Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: NA SPREHODU – utrjevanje pravopisnih zmožnosti
Cilj: • Utrjujejo rabo velike začetnice, končnih ločil in vejice pri naštevanju. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: DZ, stran 72 in 73
IZVEDBA UČNE URE Uvod v dejavnost
Učence pozovemo, naj v DZ poiščejo stran 69. Ob miselnem vzorcu ponovimo rabo velike začetnice. Učencem naročimo, naj poiščejo stran 54 v DZ. Ob 3. nalogi ponovimo končna ločila in vrste povedi. Ponovimo vejico pri naštevanju – učenci tvorijo povedi.
Napoved dejavnosti
Učencem povemo, da bomo utrjevali rabo velike začetnice, vejice pri naštevanju in vrste povedi.
Delo z besedilom
Učencem naročimo, naj preberejo besedilo na 72. strani v DZ.
Dejavnosti po branju
Učencem naročimo, naj z rdečo barvico podčrtajo besede, ki se začnejo z veliko začetnico. Vodimo preverjanje in utemeljevanje rabe velike začetnice. Preverjanje izvedemo tako, da učenci preberejo besedo, ki so jo podčrtali in utemeljijo, zakaj je napisana z veliko začetnico, npr.: Rupa – zemljepisno lastno ime (ime kraja; vasi); Tjaša – osebno lastno ime (ime osebe) … Učencem naročimo, naj poiščejo na strani 72 in 73 pripovedno poved in jo preberejo. Povedo naj, katero končno ločilo stoji na koncu in kako se imenuje. Dejavnost večkrat ponovimo. Opomba: Dejavnost lahko otežimo tako, da povemo temo povedi, npr.: Poiščite pripovedno poved, ki pove kakšne cvetlice so natrgali otroci na travniku. Povedo naj, katero končno ločilo stoji na koncu in kako se 1
imenuje. Učencem naročimo, naj poiščejo na strani 72 in 73 vprašalno poved in jo preberejo. Povedo naj, katero končno ločilo stoji na koncu in kako se imenuje. Dejavnost večkrat ponovimo. Učence vprašamo, ali bi lahko prebrali vzklično poved. Utemeljijo naj, zakaj ne. Pozovemo jih, naj tvorijo vzklične povedi, ki so vsebinsko vezane na besedilo, npr.: Poglej mačka Mikija! Joj, kako lepe cvetlice! Pridi, Tjaša! Naberi šopek cvetlic! … Povedi lahko napišejo v zvezek. Odgovori na vprašanja – raba velike začetnice
Učencem naročimo, naj 2. nalogo rešujejo v zvezek. Povemo jim, da vprašanj ne prepisujejo. Pred pisanjem odgovorov napišemo naslov. Učenci pisno odgovarjajo na vprašanja. Opazujemo jih in jim po potrebi pomagamo in svetujemo. Preverimo odgovore in popravimo napake.
Vejica pri naštevanju
Učencem naročimo, naj rešijo 3. nalogo. Preverimo rešitve.
Natančno branje
Učence pozovemo k reševanju 4. naloge. Opozorimo jih, naj bodo zelo natančni pri ponovnem branju besedila in naj natančno opazujejo tudi ilustracijo. Opazujemo jih in jim po potrebi svetujemo. Ob preverjanju rešitve ponovimo tudi vrstilne števnike.
Dodatna naloga
Učencem naročimo, naj imena otrok, ki so jih napisali kot rešitve v 4. nalogi prepišejo v zvezek tako, da jim dodajo priimke, npr.: Aleš Kovač.
2