Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: KJE JE…? - raba predlogov
Cilji: • Opazujejo bitja/predmete na sliki in jih poimenujejo. • Ugotavljajo položaj bitij/predmetov in povedo, kje je kaj; pri tem vadijo izražanje prostorskih razmerij s predlogi: v, na, pod, nad, pred, za, med, pri tem vadijo rabo pravilne oblike samostalnika za predlogom. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 24, 25; škatla, žogica, kartončki s simboli za položaj predmeta (glej učbenik, str. 24)
IZVEDBA UČNE URE Uvod v dejavnosti
a) Povabimo učence, naj sedejo v krog. Pripravimo škatlo in žogico za tenis. Ogledamo si predmete in jih poimenujemo. Učencem naročimo, naj opazujejo žogico in škatlo. Žogico postavimo na/v/nad/pod škatlo. Učence vprašamo: Kje je žogica? Povedo, da je žogica na/v/nad/pod škatlo. b) Učencem pokažemo kartončke s simboli, ki označujejo položaj predmeta (kot so v učbeniku). Razložimo pomen posameznega simbola (v, na, pod, nad) Povemo navodilo za delo: »Pogledali boste sličico na kartončku in postavili žogico. Povedali boste, kje je žogica.« Učenci opravijo nalogo. Spremljamo delo učencev in jim pomagamo. c) Učencem naročimo, naj sedejo v klopi in pripravijo svinčnik. Svinčnik bodo postavljali po naših navodilih, npr.: »Postavite svinčnik na klop. Pridržite svinčnik nad klopjo. Postavite svinčnik pod klop. Pospravite svinčnik v puščico.«
1
Najava
Reševanje naloge v učbeniku, str. 24
Reševanje naloge v učbeniku, str. 25
Učencem naročimo, naj odprejo učbenik na strani 24. Preberemo naslov Kje je…? 1. Opazujemo sličice in poimenujemo predmete/bitja na njih. Pokažemo kartončke s simboli. Povemo, kaj pomenijo. Skupaj preberemo simbole v učbeniku. Učenci odgovarjajo na vprašanja in delajo po navodilu, npr.: »Kje je muca? (pod mizo) Pokažite znak, ki pomeni pod. Potujte s prstkom od znaka do muce.« Po enakem postopku rešimo nalogo do konca. 2. a) Opazujemo sliko in poimenujemo bitja na sliki. Učence vprašamo, kje je posamezna žival/rastlina. Odgovarjajo na vprašanja in v odgovorih uporabljajo ustrezne predloge: v, na, pod, nad, med, za, pred, pri. b) Učence vzpodbudimo, naj povedo, kako so se počutili med reševanjem nalog.
2