GASTAÇÃO
Projeto ‘’Gastação’’ Profª. Kamilla Albani UP Centro Educacional Vitória - ES 2015
SUMÁRIO
Apresentação
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Objetivo Geral e objetivos específicos
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Onde aconteceu
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Como tudo aconteceu
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O que construímos juntos
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Depoimento aluna
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Avaliação
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Bibliografia
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APRESENTAÇÃO
O projeto "gastação" surge do desejo de estimular a prática contínua do desenho e da escrita poética para além do tempo das aulas. Surge ainda, da necessidade de ampliar a conscientização sobre os desenhos que são feitos nas carteiras escolares como "rabiscos", propondo um deslocamento desses desenhos para um caderno de estudos de desenho - sketchbook. Não é fácil estimular jovens/adolescentes a prática artística e conciliar isso aos conteúdos específicos da história da arte propostos no currículo básico, que tem como intensão a preparação para a prova ENEM. Talvez nesse sentido, o desenho livre e intuitivo parecesse pra mim como uma possibilidade de incentivar a expressão pura do pensamento criativo. Nesse sentido, a ideia central do projeto, consistia em estimular o envolvimento dos alunos com a prática artística contínua, de modo que desenhar partisse do desejo e não de uma demanda que viesse a ser revertida em pontos.
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OBJETIVO GERAL
- Estimular a prática do desenho e da escrita livre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Propor um deslocamento dos desenhos e textos feitos nas carteiras, afim de diminuir as depredações do patrimônio físico da escola; - Estimular a prática contínua do desenho livre e da escrita poética; -Desenvolver um sketchbook - livro de artista; -Confeccionar um Zine em cada turma.
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ONDE ACONTECEU
O projeto "gastação" foi desenvolvido durante as aulas de artes, no UP Centro Educacional. Contou com a participação das turmas da primeira série do ensino médio, durante o ano letivo de 2015. A escola, se divide em quatro unidades, dispostas na região metropolitana da Grande Vitória -, incluindo as cidades de Vitória, capital do ES, e Vila Velha. Pertence a rede privada de ensino.
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COMO TUDO ACONTECEU
1º - Desenhar e escrever Os alunos tinham, cada um deles, um caderno simples de desenho sketchbook - no qual deveriam desenvolver desenhos de tema livre e textos poéticos, sem quantidade préestabelecida. Os desenhos eram feitos extra-classe. Os materiais eram de livre escolha, determinados pelo aluno.
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2º - Seleção das páginas e confecção dos zines Cada aluno escolheu uma página do sketchbook para integrar o zine da turma. Todos os alunos tiraram xérox de um dos seus trabalhos, que foram reunidos em encadernações do tipo zine. Foram escolhidos materiais de baixo custo e livre acesso para estimular e efetivar a participação de todos os alunos no projeto.
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O QUE CONSTRUÍMOS JUNTOS
O projeto partiu de um convite ao desenho e não delimitava tempo, materiais e produtividade. Os cadernos podiam ser preenchidos com colagens, desenhos, rabiscos, poemas, músicas e memórias. Foi uma grande surpresa perceber o seu potencial de aderência, tornou-se perceptível que existe um grande desejo de expressão que parte da juventude e que talvez, seja muitíssimo tolido pela sociedade como um todo. Abrir esse espaço para criação e expressão livre foi essencial para estabelecer uma conexão entre a prática artística e a vida cotidiana e criar vínculos de cumplicidade e afeto. Ao longo desses cinco meses o projeto foi se desdobrando de maneira muito positiva, tendo ampliado a participação dos alunos nas aulas e na realização do trabalho. A avaliação se deu de modo coletivo, em rodas de conversa onde os cadernos eram abertos para serem vistos por todos. Ao todo foram confeccionados 15 zines, sendo uma edição realizada por cada turma, e a tiragem de uma cópia para cada aluno. Cada turma tem em média 37 alunos.
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DEPOIMENTO DA ALUNA
Projeto Zine Gastação ‘’ - Começou com um scketch book de cada aluno (33 no total) - Sem tema - Sem limite de folhas - Ninguém sabia que o sketch book viraria um zine. - E ninguém sabia o que era um zine - Acho que ainda tem gente que não sabe * - Na construção do zine, cada um tirou xérox do seu sketch book (caderno da gastação) e distribuiu para todos os alunos - Assim todos teriam um desenho de cada aluno Depois veio a confecção do zine (Capa e encadernação) - Sem tema também - Sem padrão - Livre escolha’’
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AVALIAÇÃO A escola é um espaço constante de aprendizagem e contaminação. Acredito que o tempo todo se estabeleça uma relação cíclica de troca dada pela convivência. Não sei se faria algo diferente no sentido de considerar que talvez o projeto devesse ter sido melhor, acho que foi como foi possível ser naquele momento, e foi maravilhoso. Sempre existem as possibilidade do "e se", talvez pudéssemos fazer de outros modos, mas nem sei, acho que o todo o processo foi muito produtivo.
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BIBLIOGRAFIA
Ao longo do semestre foram apresentados vários artistas e movimentos de arte do modernismo até a arte contemporânea, através de aulas expositivas e textos, além da bibliografia específica selecionada para o desenvolvimento do projeto. Bibliografia específica utilizada no projeto: http://www.projetoleonilson.com.br/ https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/9824/8/Ludmila%208.pdf http://www.centrocultural.sp.gov.br/livros/pdfs/tendenciasdolivro.pdf http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/livro-artista-artecontemporanea-encarada-frente-791130.shtml#ad-image-0 https://en.wikipedia.org/wiki/Zine http://www.feiraplana.org/
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