animiranega filma
-
odgovarjajo na učiteljeva vprašanja sodelujejo v pogovoru
Učenci - odgovarjajo na vprašanja in dopolnjujejo miselni vzorec - razlagajo slikovno gradivo
2. skupina: DOSEŽKI V RAZVOJU TEHNIKE - Opiši tehnične novosti prvih modernih ljudi. - Kako je potekal ribolov nekoč in danes? - Iz česa so si izdelovali orodje in orožje, zakaj so ga uporabljali? - Kako je razvoj orožja in orodja spremenil življenje ljudi? - Kakšen pomen je imel ogenj? 3. skupina: ŽIVLJENJE POLJEDELCEV - Katera so bila prva območja obdelovanja zemlje in kako jih imenujemo? - Kateri je bil glavi razlog, da se je prav na teh območjih razvilo poljedelstvo? - Katera orodja so uporabljali za obdelovanje? 4
Raziskujem preteklost 7: učna priprava -
Ali danes še uporabljamo takšna orodja? Primerjaj ralo in plug. Katere kulture so gojili? Kakšno vlogo je imela živina? Kaj je pripeljalo do nastanka prvih obrti in katere so te?
-
pregleda ali so odgovori pravilni spremlja ali imajo ostale skupine dopolnjen delovni list -
eden izmed članov skupine poroča odgovore, drugi jih zapisuje na tablo ostali učenci si zapisujejo manjkajoče odgovore
-
vodi učence skozi reševanje nalog v - učenci rešijo naloge v delovnem zvezku delovnem zvezku, preverja in popravlja (str. 8 in 9) njihove odgovore - preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učencem postavi vprašanja za ponovitev: - odgovarjajo na vprašanja -
Opiši življenje kamenodobnih lovcev in nabiralcev. Iz kakšnega materiala so kamenodobni ljudje izdelovali orodje in orožje? Kako so prvi ljudje odkrili ogenj? Na katerih območjih so se ljudje najprej začeli ukvarjati s poljedelstvom? Katere kulture so gojili? Katere obrti so se najprej pojavile? Razmisli: Kako je razvoj orodja in orožja spremenil življenje ljudi?
5