Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: KRATKI OPISI ŽIVALI – poslušanje posnetega besedila OPIS ŽIVALI – govorno nastopanje Cilji: • Razvijajo zmožnost za poslušanje posnetega besedila. • Zapomnijo si podatke iz besedila. • Razumejo razmerja v besedilu. • Razvijajo zmožnost samostojnega govornega nastopanja. Čas za izvedbo: 2 uri (1. ura poslušanje, 2. ura govorno nastopanje) Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: DZ, stran 20; zgoščenka, posnetek 78 do 84 Lisica, Jelen, Veverica, Jež, Krt, Zajec, Medved; predvajalnik zgoščenk, barvice, sličice različnih predmetov, živali in vrečka IZVEDBA UČNE URE Učna enota: KRATKI OPISI ŽIVALI – poslušanje posnetega besedila Dejavnosti pred poslušanjem
Učence povabimo, da iz vreče povlečejo sličico in opišejo, kar je na njej narisano, ne da bi to poimenovali. Posamezni učenci izvlečejo sličico in opišejo predmet na njej – pri tem pazijo, da ga ne poimenujejo. Ostali učenci poimenujejo predmet, ki ga je sošolec opisal. Dejavnost večkrat ponovimo. Učence pozovemo, naj pripravijo DZ, svinčnik in barvice. Vzpodbudimo jih, naj v DZ poiščejo besedilo z naslovom KRATKI OPISI ŽIVALI (lahko napišemo na tablo). Pokažemo jim stran v DZ, ki jo iščejo (stran, 20). Preverimo razumevanje navodila »Pobarvajte.« Naročimo jim, naj se udobno namestijo, pripravijo vse pripomočke in potrebščine ter se pripravijo na poslušanje. Povemo jim, da bomo poslušali posnetke krajših opisov živali, po vsakem opisu pa bodo pobarvali opisano žival. Poslušati morajo zelo pozorno, ker bomo vsako besedilo poslušali samo enkrat.
1
Dejavnosti med poslušanjem
Dejavnosti po poslušanju Govorno nastopanje
Domače delo
Predvajamo posnetek. Predvajanje prekinemo po vsakem opisu, in sicer še pred povedano rešitvijo. Učenci poslušajo in po vsakem opisu pobarvajo opisano žival. S predvajanjem posnetka nadaljujemo tako, da najprej predvajamo rešitev in šele nato naslednji opis. Pravilnost rešitev preverjajo učenci sami, ko je na posnetku predstavljeno ime opisane živali. Učence povabimo, da izberejo v skritem kotičku sliko živali in jo opišejo. Opišejo naj jo tako, da ne bodo izdali njenega imena, ker bodo le-tega povedali njihovi sošolci. Učenci opišejo žival sami; lahko pa jim pomagamo z vprašanji, npr.: Ali je žival velika/majhna? Kje živi? S čim ima pokrito telo? Kakšne oblike je njeno telo? Koliko ima nog? Kakšne so njene noge? Kakšne oblike ima glavo? Kaj ima na glavi? Ali ima rep? Kakšen je? S čim se hrani? Vrednotimo govorni nastop, npr.: Kaj novega smo izvedeli? Je bil opis zanimiv? Zakaj? Ali je govoril/a razločno? Ali je govoril/a naravno? Ali je uporabljal/a narečne besede? Ali je govoril/a zborno? Ali mu/ji je bilo med nastopanjem nerodno? Ali nas je med nastopom pogledal/a? Kaj je počel/a z rokami? .. Učence pozovemo, naj se javijo za pripravo domače naloge. Predstavitev živali naj pripravijo doma, v šoli pa jo bodo predstavili sošolcem. Pomagajo si lahko s plakatom, ki ga bodo izdelali. naj v brezčrtne zvezke doma narišejo žival in se pripravijo, da jo bodo naslednji dan v šoli opisali. Učna enota: OPIS ŽIVALI - govorno nastopanje
Cilji: • Pridobivajo si zaupanje do novega okolja. • Razvijajo si pripravljenost za govorno nastopanje pred skupino/razredom. • Ob učiteljevih vprašanjih in slikovnem gradivu opišejo osebo ali žival ali predmet. • Med govorjenjem pazijo, da govorijo glasno in razločno. • Povedo svoje mnenje o govornem nastopanju. • Pripovedujejo o svojih občutkih. Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva/priprava: Pripravimo različno slikovno gradivo (slike, fotografije, ilustracije). Slikovno gradivo prinesejo tudi učenci.
2
Dejavnosti pred govornim nastopanjem
Najava Govorno nastopanje
Dejavnosti po govornem nastopanju
Učence povabimo, naj sedejo v polkrog. Pred njih položimo slike živali in jih pozovemo, naj si jih ogledajo. Spomnimo jih na poslušanje kratkih opisov živali. Pozovemo jih, naj se spomnijo, kaj so slišali; kako so bile živali opisane (Lahko ponovno zavrtimo opis ene izmed živali.) Vodimo pogovor o opisu. Učencem povemo, da bodo tudi oni opisali izbrano žival. Pozovemo jih, naj si izberejo sliko. Učence pozovemo, naj se javijo za govorni nastop, v katerem bodo predstavili izbrano žival. Naročimo jim, naj govorijo razločno in glasno. Posamezni učenci opišejo izbrano žival na sliki. Postavljamo vprašanja, s katerimi usmerjamo učence pri opisovanju, npr.: Katero žival imaš najraje? Kako ji je ime? Koliko je stara? Kje si jo dobil? S čim ima pokrito telo? Kakšne oblike je njeno telo? Koliko ima nog? Kakšne so njene noge? Kakšne oblike ima glavo? Kaj ima na glavi? Ali ima rep? Kakšen je? S čim jo hraniš? Kako še skrbiš zanjo? Zakaj imaš to žival najraje? a) Učenci povedo svoje mnenje o govornem nastopanju. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Ali je povedal-a, kaj je na sliki? Ali je povedal-a vse o živali? Kaj je povedal-a? Ali je povedal-a veliko podatkov o izbrani živali? Kaj bi še lahko povedal-a? Kaj bi jo/ga še vi vprašali? Ali je govoril-a razločno? Ali je govoril-a naravno? Ali je uporabljal-a narečne besede? Ali je govoril-a zborno? Ali mu/ji je bilo med nastopanjem nerodno? Ali nas je med nastopom pogledal-a? Kaj je počel-a z rokami? .. b) Učenci pripovedujejo o svojih občutkih. Učence spodbujamo, naj povedo, kako so se počutili pri govornem nastopanju.
3