Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: VABILO – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila NAČRT PRAZNOVANJA – ustno razčlenjevanje neumetnostnega besedila; iskanje podatkov VOŠČILO – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Pisno odgovarjajo na vprašanja. Čas za izvedbo: 2 uri Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: DZ, stran 28, 29, 30 in 31; različna vabila in voščilnice IZVEDBA UČNE URE Uvod v dejavnosti
Učence pozovemo, naj si ogledajo, preberejo različna besedila (vabila, voščila), ki smo jih dali na mizice. Učenci si ogledajo in preberejo vabila ter voščila. Naročimo jim, naj besedila razvrstijo na dva kupčka. Pozovemo jih, naj razmislijo po katerih kriterijih bi jih lahko razvrstili. Dogovorimo se (za kriterij vrsta besedila), da bomo na en kupček dali vabila, na drugega pa voščila. Pozovemo jih, naj primerjajo besedili in povedo razlike, ki so jih opazili. Učenci naštevajo opažene razlike. Predstavimo značilnosti obeh besedil (Lahko napišemo na tablo.). Vabilo – DZ, stran 28 in 29
Najava besedila
Naročimo jim, naj poiščejo v kazalu DZ Vabilo. Preberejo naj tudi besedili v oblačkih in jih komentirajo.
Branje besedila
Učenci pozovemo, naj preberejo navodilo za 1. nalogo.
1
Vabilo dvakrat preberejo.
Dejavnosti po drugem branju
a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kaj je Nadja napisala na začetku besedila? Koga je povabila na praznovanje? Kaj bo praznovala? Kdaj bo praznovala rojstni dan? Kje bo praznovala? Povejte naslov njenega doma. Kdaj se bo začela zabava? Kaj morajo povabljenci prinesti s seboj? Zakaj? Kaj bodo delali na zabavi? Kaj čaka povabljene? Kdaj se bo zaključilo praznovanje Nadjinega rojstnega dne? Kako to veš? Kdo vabi sošolce na praznovanje? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Ali ti je všeč oblika vabila? Zakaj? Kaj bi še lahko narisali namesto klovna? Kako imenujemo tisti del vabila, ki ima podatke o praznovanju? Kako pa tisti del, kjer je sličica? Ali je pomembno, da je na vabilu napisan datum praznovanja? Zakaj? Ali je nujno, da je napisan kraj, kjer bo zabava? Zakaj? Kaj pa pričetek in konec praznovanja? Zakaj? Ali tudi vi povabite sošolce na praznovanje rojstnega dne? Kako jih povabite – ustno ali pisno? Kdo vam pomaga napisati vabilo? Ali tudi vi dobite vabilo na praznovanje? Ali ste vabila veseli? Zakaj? Učencem naročimo, naj rešijo 2. nalogo. Pred izvajanjem naloge jih opozorimo, naj pišejo med črte. ne izpuščajo vrstic. odgovarjajo na kratko. pazijo na pisavo in na pravilnost zapisa. Po opravljeni nalogi preverimo rešitve. Popravimo napake. Načrt praznovanja – DZ, stran 30
Najava besedila
Učence prosimo, naj povedo, kako se pripravljajo na praznovanje rojstnega dne. Učenci povedo svoje izkušnje.
Branje besedila iskanje podatkov
Naročimo jim, naj odprejo DZ na strani 30 in si ogledajo napisano besedilo. Povedo naj, kaj je posebnost v zapisu besedila (Napisano je v preglednici.). kje so napisani datumi. kaj je napisano na rjavih poljih. Preberejo naj besedilo v oblačku in ga komentirajo.
2
Učencem povemo, da bodo na naslednja vprašanja odgovarjali ustno. Kateri dan v tednu, bo deklica praznovala rojstni dan? Povejte datum praznovanja. Ali je v preglednici isti datum, kot ga je napisala Nadja na vabilo? Ali je načrt praznovanja sestavila Nadja? Zakaj ne? Kaj potrebuje deklica, da bo naredila okraske za okrasitev prostora? S čim bo okrasila prostor? Ali je v načrt praznovanja vključila igranje v peskovniku? Katere družabne igre je pripravila za sošolce? Kaj mora narediti v četrtek, 11.3.2008? Učencem naročimo, naj vzamejo rdečo barvico. Povemo jim, da bodo poiskali podatke in jih podčrtali z rdečo barvico. Postavljamo vprašanja/navodila za iskanje podatkov, učenci podčrtajo podatke z rdečo barvico. Kaj je delala deklica v torek, 9.3.2008? Podčrtaj material, ki ga je deklica pripravila za oblikovanje živalske figure. Podčrtaj izdelek, ki ga je naredila deklica iz barvnega papirja. Obkroži hrano, ki jo je kupila v soboto, 13.3.2008. Podčrtaj uro, ko je deklica pričela krasiti prostor za praznovanje. Podčrtaj podatek, od katere ure bo praznovanje. Obkroži uro, ko se bo praznovanje zaključilo. Obkroži, kaj potrebuje deklica za nakup hrane in pijače. Opomba: Pravilnost rešitev preverjamo sproti. Voščilo – DZ, stran 31 Dejavnosti pred branjem
Učencem naročimo, naj tvorijo ustno voščilo za rojstni dan, novo leto, božič … Učenci izvedejo nalogo. Pozorni smo na: besedilo, rokovanje, stik z očmi in neverbalno komunikacijo telesa.
Pozovemo jih, naj povedo, ali so že prejeli pisno voščilo. Povedo naj, kaj je bilo v njem napisano. Spomnimo jih na voščila, ki so jih brali v šoli (uvod v dejavnosti). Napoved besedila Danes bomo brali besedilo v DZ na strani 31. Preberite naslov in besedilo v oblačku. Branje besedila
Učence pozovemo, naj besedilo dvakrat preberejo.
3
Dejavnosti po drugem branju
a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kdo napisal voščilo? Komu ga je napisal? Zakaj mu ga je napisal? Koliko je star Mitja? Kje je bilo napisano voščilo? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Ali vam je voščilo všeč? Zakaj? Ali sta Mitja in Metka sorodnika? Kako to veš? Kako sta si v sorodu? Ali ste vi že kdaj prejeli pisno voščilo? Ali ste ga bili veseli? Kdo vam ga je poslal? Za kaj ste prejeli voščilo? Pozovemo učence, naj rešijo 2. nalogo v DZ. Spremljamo njihovo delo. Preverimo rešitve in popravimo napake.
4