PREDLOG LETNE TEMATSKE PRIPRAVE ZA PREDMET SPOZNAVANJE OKOLJA v 1. razredu
Učbenik in delovni zvezek: Ana Vovk Korže, Nika Golob: Prisluhnem okolju 1, Rokus-Klett, 2008
SEPTEMBER TEMATSKI SKLOP
TEMA
CILJI
SPOZNAJMO SE
KDO SEM
PODOBNI RAZLIČNI
IN
JAZ IN TI, VI DELAM IN MI IGRAM
IN
SE
Predstavi se: pove svoje ime, priimek in naslov. Opazuje se in opisuje svoje zunanje lastnosti. Napiše svoje ime. Ugotavlja, da imajo sošolci različna imena in priimke. Pove, kje stanuje. Opazuje podobnosti in razlike med sošolci ter se primerja z njimi. Po določenih lastnostih se razvršča v skupine (glede na barvo las, velikost). Riše obrise stopal in dlani ter jih primerja z drugimi. Pripoveduje o svojem delu doma in v šoli. Nariše, kaj počen doma in v šoli. Pogovarja se s sošolci in primerja pravila, ki
PREDLAGANE VSEBINE
človek – posameznik kot enkratno in neponovljivo živo bitje
Pravila družbenega življenja (v družini, v šoli, v kulturnem okolju)
OPREDELITEV STANDARDOV ZNANJA
Znajo se predstaviti in o sebi povedati osnovne podatke (ime, priimek, naslov)
Prepoznavajo podobnosti in razlike med ljudmi
Spoznajo pomen pravil družbenega življenja (od pravil iz otroških iger, pravil v šoli, do pravil družbenega življenja) Spoznavajo, da za pravila
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA
ustno
2
OKTOBER JAZ IN SPREMEMBE NARAVA NARAVI
V
JAZ NARAVA
IN ODKRIVAM RAZLIČNA ŽIVLJENJA OKOLJA
veljajo doma in v šoli.
obstajajo določeni vzroki
Ugotavlja in opisuje Narava se spremembe v živi in spreminja, neživi naravi. živali in rastline Poimenuje letni čas, v v letnih časih, katerem je nastala dejavnosti posamezna človeka vezane sprememba. na letni čas, Ugotavlja, da se v rast in razvoj naravi vse spreminja. rastlin, živali in Prepoznava postopnost človeka sprememb v svojem okolju. Povezuje dejavnosti ljudi glede na spremembe v naravi. Na učnem sprehodu Bližnja okolja in opazuje življenja živa bitja v njih okolja v okolici šole. (izbor iz Poimenuje življenjskih najpogostejše rastline okolij: travniki, in živali v posameznih vrt, sadovnjak, življenjskih okoljih. vinograd, gozd, Primerja živa bitja ter park, stoječa in njihova okolja. tekoča celinska Spoznava, da obstajajo voda, morje, zelo velika in zelo kmetija) majhna bitja. Domače živali in Upošteva navodila ljubljenci, igre. Rastline v Ob igri utrdi znanje o razredu in doma,
Sledijo spreminjanju žive in nežive narave
ustno
Odkrivajo, da življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave Spoznavajo, da obstajajo zelo velika in zelo majhna bitja
3
POGLEDAM NAOKROG
MOJA VARNA POT V ŠOLO
travniku, sadovnjaku, vrtu in gozdu. Seznani se s prometnimi potmi v oklici šole. Upošteva pravila varne hoje. Poimenuje in opiše kresničko, rutico in odsevnik na torbi. Na sliki označi varno pot v šolo.
Promet in varnost v prometu, obnašanje v prometu
JAZ IN MOJA ŠOLA
MOJA ŠOLA
Navede osnovne podatke o svoji šoli: ime šole, naslov in znak, če ga imajo, ter jih zapiše. Obhodi različen prostore v šoli in jih poimenuje. Ugotavlja njihovo namembnost in videz. V šoli se zna
Moja šola, učitelji – učiteljice, šolska pravila
Opazujejo in spoznavajo prometne poti v okolici šole Spoznajo za pešce in kolesarje pomembne prometne znake v okolici šole Spoznajo pravila varne hoje (skupinske, ob odrasli osebi, po pločniku, kjer ni pločnika, prečkanje ceste ipd.) Razumejo pomen vidnosti v prometu, v povezavi z ustavljanjem vozila in nošenja rumene rutice ter kresničke Spoznavajo obnašanje sopotnika v različnih prevoznih sredstvih Poznajo ime šole, v katero hodijo, poznajo imena in priimke učiteljev in učiteljic ter vzgojiteljic, ki jih učijo Spoznajo različne prostore in delavce v šoli (telovadnica, jedilnica, učilnica, zbornica, ravnateljeva pisarna, garderobe itd.) Poznajo osnovna šolska pravila
ustno
4
MOJ RAZRED
NOVEMBER JAZ IN TI, VI POČUTIM SE … IN MI
POGLEDAM NAOKROG
OPAZUJEM POKRAJINO
POGLEDAM, KAJ JE V HIŠAH
orientirati. Doživlja se kot del razreda. Opazuje učilnico. Sodeluje pri oblikovanju in urejanju kotičkov v razredu.
Pošiljanje in sprejemanje informacij Etika telefonskega pogovora
Opazujem prizore Čustva različnih počutij na spodnjih slikah. Odigra različne čustvene reakcije in jih ponazarja z mimiko obraza. Opisuje slike in svoje počutje v različnih razmerah. Na učnem sprehodu Osnovne opazuje okolico kraja. površinske Spozna osnovne oblike v okolici elemente okolja in jih šole (hrib, dolina poimenuje. ipd.) Prepozna naravne in kulturne sestavine okolja na sliki. Nariše enostavno skico bližnje okolice. Opazuje različne Okolica šole - do stavbe v okolici šole. koder nam seže Prepozna vrste stavb in pogled jih primerja po videzu.
Doživljajo sebe kot del razreda, razred pa kot skupnost Spoznavajo različne načine prenosa informacij
Prepoznavajo različne čustvene izraze pri sebi in drugih (veselje, navdušenje, strah, jeza, žalost)
Spoznavajo osnovne pojme v zvezi s površjem v neposredni okolici šole Spoznavajo, da človek okolje spreminja (površje, voda, zrak)
Spoznavajo okolico šole in poti v šolo
5
MOJ DAN
MOJ TEDEN MOJA PRETEKLOST
DECEMBER JAZ IN TI, VI MOJA DRUŽINA IN MI
Ugotavlja namembnost stavb. Opisuje zaporedje pogostih dejavnosti v dnevu. Usvaja in uporablja izraza prej in potem. Sklepa na zaporedje dogodkov v dnevu. Seznani se z vrstami Moja preteklost: dogodki iz šolskih in obšolskih mojega življenja, dejavnosti. Opisuje zaporedje kaj smo delali v šoli šolskih dejavnosti v tednu. Sodeluje pri načrtovanju dejavnosti. Izdela tedenski urnik dejavnosti za vsak dan. Opisuje dejavnosti ob koncu tedna. Poimenuje posamezne družinske člane in sorodstvena razmerja med njimi. Ugotavlja razlike med otroki, starši in starimi starši. Seznani se z različnimi vrstami družin. Ve, da si delo v družini
Družine Različnost družinskih skupnosti, člani družine
ustno
Usvajajo in uporabljajo nekatere izraze za časovno opredeljevanje dogodkov, kot so: prej, potem, včeraj, danes, jutri, teden, dnevi v tednu
Prepoznavajo različne oblike družinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih Poznajo poimenovanja in medsebojne povezave v družini Vedo, kdo je brat, sestra, starši, stari starši, otrok, sin, hčerka itn.
ustno
ustno
6
BILO NEKOČ
JE ŽIVLJENJE NEKOČ DANES
IN
MOJA PRETEKLOST
OD DOJENČKA DO DANES
PRAZNUJEMO PRIPRAVIMO PRAZNOVANJE
ŽELIM SI
porazdelimo. Predstavi svojo družino. Spoznava življenje v Življenje ljudi v preteklosti. preteklosti, Primerja takratno bivališča in delo življenje z današnjim. ljudi Spoznava slovenske običaje (koline, trgatev). V šolo prinese igrače, Moja preteklost: fotografije in oblačila dogodki iz iz svojega zgodnjega mojega življenja, otroštva. kaj smo delali v Predmete razvršča po šoli časovnem zaporedju – od dobe dojenčka do vstopa v šolo. Primerja igrače, oblačila in hrano v posameznih obdobjih. Uporablja različne prazniki pripomočke in postopke za izdelavo okraskov. Zaščiti delovno površino. Spozna postopke oblikovanja. Pospravi in počisti po delu. Doživlja predpraznično
Spoznavajo, da je bilo življenje ljudi v preteklosti drugačno
Razlikujejo preteklost in sedanjost v svojem življenju
Doživljajo in spoznavajo, da so nekateri dnevi v letu posebno pomembni, ker so jim ljudje (kot posamezniki ali v določenem okolju, državi) pripisali poseben pomen
7
JANUAR KAJ ZMOREM GIBANJE NAREDITI
vzdušje ob pripravi na praznik. Pripravlja se na praznovaje. Pogovarja se o različnih praznikih ob koncu koledarskega leta. Okrasi učilnico. Ugotavlja prostorski odnos med predmeti. Pripoveduje o svojih doživetjih na snegu. Ugotavlja spreminjanje narave, ko je mrzlo in zapade sneg. Opazuje in opisuje različne vrste gibanja. Spozna različne načine gibanja: vlečenje, potiskanje, ustavljanje, padanje, drsanje, kotaljenje. Ugotavlja, da lahko na nekatere vrste gibanja lahko vpliva. Predvideva vrsto gibanja v določeni situaciji. Napove posledico svojega ravnanja.
Gibanje otrokovega telesa, gibanje je spreminjanje lege dela telesa ali položaj telesa
Opazujejo, opisujejo in poimenujejo lastno gibanje, gibanje živali in igrač
ustno
Gibi, ki so samostojni (del telesa) ali povezani Spreminjanje gibanja v odvisnosti od otrokovega delovanja, gibanje lahko pospešimo ali zavremo, 8
KAJ ZMOREMA NAREDITI
ČIGAVE SLEDI?
SO
Našteje, kaj vse lahko naredi iz snega. Opazuje ptice pozimi. Opazuje sledi v snegu. Pripravi se za delo in po delu tudi pospravi. Oskrbuje ptičjo krmilnico, ki jo je izdelal z učiteljevo pomočjo.
povzročimo ali ustavimo Varno in urejeno delovno mesto
Vedo, da se je potrebno za delo treba pripraviti in po delu pospa
Spoznavajo, da jim uživanje različne zdrave hrane, telesne vaje in počitek pomagajo ohranjati zdravje Spoznavajo, da nekatere stvari, ki jih dobijo v telo iz okolja, lahko škodijo
FEBRUAR KAKO SKRBIM ZA ZDRAVJE?
JAZ IN ZDRAVJE
UMIVAM SE
KAJ ZMOREM PRELIVAM NAREDITI MEŠAM
IN
Spoznava pomen telesne aktivnosti, zdrave prehrane in počitka pri ohranjanju zdravja. Izve, da nekatere stvari in dejavnosti človeku škodijo. Ugotavlja pomen redne higiene. Našteje pripomočke, ki jih uporablja pri osebni higieni. Spozna, da z umivanjem rok in zob zmanjšuje količino nevarnih snovi in mikrobov na in v sebi. S poskusom ugotavlja lastnosti vode. Primerja prelivanje
Ohranjanje zdravja, Kdaj smo bolni, Preventivno vedenje, prehrana
Lastnosti tekočin: nimajo stalne oblike;
Spoznavajo pomen redne nege telesa Vedo, da z umivanjem rok in zob zmanjšajo količino nevarnih snovi in drobnih bitij, ki lahko pridejo v telo ali se prenesejo na druge ljudi Spoznavajo lastnosti tekočin, Znajo prelivati tekočine, našteti glagole, ki so 9
MAREC KAJ ZMOREM UREJAM, NAREDITI RAZVRŠČAM IN ZLAGAM
vode s presipanjem tekočine, ki se z peska. vodo mešajo in Primerja prostornino tiste, ki se z vodo snega in vode. ne mešajo; Spoznava plovnost tekočine, ki na predmetov. vodi plavajo, in Preliva vodo v različne tekočine, ki v posode. vodi potonejo Primerja višino gladine vode glede na obliko posode. Primerja višino gladine vode glede na obliko posode. Ugotavlja, da so nekatere tekočine z vodo mešajo, druge ne. Opisuje dejavnosti, povezane z vodo in tekočinami, ter spoznava potrebo po gospodarnem ravnanju s pitno vodo.
povezani z dejavnostmi s tekočinami
Ugotavlja lastnosti Lastnosti teles: snovi in teles. velikost, teža, Predmete razvršča v oblika; lastnosti ustrezne škatle. snovi: barva, otip Ugotavlja, da so lahko (gladko – enaki predmeti iz hrapavo, trdo – različnih snovi. mehko, toplo – Predmete in snovi hladno), vonj
Odkrivajo in določajo lastnosti snovi in teles Znajo opisati telo ali snov z nekaj lastnostmi, razvrstiti telesa in snovi po eni spremenljivki Preoblikujejo z gnetenjem, valjanjem, rezanjem
pisno
10
KAJ ZMOREM SESTAVLJAM, NAREDITI RAZSTAVLJAM IN PREMIKAM
APRIL JAZ NARAVA
IN DOMA TUDI …
IMAM
razvršča po določeni lastnosti. Ugotavlja skupne lastnosti predmetov in prečrta vsiljivca. Za razvrščanje uporablja različna čutila. Predmete ureja po dogovorjenih pravilih. Razstavlja in sestavlja preproste tehnične igrače. Razlikuje sestavne dele in celoto. Razvršča igrače glede na gibanje; spoznava, kaj jih poganja. Varno ravna s posameznimi sestavnimi elementi. Prepoznava nekatere preproste simbole za lastnosti snovi in primerno ravna z njimi.
Urejajo po dogovorjenem kriteriju
Spoznavajo delovanje tehničnih igrač Znajo razstaviti in sestaviti preprosto tehnično igračo Razlikujejo sestavne dele od celote
Shranjevanje in uporaba podatkov in informacij
Sestavni deli in celota
Našteje in opisuje Živali hišne ljubljence. potrebujejo Opisuje njihova hrano, vodo, zrak bivališča in jih Za aktivnost in primerja z naravnimi rast potrebujejo
Odrivajo, da živali potrebujejo za življenje vodo, hrano in zrak Spoznavajo, da je hrana potrebna za rast in delovanje 11
JAZ NARAVA
IN MOJE TELO
MAJ JAZ NARAVA
IN KAKO RASTE RASTLINA
bivališči. hrano, Pripoveduje o skrbi Nekatera živila zanje. je treba pripraviti Spoznava, da živali za življenje potrebujejo vodo, hrano in zrak. Ureja gojilnice ter oskrbuje živali in rastline v njih. Poimenuje zunanje Zunanji deli dele svojega telesa. telesa Pokaže dele telesa na sebi. Primerja jih z deli telesa pri živalih. Povezuje dele telesa s čutili. Poseje seme in posadi sadiko. Opazuje, spremlja in opisuje rast rastlin. Ugotavlja, da rastline za življenje potrebujejo vodo, svetlobo, toploto in prst. Nariše razvoj rastline v posameznih obdobjih. Odkriva, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.
Rastline potrebujejo svetlobo, vodo, zrak, prst
Primerjajo živa bitja ter okolja, v katerih žive, in spoznavajo sebe kot enega izmed njih
Spoznajo, da rastline potrebujejo za življenje vodo, hrano in svetlobo, mnoge tudi prst
12
JAZ NARAVA
IN TUDI ŽIVALI RASTEJO
JUNIJ KAJ ZMOREM SONCE SIJE, NAREDITI DEŽEK GRE
JAZ NARAVA
IN KAJ JE ŽIVO
Poimenuje živali in Živali jedo druga njihove mladiče. živa bitja, Ugotavlja podobnosti in razlike med mladičem in odraslo živaljo. Spozna, da živali jedo rastline ali druge živali, pa tudi oboje. Opazuje in poimenuje gibanje živali ter ga primerja z lastnim gibanjem.
Spoznavajo, da živali jedo rastline, druge živali ali oboje
Pripoveduje o doživljajih, povezanih z vremenom. Seznani se z znaki za vremenska stanja. Ves teden spremlja in beleži vreme. Ugotavlja vpliv vremena na ljudi, živali in rastline. Povezuje vreme z neko dejavnostjo.
Spoznavajo vremenske pojave Opisujejo in doživljajo vremenske pojave Ugotavljajo vpliv vremena na naše (svoje) aktivnosti in življenje rastlin in živali Povezujejo vreme in neko dejavnost
Vremenska stanja: sončno, oblačno, deževno, vetrovno, megleno, toplo, hladno ipd. Vremenski pojavi: veter in oblaki
Vremenska stanja in vpliv na življenje rastlin, živali in ljudi Loči živo in neživo Živa in neživa naravo in njune narava lastnosti ter ureja
ustno
Spoznavajo lastnosti žive in nežive narave 13
JAZ NARAVA
IN MOJE OKOLJE
zbirke. Opisuje spremembe žive in nežive narave. Opazuje okolje in se pogovarja o njegovi urejenosti. Ugotavlja, kako sem in drugi vplivajo na naravo. Spoznava, kako lahko pripomore pri varovanju in ohranjanju okolja. Pogovarja se o pomenu ločenega zbiranja odpadkov. Iz odpadne embalaže izdela koš za papirnate odpadke v razredu.
Okoljska vzgoja, Človek spreminja okolje
Spoznavajo, kako sam in drugi ljudje vplivajo na naravo in kako lahko dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju naravnega okolja in k urejanju okolja, v katerem živijo
14