Učna priprava:
KAKŠNO JE BILO ŽIVLJENJE PLEMIČEV IN KMETOV
IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.
Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: EVROPSKI ZGODNJI SREDNJI VEK: ponovno rojstvo Evrope Učna enota: Kakšno je bilo življenje plemičev in kmetov Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: Motivacijske tehnike: miselni vzorec, risanje, slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik z DVD predvajalnikom, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, učni listi, knjige, slike, prosojnice, film Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: likovna vzgoja, slovenski jezik, angleški jezik Novi pojmi: ► plemič ► grad ► kmetje Domače delo: ► dopolni časovni trak. Literatura: 2
Raziskujem preteklost 7: učna priprava
► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec zna opisati položaj in vsakdanje življenje plemičev ter kmetov. Vsebinski: Učenec: ► opiše položaj in vsakdanje življenje plemstva, ► opiše položaj in vsakdanje življenje kmetov. Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► uporabljajo sodobno informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih. Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.
3
Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (10 minut) Učitelj Učenci UVODNA MOTIVACIJA: slika/fotografija -
učitelj pokaže na prosojnici ali v - učenci gledajo slike/fotografije učbeniku (str. 95 in 96) dve sliki/fotografiji, in sicer grad in kmečko hišo - učitelj s pomočjo vprašanj vodi pogovor: - odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v - Katera objekta sta prikazana na slikah? pogovoru - Kateremu sloju pripadata stavbi? - Ali se je do danes ohranilo več gradov ali kmečkih hiš in zakaj? - Ali je v tvoji bližnji okolici kakšen izmed teh objektov? 2. GLAVNI DEL (30 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: KAKŠNO JE BILO ŽIVLJENJE PLEMIČEV -
-
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve -
učenci v dvojicah in s pomočjo besedila v učbeniku (str. 95 in 96) izpolnijo miselni vzorec o življenju plemičev v delovnem zvezku (str. 74)
-
učenci na podlagi opisa gradu narišejo grad v delovni zvezek (str. 74) ter označijo vse njegove najpomembnejše prostore
-
učenci si na spletni strani www.nationalgeographic.com/features/97/ castles/enter_castle.html lahko na zabaven način ogledajo grad in življenje v njem
učitelj razdeli učence v skupine. Ena skupina lahko npr. predstavi gradove iz ene slovenske pokrajine. Ali pa učenci pripravijo predstavitev gradu v bližnji okolici.
s pomočjo spletnih strani in literature učenci v skupinah izdelajo turistični vodnik po poteh slovenskih srednjeveških gradov, s kratkimi opisi ali predstavitev domačega gradu
učitelj učencem predvaja odlomek iz filma Robin Hood (del, kjer je prikazano življenje na gradu). Skupaj prikazani
učenci gledajo odlomek
miselni vzorec tudi predstavijo
4
Raziskujem preteklost 7: učna priprava
-
odlomek analizirajo: Katere so ključne osebe v filmu (ime, funkcija, položaj v družbi)? GRADOVI Kako je bil zgrajen? Kako je bil osvetljen? Kako je bil zavarovan? Kakšna je bila notranjost gradu? Kaj se je dogajalo na notranjem dvorišču gradu? KMEČKE VASI Kako so bile zgrajene hiše? Kako so bile zavarovane? Kakšna je bila notranjost Kaj se je dogajalo v hišah?
2. poudarek: KAKŠNO ŽIVLJENJE KMETOV -
-
JE
-
učenci odgovarjajo na sodelujejo v razgovoru
in
BILO
učitelj pripravi miselni vzorec na delovne liste OPORNE TOČKE: obleka, podrejeni položaj, delo kmetov, skrb za otroke -
učenci s pomočjo učbenika (str. 96 in 97) izpolnijo miselni vzorec in ga predstavijo
-
ogledajo si tudi dve sliki v učbeniku (str. 97) in odgovorijo na vprašanji
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
-
učenci si ogledajo sliko kmetov, ki odhajata na polje, učbenik (str. 96) in odgovorijo na vprašanje
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 75)
učitelj vodi razgovor - učenci odgovarjajo na primerjaj kmečko hišo danes in nekoč, v sodelujejo v pogovoru čem sta si podobni oz. različni - Kje bi raje živel, v gradu ali kmečki hiši? Svoj odgovor utemelji? 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učitelj jim zastavi vprašanja za ponovitev: - odgovarjajo na vprašanja - Čemu je bil namenjen grad? - Kako so živeli plemiči? - Kako so živeli kmetje? -
vprašanja
vprašanja
in
Razmisli: Če bi živel v srednjem veku,
5
Raziskujem preteklost 7: učna priprava katero vlogo bi raje izbral: biti plemič ali biti kmet? Svoj odgovor utemelji.
6