Uč na priprava: OTROŠTVO IN ŠOLA – NEKO Č IN DANES
IME IN PRI I M EK
_______________________________________
ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________
Učbenik : Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek : Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.
2
Družba smo mi 4: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: DRUŽBA
DIDAKTIČNOMETODIČNI PODATKI: Učna tema: LJUDJE V ČASU Učna enota: Otroštvo in šola – nekoč in danes Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda grafičnih izdelkov, metoda z informacijskokomunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: risanje Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik ali grafoskop, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, knjiga Kako sem se jaz likal Medpredmetne povezave: slovenščina, likovna vzgoja Novi pojmi: • otroštvo • obvezno šolanje Domače delo: Literatura:
3
•
Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009. • Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009. • Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge:
UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: • Učenec zna primerjati otroštvo in šolanje nekoč in danes. Vsebinski: Učenec: • primerja otroštvo v preteklosti in danes, • ovrednoti pomen šolanja nekoč, • ovrednoti pomen obveznega šolanja danes. Delovni (procesni): Učenci: • komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, • poslušajo, opazujejo, barvajo, rišejo in pišejo, • izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, • uporabljajo informacijskokomunikacijsko tehnologijo, • rešujejo različne tipe nalog. Vzgojni: Učenci: • se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, • se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih skupnosti, • pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, • se pripravljajo na demokratično sodelovanje, • pridobivajo in razvijajo navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti, • spretnosti obvladovanja čustev, odločanja, sodelovanja, učenja v skupini, reševanja sporov, • • •
vrednotenja, izražanja stališč in mnenj, občutek odgovornosti do sebe in drugih, kritičen odnos do potrošništva, empatijo.
4
Družba smo mi 4: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEGA PROCESA: 2 uri 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj • UVODNA MOTIVACIJA
Učenci
učitelj pomaga učencem pri reševanju • učenci rešijo 1. nalogo v delovnem zvezku (str. 91) naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore • učitelj ob nalogi vodi razgovor 2. GLAVNI DEL (25 minut) Učitelj Učenci • KAKO SO NEKOČ PREŽIVLJALI OTROŠTVO •
• • • • • • •
učitelj vodi razgovor o otroštvu nekoč in • danes: Kje počnejo otroci danes in kaj so počeli nekoč? Od česa je bilo odvisno preživljanje otroštva? Kako številčne so bile družine nekoč? Kakšne igrače so uporabljali otroci nekoč in s čim se igrajo otroci danes? učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob nalogi vodi razgovor
•
ALI SO OTROCI HODILI V VRTEC IN ŠOLO
•
učitelj s pomočjo slike v delovnem zvezku (str. 92) vodi razgovor o pouku nekoč in danes: Opiši opremljenost učilnice. Kakšne pripomočke so uporabljali? Kaj uporabljate danes? Opiši učiteljico. Kako so se morali obnašati?
• • • • • •
odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru
učenci rešijo 2. nalogo v delovnem zvezku (str. 91)
•
odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore
učenci rešijo 3. nalogo v delovnem zvezku (str. 91)
5
•
učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
•
učitelj prebere odlomek iz dela Jakoba Alešovca: Kako sem se jaz likal OBVEZNO ŠOLANJE
• • • •
učitelj pomaga učencem pri reševanju naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
•
učenci rešijo 4. in 5. nalogo v delovnem zvezku (str. 92 in 93)
•
učenci napišejo pesem o šolanju nekoč in danes pesmi tudi recitirajo ali dramatizirajo
učitelj da učencem navodila za delo in jim • pomaga •
učenci v dvojicah obiščejo spletno stran Slovenskega šolskega muzeja in izdelajo časovni trak šolanja skozi zgodovino na Slovenskem
3. ZAKLJUČNI DEL (15 minut) Učitelj Učenci • učitelj pomaga učencem pri • učenci ponovijo snov ure, tako da s dopolnjevanju besedila in preverja, ali so pomočjo učitelja ter besedila v učbeniku vsi učenci zapisali pravilne rešitve (str. 5455) dopolnijo besedilo v rdečih okvirčkih v delovnem zvezku (str. 9193) • • • • •
učitelj jim zastavi nekaj vprašanj za • ponovitev: Kako so se otroci nekoč igrali? Kaj so se otroci nekoč naučili v šoli? Kaj je obvezno šolanje? Zakaj je danes potrebno hoditi v šolo?
•
O čem govori pesmica?
•
na koncu preberejo pesmico v delovnem zvezku (str. 93) in prilepijo pripadajočo nalepko
•
učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor
učenci rešijo poglavje PONOVIMO v delovnem zvezku (str. 9495)
•
učenci odgovarjajo na vprašanja
6