Učna priprava:
KAKŠNO JE BILO ŽIVLJENJE V ANTIČNI GRČIJI
IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.
Raziskujem preteklost 7: učna priprava Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.
2
Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: ANTIČNA GRČIJA: izumitelji demokracije in občudovalci lepote Učna enota: Kakšno je bilo življenje v antični Grčiji Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: Motivacijske tehnike: nevihta možganov, miselni vzorec, risanje, slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, zgodovinski viri, učni list, knjige Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: likovna vzgoja, slovenski jezik, angleški jezik Novi pojmi: ► gyne ► simpoziji Domače delo: ► dopolnijo časovni trak. Literatura:
3
Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: ► Preglednica ► Tabela UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec zna opisati vsakdanje življenje v Grčiji in položaj žensk, moških in otrok v družbi. Vsebinski: Učenec: ► opiše vsakdanje življenje v antični Grčiji, ► opiše položaj moških in žensk v družbi, ► opiše šolanje in vzgojo otrok. Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► uporabljajo sodobno informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih. Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.
4
Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci UVODNA MOTIVACIJA: zapisovanje idej - Učitelj na tablo zapiše pojme: moški, ženska in otroci ter jih z vprašanji spodbudi k razmisleku: - Kakšno vlogo so imele posamezne - odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v skupine v družbi? pogovoru - Kdo je imel največ pravic? - S katerimi dejavnostmi so se ukvarjale? - Ali se lahko položaj skupin primerja z današnjo vlogo v družbi? Svoj odgovor utemelji. -
Učitelj na tablo zapiše ključne besede, ki jih tekom ure obkroži/podčrta 2. GLAVNI DEL (30 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: KAKŠEN JE BIL POLOŽAJ ŽENSK - učitelj učence razdeli v trojke in jim da - učenci v trojkah predstavijo položaj ene navodila za delo družbene skupine. V obliki miselnega vzorca (oblika trikotnika) predstavijo svoje ugotovitve ostalim.
-
-
-
učenci primerjajo položaj svobodnih žensk v Mezopotamiji, Egiptu, antični Grčiji in v današnji zahodni družbi. Svoje ugotovitve predstavijo s pomočjo tabele (glej Prilogo).
učitelj jim da literaturi in vsaj skupini učencev omogoči, da podatke najdejo na spletnih straneh
učenci v dvojicah, s pomočjo spletnih strani in literature poiščejo podatke o znanih ženskah iz grške antične zgodovine, na primer Aspaziji, spremljevalki atenskega državnika Periklesa.
-
učenci napišejo kratko pesmico (dve vrstici), v kateri predstavijo vsakdan grškega otroka.
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 47)
5
Raziskujem preteklost 7: učna priprava
2. poudarek: KAKŠNA JE BILA GRŠKA PREHRANA - vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore - preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve -
s pomočjo učbenika (str. 56) rešijo 5. nalogo v delovnem zvezku (str. 47)
učitelj razdeli delovni list z miselnim vzorcem in tabelo
učenci preberejo poglavje Kakšna je bila prehrana v učbeniku (str. 56). Izpolnijo miselni vzorec, ki jim ga učitelj pripravi na delovni list (oporne točke: preprosta hrana, simpozij, pijača, nakupovanje hrane).
-
učenci primerjajo prehrano v antični in današnji Grčiji. Svoje ugotovitve predstavijo v tabeli (glej Prilogo) na delovnem listu tako, da odkljukajo v prostoru, če je navedba pravilna.
-
učitelj jim da literaturi in vsaj skupini učencev omogoči, da podatke najdejo na spletnih straneh
učenci s pomočjo spletnih strani in literature poiščejo podatke o oljkah. Izdelajo plakat o tem drevesu, njegovih sadežih in njihovi uporabnosti.
-
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 45 in 46)
-
3. ZAKLJUČNI DEL (10 minut) Učitelj Učitelj zastavi nekaj vprašanj za ponovitev: -
učenci rešujejo poglavje Ponovimo v delovnem zvezku (str. 48 in 49)
Učenci - učenci odgovarjajo na vprašanja
Kdo je odločal v grški družbi? Kakšna je bila vloga žensk? Od česa je bilo odvisno, kakšno izobrazbo bodo dobili otroci? Kakšna je bila prehrana antičnih Grkov? Opiši oblačila antičnih Grkov.
6
Raziskujem preteklost 7: učna priprava PRILOGA: Preglednica Podrejenost možu
Skrb za otroke
Možnost vodenja države
Možnost izobraževanja
Mezopotamija Egipt Antična Grčija Zahodna družba danes PRILOGA: Tabela Antična Grčija
Sodobna Grčija
Kruh Olive Maslo Sir Ribe Puranji zrezek Fige Sladoled Čokolada Med
7