Učna priprava: NAŠE DRUŽINE
IME IN PRIIMEK _______________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.
Delovni zvezek: Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.
2
Družba smo mi 4: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: DRUŽBA DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: LJUDJE V DRUŽBI Učna enota: Naše družine Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z besednim gradivom, metoda grafičnih izdelkov Učne tehnike: risanje Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik ali grafoskop, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, sličice, fotografije Medpredmetne povezave: slovenščina, razredna ura, likovna vzgoja Novi pojmi: • družina • poroka ali razveza • ožja in razširjena družina • enostarševska družina Domače delo: Literatura: • •
Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009. Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana,
3
2009. • Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: • Učenec zna našteti in opisati različne vrste družin ter sprememb v družinskem življenju. Vsebinski: Učenec: • prepozna različne vrste družin, • prepozna spremembe v družinskem življenju, • razume smisel povezovanja v družini. Delovni (procesni): Učenci: • komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, • poslušajo, opazujejo, barvajo, rišejo in pišejo, • izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, • rešujejo različne tipe nalog. Vzgojni: Učenci: • se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, • se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih skupnosti, • pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, • se pripravljajo na demokratično sodelovanje, • • • •
•
pridobivajo in razvijajo navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti, spretnosti obvladovanja čustev, odločanja, sodelovanja, učenja v skupini, reševanja sporov, vrednotenja, izražanja stališč in mnenj, občutek odgovornosti do sebe in drugih, kritičen odnos do potrošništva, empatijo.
4
Družba smo mi 4: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEGA PROCESA: 2 uri 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj • UVODNA MOTIVACIJA
Učenci • • •
učenci v delovnem zvezku (str. 24) narišejo svojo družino vsak učenec opiše svojo risbo primerjajo svojo risbo z risbami sošolcev
• učitelj s pomočjo risb vodi razgovor: • Po čem se razlikujejo vaše risbe družin? • učenci sodelujejo v pogovoru 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj Učenci • učitelj s pomočjo fotografij, ki so jih • učenci odgovarjajo na vprašanja prinesli učenci vodi razgovor ter zapisuje sodelujejo v pogovoru ključne besede na tablo: • Kateri člani so na fotografiji? • Kaj jih povezuje med seboj? • • • • • • • • • • • • • • •
in
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva (npr. mladoporočencev) vodi razgovor: Kaj prikazuje slika? Kdor je že bil na poroki naj jo opiše. Kdaj se začne družina? Ali se vsi pari poročijo? Ali lahko takrat govorimo o družini? Zakaj? Včasih se starši odločijo, da ne bodo več živeli skupaj. Kako pravimo dejanju, ko se zakonca odločita za ločeno življenje? Ali takrat še lahko govorimo o družini? Zakaj? učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj vodi razgovor o odnosih v družini: Kakšni morajo biti odnosi v družini, da smo srečni? Kakšna in katera pravila veljajo v družini in kdo jih določa? Kdaj pride znotraj družine do nezadovoljstva? Kako se počutite takrat? •
učenci rešijo nalogo 3 v delovnem zvezku (str. 25) in predstavijo svoje odgovore
učenci
odgovarjajo
na
vprašanja
in 5
• • • • • • • •
•
• • • • • •
•
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva vodi razgovor: Koliko članov šteje vaša družina? učitelj na tablo zapiše število družinskih članov (npr. 2, 3, 4 ali več članov) s pomočjo statistike ugotovijo, katerih družin je največ
sodelujejo v pogovoru
•
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva (npr. učbenik, str. 16) vodi razgovor: • Koliko članov so nekoč štele družine? V čem so si podobne in v čem različne družine nekoč in danes? • učitelj jim da navodila in jim pomaga pri reševanju naloge in preverja, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
učitelj učence razdeli v tri skupine in jim razdeli sličice, na katerih so poljubne osebe iz revij
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva v delovnem zvezku (str. 25) vodi razgovor o spremembah v družini: Kaj prikazujejo posamezne fotografije? V kakšnem vrstnem redu si sledijo dogodki? Kateri dogodek je po tvojem mnenju najbolj oz. najmanj prijeten? Zakaj? učitelj s pomočjo 5. naloge v delovnem zvezku (str. 26) vodi razgovor o sorodnikih učitelj pomaga učencem pri reševanju nalog in preverja, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
učenci sodelujejo v pogovoru učenci v obliki tabele primerjajo družino nekoč in danes učenci v dvojicah preberejo besedilo v učbeniku (str. 17) in opišejo ožjo, razširjeno in enostarševsko družino
•
učenci rešijo 2. nalogo v delovnem zvezku (str. 24)
•
učenci morajo iz sličic ustvariti ožjo, razširjeno in enostarševsko družino, poimenovati njene člane, jim dodeliti vloge, poklic skupine predstavijo svoje plakate
• •
učenci odgovarjajo na vprašanja in svoje odgovore zapisujejo v delovni zvezek
•
učenci rešijo 5. in 6. nalogo v delovnem zvezku (str. 26)
•
učenci naj napišejo kratko pesmico o svoji družini in sorodnikih, ki jo recitirajo svojim sošolcem
učitelj da učencem navodilo za delo in jim pomaga 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci • učitelj pomaga učencem pri • učenci ponovijo snov ure, tako da s dopolnjevanju besedila in preverja, ali so pomočjo učitelja ter besedila v učbeniku 6
Družba smo mi 4: učna priprava
• • • • •
vsi učenci zapisali pravilne rešitve
(str. 16-17) dopolnijo besedilo v rdečih okvirčkih v delovnem zvezku (str. 24-26)
učitelj jim zastavi nekaj vprašanj za • ponovitev: Zakaj je pomembno živeti v družini? Poimenuj oblike družin, v katerih živi tvoje sorodstvo. Opiši svojo družino.
učenci odgovarjajo na vprašanja
Zakaj je tvoja mama najboljša mama na • svet?
na koncu preberejo in zapojejo pesmico v delovnem zvezku (str. 26) in prilepijo pripadajočo nalepko
7