Evaluación funcionamiento de la escuela

Evaluaciรณn del Funcionamiento General de la Escuela MANUAL PARA EL USO Y APLICACIร N DE INSTRUMENTOS

Alma Elena Figueroa Rubalcava Direcciรณn de Evaluaciรณn de Escuelas, del INEE

PRESENTACIÓN De acuerdo con lo que establece su decreto de creación, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) tiene por objeto ofrecer a las autoridades educativas de naturaleza federal y locales así como al sector privado, las herramientas idóneas para hacer la evaluación de los diferentes elementos que integran sus correspondientes sistemas educativos.

Con esta misión y a partir de una comprensión multidimensional de la calidad de la educación y por consiguiente de su evaluación, el Instituto cuenta con una Dirección de Evaluación de Escuelas que tiene como propósito central participar en el diseño de metodologías para la autoevaluación y la evaluación externa de centros escolares, desde una perspectiva que trata de atender integralmente toda la gama de factores susceptibles de evaluación al interior de las instituciones educativas.

Una contribución específica en esta línea consiste en el desarrollo de instrumentos que tienen como finalidad favorecer la evaluación de aspectos que reiteradamente han mostrado su relevancia para comprender y generar la calidad educativa y que aluden a los insumos, procesos y elementos del contexto que concurren en las instituciones educativas para incidir sobre los resultados alcanzados.

Este conjunto de herramientas se dirige a los distintos actores educativos (supervisores, directores, profesores, alumnos y padres de familia) y puede apoyar procesos tanto de evaluación diagnóstica como formativa y sumativa, mediante la obtención de información confiable, válida y significativa sobre el o los aspectos particularmente abordados en cada caso. Esta información permite a su vez, la emisión de juicios de valor sobre el estado de las escuelas, lo que, deseablemente, deberá proporcionar directrices para emprender acciones de mejora a nivel de cada establecimiento escolar.

Compartiendo con los enfoques que privilegian la autoevaluación, la convicción de que son las propias escuelas como instituciones singulares las instancias idóneas para promover y conducir los procesos de revisión o estudio de sí mismas, las herramientas propuestas son de fácil aplicación y procesamiento a fin de favorecer su uso por las comunidades escolares.

Los instrumentos que ofrece la Dirección de Evaluación de Escuelas se acompañan en todos los casos de un Manual de aplicación que incluye los siguientes elementos: información básica sobre la fundamentación teórica que sustenta el diseño del instrumento; consideraciones y recomendaciones para su aplicación; procedimientos de calificación e interpretación de la información reunida y, actividades sugeridas para aprovechar los resultados de la evaluación con fines de mejora de la institución. La presentación de los materiales se realiza tanto de manera impresa como electrónica. Para el caso de algunos instrumentos (cuando se trata de aspectos más complejos a evaluar) se anexan: un cuadro en el que se describen con mayor detalle los aspectos a medir y algún o algunos formatos que permiten la concentración de la información para su calificación e interpretación.

2

La evaluación de escuelas es útil para distintos propósitos pero lo que se reconoce como su aporte fundamental es que permite a las escuelas identificar los puntos fuertes y débiles relativos a su organización y funcionamiento y elaborar programas y acciones que incidan en su desarrollo y mejora. La expectativa de la Dirección de Evaluación de Escuelas es que el uso de los instrumentos desarrollados por su personal contribuya al logro de ese objetivo.

3

1. Descripción

La calidad de la educación es el resultado de un estado permanente de autorregulación y mejoramiento de los actores educativos, cuyos esfuerzos compartidos contribuyen en la calidad de las escuelas, y éstas a su vez, en la calidad del sistema educativo en su conjunto.

Ese proceso de mejoramiento necesita un sistema de evaluación que permita monitorear el estado en que se encuentran las escuelas en cuanto a diversos aspectos, de tal forma que algunos de éstos puedan prevenirse o fortalecerse.

Esta perspectiva que destaca la voluntad de los actores, sin desconocer la influencia del contexto social, promueve una concepción específica de la escuela en la que su propósito es el aprendizaje de los alumnos, pero la responsabilidad no es solamente de los maestros, sino de la colaboración del supervisor, del director, de los alumnos y los padres de familia. La escuela se concibe como una comunidad en la que su resultado no se debe solamente a la formación profesional, conocimientos previos y condiciones sociales de los distintos actores antes mencionados, sino también a la calidad de la participación y desempeño de todos ellos en la escuela.

El INEE, y particularmente la Dirección de Evaluación de Escuelas, ha diseñado instrumentos diversos como el que se presenta a continuación. Con ellos se pretende ofrecer a las escuelas la posibilidad de valorar con mayor claridad y precisión el desempeño de un conjunto de indicadores relacionados con la calidad de las mismas, así como contar con un sistema de obtención de información sistemática, oportuna y detallada que permita valorar la calidad del proceso del ciclo escolar en una diversidad de aspectos que se han identificado como relevantes en las escuelas eficaces. Además, estos instrumentos promoverán en los distintos actores una reflexión y conciencia de su papel en la escuela, así como la urgencia de analizar y usar los resultados de la aplicación del instrumento para definir acciones concretas de mejoramiento. .

Estos instrumentos podrán usarse como un medio para la evaluación externa de las escuelas, así como para la autoevaluación de las mismas.

Una escuela de calidad, está conformada por una diversidad de factores que la hacen posible, entre ellos, su organización y funcionamiento general para iniciar y desarrollar el ciclo escolar.

Este factor está identificado por estudiosos de las escuelas efectivas y mejora de la escuela como básico para aspirar a que los esfuerzos de la planeación y el desarrollo de la misma generen las condiciones básicas que permitan aprovechar la diversidad de elementos de que dispone actualmente la escuela para alcanzar resultados satisfactorios.

Uno de estos elementos se refieren a la organización general que afecta el trabajo de aula mas directamente como el nivel de exigencia y la aplicación de los reglamentos para regular la convivencia y el trabajo de profesores y alumnos, propiciando un ambiente escolar ordenado, propicio para que tengan lugar la enseñanza y el aprendizaje; el cumplimiento de ordenadores básicos del trabajo escolar como lo son el calendario y el horarios; la suficiencia de maestros; 4

la existencia y funcionamiento de instancias comunes en las escuelas; la programación y planeación de las tareas del ciclo escolar como mecanismo regulador de las acciones de todos los agentes que conforman la escuela. Otros elementos que se relacionan con la organización y funcionamiento de la escuela son por un lado, el análisis y la participación de distintos actores educativos en la definición y desarrollo tanto del Proyecto Escolar y Educativo como del Consejo Técnico; por otro, la importancia que la escuela ha puesto tanto a su relación con el aprovechamiento del entorno físico y social, como a su preocupación por atender las necesidades del mismo. Finalmente, otros elementos importantes son el desempeño y los resultados de la Mesa Directiva de Padres de Familia y la disponibilidad, condiciones y uso que la escuela hace de los recursos didácticos, de infraestructura y de equipamiento.

Considerando la importancia de cada uno de los elementos antes mencionados, se diseñó una batería de cinco cuestionarios que exploran la organización y funcionamiento de la escuela. Los cinco son cuestionarios estructurados se dirigen a los distintos actores educativos que participan directamente en la escuela.

El siguiente cuadro describe quiénes responderán los cuestionarios y el número de preguntas que tienen.

Informantes

Supervisor Director Profesores Alumnos Padres de familia

Cantidad total de preguntas de preguntas

61 67 65 40 33

En el anexo 1 se muestran los aspectos de la organización y funcionamiento general que interesa que valoren los distintos informantes mencionados en el cuadro anterior, y en anexo 2 se presentan los cinco cuestionarios.

2. Aplicación.

Esta batería de cinco cuestionarios de funcionamiento de la escuela puede aplicarse para procesos de autoevaluación de las escuelas como para procesos de evaluación externa. Las escuelas o las áreas estatales de evaluación podrán decidir el propósito y el momento adecuado para evaluar algunos aspectos de la organización y funcionamiento general de la escuela, aunque el momento más adecuado para aplicar un cuestionario o toda la batería será cuando algunos de los informantes ya cuenten con información acerca del funcionamiento de la escuela, es decir, al menos dos o tres meses de iniciado el ciclo escolar, después de iniciar el ciclo escolar, durante el ciclo escolar, o al final del mismo.

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La información obtenida será útil tanto para una evaluación formativa en la que se detecten deficiencias y fortalezas a lo largo del ciclo escolar, como para una evaluación al inicio del ciclo escolar (diagnóstica) o una evaluación sumativa o final, que dará cuenta del funcionamiento a lo largo del ciclo escolar.

Puede realizarse la aplicación en el marco de proyectos y/o actividades vigentes en la escuela, por ejemplo, el Proyecto Educativo o Escolar, la Programación General Anual, del Consejo Técnico, de la Mesa Directiva de padres de familia, etc. con el fin de retroalimentar las actividades y logro de objetivos diversos.

Se podrán aplicar los cuestionarios de manera independiente, buscando conocer alguno de los aspectos en particular, en alguna asignatura específica y en algún grado específico. Podrán aplicarse los cuestionarios a uno o varios de los informantes, según el propósito de la evaluación. La aplicación de los cuestionarios podrá realizarse en distintos niveles: en el salón de clase, por iniciativa del profesor, director o supervisor; a nivel de una o varias escuelas a solicitud de el supervisor, el director o las autoridades del área estatal de evaluación; a nivel estatal en todas las escuelas; o a nivel nacional, en todas las escuelas del país.

Todos los informantes deberán responder los cuestionarios reflexionando seriamente en lo que se les pregunte, de lo contrario no tiene sentido invertir tiempo en resultados que no son útiles para el mejoramiento de la escuela y su efecto en el aprendizaje de los alumnos.

Para el caso de que sea necesario que respondan el cuestionario los padres de familia o los alumnos de 4º, 5º y 6º. De igual forma, conviene que se seleccione una muestra de ambos tipos de informantes. Conviene que algún profesor o el director explique el propósito, las instrucciones y el uso que se le dará a la información obtenida.

3. Calificación.

Los cinco cuestionarios dirigidos a distintos informantes, cuentan con opciones de respuesta tipo escala que exploran su posición hacia una diversidad de aspectos del funcionamiento escolar.

Los cuestionarios presentan un conjunto de enunciados valorativos sobre distintas dimensiones de la Organización y Funcionamiento de la escuela a los que los informantes deberán responder manifestando su nivel de acuerdo o desacuerdo.

6

Cada cuestionario tiene las siguientes cinco opciones de respuesta:

4 3 2 1 0

= MUY DE ACUERDO = DE ACUERDO = INDECISO = EN DESACUERDO = MUY EN DESACUERDO

Cuando el informante lea el enunciado y considere que lo que dice se acerca a lo que TIENDE A OCURRIR significa que TIENDE A ESTAR MUY DE ACUERDO y deberá marcar hacia el 4.

Cuando el informante lea el enunciado y considere que lo que dice se acerca a lo que TIENDE A NO OCURRIR, significa que TIENDE A ESTAR MUY EN DESACUERDO y deberá marcar hacia el 0.

Esta tendencia a estar de acuerdo o en desacuerdo, significa que cada informante expresa una

valoración basada en su percepción e información acerca de lo que le preguntan.

Para calificar los cuestionarios se usará una plantilla de calificación e interpretación. En el anexo 3 se muestra el formato para que usted fotocopie los que sean necesarios. El formato está diseñado para valorar los resultados de cada aspecto del cuestionario que se muestran en la columna del lado izquierdo, o los resultados en su conjunto, sea de un informante o de varios.

Para calificar siga el procedimiento que se indica a continuación: 1. Use una plantilla de respuesta para calificar cada apartado del cuestionario.

2. Escriba en la línea de la primera columna del lado izquierdo de la plantilla el aspecto que está valorando en el cuestionario, de esta forma, usted obtendrá mayor precisión y detalle sobre el mismo, identificando fortalezas y debilidades.

3. Revise en qué números del 4 al 0 se ubican la mayoría de sus respuestas.

4. Lea las opciones que tiene la plantilla de calificación e interpretación.

5. Identifique dónde se ubican sus respuestas del apartado en cuestión.

6. Marque una “X” en el cuadro de la opción de calificación que le corresponda a la forma en que se distribuyeron sus respuestas.

4. Interpretación y uso de los resultados.

Una vez calificado el cuestionario, pase a su interpretación realizando lo siguiente: 7. Inmediatamente lea en la columna de la derecha que le corresponde a esa calificación la interpretación sugerida. Es muy importante que al responder, se tenga plena conciencia

7

de que se hace referencia a una tendencia en la percepción de los informantes, de acuerdo a la información que poseen acerca del funcionamiento general de la escuela.

8. Al final de la plantilla, se agrega un espacio en blanco para que realice individualmente recomendaciones concretas sobre qué hacer y para qué, y especificar en lo posible otras cuestiones como dónde, cuándo, quién se responsabilizará y le dará seguimiento, dónde, con qué recursos, en cuánto tiempo, etc. Estas recomendaciones pueden analizarse y organizarse jerárquicamente de acuerdo a aquéllas que son más realistas a las características y necesidades de la escuela.

POR EJEMPLO:

Reglamentos

Si se aplica el cuestionario para el Director, y él responde en el aspecto de Reglamentos como sigue: En esta escuela: 1. El reglamento escolar se aplica adecuadamente.

4

2. El reglamento escolar es adecuado para organizar el trabajo escolar en la escuela.

3. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento dentro de la escuela es adecuado.

X

3 X

2

1

0

X

Entonces se calificará considerando la siguiente plantilla, como se señala a continuación (marcada con una “X”) y se identifica su correspondiente interpretación.(marcada en letra versalita). :

PLANTILLA DE CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

Escriba el aspecto que se valora: __Reglamentos

Marque con una “X” quién responde este cuestionario. ( ) Supervisor ( ) Director ( ) Profesor ( ) Alumno ( ) Padres de familia Aspecto Calificación Interpretación Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar. En el A) Todas sus respuestas en apartado de recomendaciones puede responder: ¿Qué hacer para mantenerlo así y mejorarlo?

4.

Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar.

B) Respuestas solamente en 3 y 4.

Aspecto de tendencia favorable, que pueden volverse negativos o no C) Mayoría de respuestas en 3 destacar aunque se realicen en forma adecuada. Se necesita analizar el funcionamiento de algunos aspectos particulares que y 4, y una o muy pocas en aunque son importantes, los informantes no han puesto atención en ellos, o la escuela informa poco al respecto y no hay un 2.

O una distribución equitativa entre 2, 3 y 4.

conocimiento pleno de lo qué sucede con esos aspectos. Pueden ser aspectos que no se realicen mal, pero que no son notorios por alguna razón.

8

D) Mayoría de respuestas en 2 y muy pocas en otras opciones.

E) Respuestas en 1 y 0

Aspectos que son inciertos o desconocidos para los informantes porque: -son irrelevantes para los informantes y no han puesto atención en ellos.

-la escuela informa poco al respecto y el informante desconoce claramente qué sucede con ellos.

-no se destacan aunque se realicen.

Aspecto con tendencia desfavorable, negativa. Se recomienda resolver y/o prevenir dificultades.

Recomendaciones:

9. Los resultados de estas plantillas pueden analizarse individualmente, o con distintos informantes el equipo de la escuela, e integrar un conjunto de recomendaciones con base en la opinión y participación de todos. Podrán revisarse y comentarse los resultados individuales de los cuestionarios de los distintos informantes, comparar distintas interpretaciones que se hayan obtenido, y llegar a una conclusión y a recomendaciones específicas. Para sistematizar y comparar los resultados de distintos informantes que hayan respondido los cuestionarios, puede llenarse el formato de concentrado del anexo 4. En él se anotará el aspecto que se analiza, la letra que se señala en la plantilla de calificación correspondiente a los resultados de todos o los informantes que respondieron. Y después de un trabajo grupal en el que se intercambien sus opiniones sobre los resultados, se integrará un conjunto de recomendaciones provenientes de la participación de los distintos informantes.

El diseño de estos materiales es perfectible; la confiabilidad, validez y pertinencia de los mismos puede mejorar considerablemente si se realiza un seguimiento de su aplicación en las entidades federativas. Por ello, para la Dirección de Evaluación de Escuelas es importante contar con información sobre su uso. En este sentido, si se considera pertinente utilizarlos, se ruega informar sobre el particular a la Dirección, al igual que hacer llegar todas las observaciones o sugerencias para su mejora que se estimen convenientes.

Favor de enviar sus observaciones y comentarios a la siguiente página de internet: www.inee.com.mx

9

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS CUESTIONARIO

ACTOR QUE EVALÚA

Funcionamiento de la Alumnos. escuela.

ASPECTOS A EVALUAR

Organización general de la escuela.

- Reglamentos.

- Trabajo escolar.

- Programación General Anual.

- Programas y apoyos especiales.

Proyecto Escolar.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

TOTAL DE ITEMS

ITEMS

1, 2, 3 4–9 0 10 -16

Consejo Técnico.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

Relación entre la escuela y el entorno.

17, 18 - Servicios que la escuela ofrece al entorno.

- Aprovechamiento que la escuela hace de los 19, 20 recursos del entorno.

16

0

0

4

Mesa Directiva de Padres de familia.

-Desempeño / colaboración de padres de familia.

-Resultados.

Disponibilidad y aprovechamiento de los recursos.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento de las instalaciones.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del equipo, principalmente de cómputo.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del material didáctico.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del mobiliario.

21

1

19 22 – 26

27 – 31 32 – 34 35 - 40

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS CUESTIONARIO

ACTOR QUE EVALÚA

Funcionamiento de la Director. escuela.

ASPECTOS A EVALUAR

Organización general de la escuela.

- Reglamentos.

- Trabajo escolar.

- Programación General Anual.

- Programas y apoyos especiales.

Proyecto Escolar.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

Consejo Técnico.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

Relación entre la escuela y el entorno.

- Servicios que la escuela ofrece al entorno.

- Aprovechamiento que la escuela hace de los recursos del entorno.

TOTAL DE ITEMS

ITEMS

1, 2 3 – 13 14 - 18 19 – 25

25

27, 28, 29 26 30,31, 32,

8

33, 35, 36, 37 34

5 4

40, 41, 38, 39,

Mesa Directiva de Padres de familia.

-Desempeño / colaboración de padres de familia.

-Resultados.

Disponibilidad y aprovechamiento de los recursos.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento de las instalaciones.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del equipo, principalmente de cómputo.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del material didáctico.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del mobiliario.

3 42, 43, 44 23 45 – 49 56 - 59

50 – 55 60 - 67

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS CUESTIONARIO

ACTOR QUE EVALÚA

Funcionamiento de la Padres de familia. escuela.

ASPECTOS A EVALUAR

Organización general de la escuela.

- Reglamentos.

- Trabajo escolar.

- Programación General Anual.

- Programas y apoyos especiales.

Proyecto Escolar.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

TOTAL DE ITEMS

ITEMS

13 1, 2 3–6 7 8 – 13 1 14

Consejo Técnico.

- Características.

15 - Participación.

- Resultados.

Relación entre la escuela y el entorno.

18 - Servicios que la escuela ofrece al entorno.

- Aprovechamiento que la escuela hace de los 16, 17 recursos del entorno.

Mesa Directiva de Padres de familia.

-Desempeño / colaboración de padres de 19, 20 familia.

21 -Resultados.

1

3

3

Disponibilidad y aprovechamiento de los recursos.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento de las instalaciones.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del equipo, principalmente de cĂłmputo.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del material didĂĄctico.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del mobiliario.

12 22 – 25 26 27 28 - 33

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS

CUESTIONARIO

ACTOR QUE EVALÚA

Funcionamiento de la Profesor. escuela.

ASPECTOS A EVALUAR

Organización general de la escuela.

- Reglamentos.

- Trabajo escolar.

- Programación General Anual.

- Programas y apoyos especiales.

Proyecto Escolar.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

TOTAL DE ITEMS

ITEMS

1, 2 3 – 13 14 - 18 19 – 25

25

26, 28, 29 27, 30 31

6

Consejo Técnico.

32, 34, 35 - Características.

36 - Participación.

33 - Resultados.

Relación entre la escuela y el entorno.

37, 40 - Servicios que la escuela ofrece al entorno.

- Aprovechamiento que la escuela hace de los 38, 39 recursos del entorno.

Mesa Directiva de Padres de familia.

-Desempeño / colaboración de padres de 41, 42 43 familia.

-Resultados.

5 4

3

1

Disponibilidad y aprovechamiento de los recursos.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento de las instalaciones.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del equipo, principalmente de cómputo.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del material didáctico.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del mobiliario.

22 44 – 48 49 – 52 53 – 57 58 - 65

2

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS CUESTIONARIO

ACTOR QUE EVALÚA

Funcionamiento de la Supervisor. escuela.

ASPECTOS A EVALUAR

Organización general de la escuela.

- Reglamentos.

- Trabajo escolar.

- Programación General Anual.

- Programas y apoyos especiales.

Proyecto Escolar.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

Consejo Técnico.

- Características.

- Participación.

- Resultados.

Relación entre la escuela y el entorno.

-Servicios que la escuela ofrece al entorno.

-Aprovechamiento que la escuela hace de los recursos del entorno.

TOTAL DE ITEMS

ITEMS

22 1,2 3 –11 12 – 16 17 – 22 5 23 – 24 27 25, 26 5 28 – 30 32 31 4 35 – 36 33 ,34

1

Mesa Directiva de Padres de familia.

-Desempeño / colaboración de padres de 37 familia.

38 -Resultados.

2

Disponibilidad y aprovechamiento de los recursos.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento de las instalaciones.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del equipo, principalmente de cómputo.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del material didáctico.

-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y aprovechamiento del mobiliario.

23 39 – 44 45 – 48 49 – 52 53 - 61

2

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN A

FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA CUESTIONARIO PARA ALUMNOS(AS) DE 4º A 6º GRADOS

ESTIMADO(A) ALUMNO(A): En este cuestionario leerás enunciados sobre la forma en que se hacen varias cosas en tu escuela. Para empezar, escribe los siguientes datos: Nombre de tu escuela ____________________________________________________________________

Turno de tu escuela:

Matutino

Vespertino

Grado que estudias:

4°

5°

6°

Grupo en el que estás:

A

B

C

Único

Ahora contestarás marcando con una “X” el cuadro de la respuesta que mejor exprese lo que tú crees o sabes. No se trata de un examen por lo que no hay respuestas correctas o incorrectas.

Trabajo escolar

Reglamentos

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela: 1. El cumplimiento de las reglas en mi salón de clase o fuera de él es excelente.

2. Es muy alto el nivel de exigencia del director para que cumplamos las reglas.

3. Es muy alto el nivel de exigencia del profesor para que cumplamos las reglas.

4. La asistencia de mis compañeros a clase es excelente.

5. El cumplimiento de los horarios de entrada y salida es excelente.

6. La asistencia de mi maestra o maestro a clase es excelente.

7. La responsabilidad que muestran tú o tus compañeros para cumplir con la comisión de aseo es excelente.

4

3

2

1

0

1

Desempeño de padres de familia

Aprovechamiento que la escuela hace de los recursos del entorno

Servicios que la escuela ofrece al entorno

Programas y apoyos especiales

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela...

4 9. La responsabilidad que muestran tú o tus compañeros para cumplir con la comisión de puntualidad es excelente.

10. La puntualidad con que reciben algunos de mis compañeros o yo alguna beca es excelente.

11. La puntualidad con que recibimos servicio médico cuando tienen que llevar a algún compañero o a mi al hospital es excelente.

12. Es muy alta la frecuencia con que recibimos desayunos escolares.

13. Las clases de computación son excelentes.

14. Las clases de inglés son excelentes.

15. Las clases de música o canto son excelentes.

16. Las clases de deportes o educación física son excelentes.

17. Es alta la frecuencia con que organizamos festivales.

18. Es alta conferencias.

la

frecuencia

con

que

3

2

1

0

organizamos

19 Es alta la frecuencia con que realizamos visitas a museos, parques, bibliotecas, fábricas, bibliotecas.

20. Es alta la frecuencia con que hemos asistido a eventos y competencias en las que participan niños de otras escuelas.

21. Es alta la frecuencia con que mis papás asisten a las juntas de padres de familia.

2

Disponibilidad y aprovechamiento del mobiliario

Disponibilidad y aprovechamiento del material didáctico

Disponibilidad y aprovechamiento del equipo de cómputo

Disponibilidad y aprovechamiento de las instalaciones

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela...

22. La limpieza de mi salón de clase es excelente.

4

3

2

1

0

23. La iluminación de mi salón de clase para trabajar dentro de él es excelente.

24. La ventilación de mi salón de clase es excelente.

25. Es muy adecuada la cantidad de salones de clase que existen para que cada grupo trabaje.

26. Es muy adecuado el uso que hacemos de los salones o el patio al realizar diversas actividades para aprender.

27. Es muy adecuada la cantidad de computadoras para que cada que cada uno de mis compañeros trabaje.

28. El funcionamiento de las computadoras es excelente.

29. Es muy adecuado el uso que hacemos de las computadoras para aprender mejor.

30. Es muy alta la frecuencia con que usamos las computadoras.

31. Es muy rápida la atención que se presta para componer las computadoras que se descomponen.

32. Es muy alta la frecuencia con que leemos los libros de la SEP que nos entrega la maestra o maestro al inicio del curso.

33. Es muy alta la frecuencia con que realizamos actividades señaladas en los libros de la SEP. 34. Es muy alta la frecuencia con que usamos materiales distintos al cuaderno y los libros, como por ejemplo: láminas, mapas, fichas, figuras, etc.

35. La limpieza de los mesabancos de mi salón de clase es excelente.

36. El ancho y la forma que tienen los mesabancos de mi salón de clase para trabajar en ellos son muy adecuados.

37. La cantidad de mesabancos que hay en el salón de clase para cada uno de nosotros es muy adecuada.

38. La cantidad de muebles que hay en el salón para guardar el material es muy adecuada.

39.

La atención que se presta para arreglar los mesabancos o muebles que lo necesitan es muy rápida.

40. El uso que le damos a los mesabancos y muebles del salón de clase es muy adecuado.

3

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA

CUESTIONARIO PARA DIRECTOR(A) ) Nombre de la escuela _____________________________________________________________________ Turno de la escuela:

Matutino

_____

Vespertino ______

ESTIMADO (A) DIRECTOR (A): En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre las características y el funcionamiento de esta escuela. Por favor, conteste a cada uno de acuerdo a las opciones de respuesta que se le presentan, eligiendo aquella que mejor exprese su opinión.

Trabajo Escolar

Reglamentos

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento es excelente.

4

3

2

1

0

2. La aplicación del Reglamento Escolar es excelente.

3. El cumplimiento del calendario escolar es excelente.

4. El cumplimiento del horario escolar es excelente.

5. El mecanismo que existe para suplir a un profesor cuando se ausenta es excelente.

6. Para realizar bien el trabajo escolar, el número de alumnos por profesor es excelente.

7. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión técnico pedagógica es excelente.

8. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de disciplina es excelente.

9. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de acción social es excelente.

10. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de aseo es excelente.

11. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de puntualidad y asistencia es excelente.

12. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de deportes es excelente.

13. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de higiene es excelente.

1

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Participación

Características

Proyecto Escolar

Proyecto Escolar

Programas y apoyos especiales

Programación General Anual

En esta escuela: 14. Es muy alta la relación entre las necesidades de la escuela y las metas indicadas en el Plan General Anual de trabajo.

15. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan General Anual de trabajo es excelente.

16. La designación de los responsables para realizar las diversas actividades de la Programación General Anual es adecuada.

17. La precisión con que se definieron las actividades de la Programación General Anual es excelente.

18. El cumplimiento y seguimiento de los acuerdos establecidos para cubrir la Programación General Anual es excelente.

19. El funcionamiento de los programas y apoyos especiales que se reciben en este ciclo escolar como las becas, desayunos, etc., es excelente.

20. El funcionamiento de los programas especiales (PEC, UNESCO, UMBRAL) es excelente.

21. El funcionamiento de los servicios académicos complementarios que se reciben en este ciclo escolar como los cursos de inglés, computación, artística, etc., es excelente.

22. Los resultados de los cursos de educación artística son excelentes.

23. Los resultados de los cursos de educación física son excelentes.

24. Los resultados de los cursos de inglés son excelentes.

25. Los resultados de los cursos de computación son excelentes.

26. Es muy alta la relación entre las condiciones y necesidades de la escuela y la comunidad y los planteamientos del Proyecto Escolar.

4

3

2

1

0

27. La claridad de los objetivos y actividades indicados en la programación del Proyecto Escolar es excelente.

28. La programación de actividades y metas del Proyecto Escolar es excelente.

29. El cumplimiento de las funciones de todos los miembros de la comunidad escolar involucrados en el desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

2

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Aprovechamiento que la escuela hace de los recursos del entorno

Consejo Técnico Resultados

Consejo Técnico Participación

Consejo Técnico Características

Proyecto Escolar Resultados

En esta escuela: 30. El logro de los objetivos del Proyecto Escolar es muy satisfactorio.

4

3

2

1

0

31. La oportunidad con que se identifican metas no alcanzadas en el Proyecto Escolar es excelente.

32. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para lograr los objetivos del Proyecto Escolar es excelente.

33. Es muy alta la frecuencia con que se abordan en las reuniones de Consejo Técnico los asuntos de índole pedagógica.

34. Es excelente la claridad de la programación de actividades y metas del plan de trabajo del Consejo Técnico Escolar es 35. Es muy alta la relación entre sus necesidades pedagógicas y los planes del Consejo Técnico Escolar.

36. El cumplimiento de las funciones de todos los miembros de la comunidad escolar involucrados en el Consejo Técnico Escolar es excelente.

37. La oportunidad o el momento adecuado con que el Consejo Técnico Escolar identifica metas no alcanzadas es excelente.

38. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas, parques, museos, etc.) cercanas a ella para apoyar el aprendizaje de los alumnos es excelente.

39. Es alta la frecuencia con que se participa en eventos (deportivos, culturales, académicos) con otras instituciones educativas.

3

Disponibilidad y recursos y Disponibilidad aprovechamiento del material Y aprovechamiento de didáctico las instalaciones

Resultados del trabajo de la Mesa Directiva

Desempeño de la Mesa Directiva

Servicios que la escuela ofrece al entorno

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 40. Es muy alta la frecuencia con que se ofrece o acepta el uso de sus instalaciones para realizar actividades diversas de apoyo a la comunidad como por ejemplo: campañas de salud, educación de adultos, etc.

4

3

2

1

0

41. Es muy alta la frecuencia con que se organizan actividades o eventos para su mejoramiento de la comunidad (kermesse, conferencias, ferias de libro, etc.).

42. La participación de los padres de familia en las actividades que desarrolla la Mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

43. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

44. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de Padres de Familia son excelentes.

45. La ventilación de las instalaciones es excelente.

46. La iluminación de las instalaciones es excelente.

47. El uso que se le da a las instalaciones es excelente.

48. La cantidad de instalaciones para cubrir las necesidades es muy adecuada.

49. El mantenimiento que se da a las instalaciones es excelente.

50. La calidad de los recursos materiales y/o didácticos es excelente.

51. El uso que se le da a los materiales de Rincones de Lectura o a los recursos materiales es excelente.

52. El mantenimiento que se da a los recursos materiales o a los Rincones de Lectura con que se cuenta es excelente.

53. El uso que se hace de los recursos didácticos con los que se cuenta como mapas, juegos didácticos, etc., es excelente.

54. La cantidad de material didáctico para cubrir las necesidades de los profesores de todos los grupos es muy adecuado.

55. El mantenimiento que se hace de los recursos didácticos con los que se cuenta como mapas, juegos didácticos, etc., es excelente.

4

Disponibilidad y aprovechamiento del mobiliario

Disponibilidad y aprovechamiento del equipo

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 56. La calidad del equipo de cómputo es excelente.

4

3

2

1

0

57. La cantidad de computadoras para el número de alumnos es muy adecuada.

58. El mantenimiento que se le da a las computadoras es excelente.

59. El uso que se hace de las computadoras es excelente.

60. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es excelente.

61. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de las oficinas y las aulas son excelentes.

62. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para la cantidad de alumnos es adecuada.

63. La cantidad de mobiliario para resguardar los materiales de la dirección y las aulas es adecuada.

64. El mantenimiento que le dan al mobiliario es excelente.

65. La atención que se presta para realizar los arreglos del mobiliario que lo necesita es muy rápida.

66. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es excelente.

67. El uso que los profesores hacen del mobiliario es excelente.

5

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA

CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA: En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre las características y el funcionamiento de la escuela a la que asiste su (s) hijo (s). Por favor proporcione los siguientes datos.

Nombre de la escuela ____________________________________________________________________________ Turno de la escuela (marque una “X” sobre el cuadro): Matutino Vespertino

Encierre en un círculo el grado que estudia su hijo:

4°

5°

6°

Encierre en un círculo el grupo en el que está:

A

B

C

Único

Ahora encontrará los enunciados sobre las características y funcionamiento de esta escuela. Por favor marque una “X” sobre la respuesta que mejor exprese su opinión en relación a cada enunciado:

1

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

4

3

2

1

0

1. Es muy alto el nivel de exigencia con que se cumple el reglamento.

Programación general Anual anual

7. Las actividades que se realizan para apoyar el aprendizaje de mi (s) hijo(s) son excelentes.

Programas y apoyos especiales

2. La aplicación del Reglamento Escolar es excelente.

3. La asistencia de los maestros que le dan clase a mi(s) hijo (s) es excelente.

4. El mecanismo para suplir al maestro de mi(s) hijo(s) cuando falta a clase es excelente.

5. El cumplimiento de los horarios de entrada y salida es excelente.

6. Para realizar bien el trabajo escolar, el número de alumnos por profesor es excelente.

8.

El funcionamiento de los programas y apoyos especiales que se reciben en este ciclo escolar como los cursos de inglés, computación, etc., es excelente.

9. El funcionamiento de los programas y apoyos especiales que se reciben en este ciclo escolar como las becas, desayunos escolares, servicios médicos, etc., es excelente.

10. Los resultados que mi (s) hijo (s) obtiene (n) en los cursos de educación artística son excelentes.

11. Los resultados que mi (s) hijo (s) obtiene (n) en los cursos de educación física son excelentes.

12. Los resultados que mi (s) hijo (s) obtiene (n) en los cursos de inglés son excelentes.

13. Los resultados que mi (s) hijo (s) obtiene (n) en los cursos de computación son excelentes.

Participación en el Proyecto Escolar

Trabajo escolar

Reglament os

En esta escuela:

14. La participación de algunos Padres de Familia en el Proyecto Escolar es excelente.

2

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Disponibilidad y Resultados del trabajo aprovechamient de la Mesa Directiva o de las

Desempeño de la Mesa Directiva

Servicios que la escuela ofrece al entorno

Aprovechamiento que la escuela hace de los recursos del entorno

Participación en el Consejo Técnico

En esta escuela:

4

3

2

1

0

15. La participación de algunos Padres de Familia en el Consejo Técnico Escolar es excelente.

16. Es muy alta la frecuencia con que se hace uso de las instalaciones (bibliotecas, parques, museos, fábricas) cercanas a ella para apoyar el aprendizaje de los alumnos.

17. Es muy alta la frecuencia con que se participa en eventos (deportivos, culturales, académicos) con otras instituciones educativas.

18. Es muy alta la frecuencia con que se ofrece sus instalaciones para realizar actividades diversas de apoyo a la comunidad como por ejemplo: campañas de salud, educación de adultos.

19. La participación de nosotros como padres de familia en las actividades que se desarrolla la Mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

20. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

21. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de Padres de Familia son excelentes.

22. La ventilación de las instalaciones es excelente.

23. La iluminación de las instalaciones es excelente.

24. El aprovechamiento de las instalaciones es excelente.

25. El mantenimiento que se da a las instalaciones es excelente.

3

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Disponibilidad y aprovechamiento del mobiliario

Disponibilidad y aprovechamiento del material didáctico

Disponibilidad y aprovechamiento del equipo instalaciones

En esta escuela:

4

3

2

1

0

26. El mantenimiento que se da al equipo de cómputo es excelente.

27. Cuando asisto a las reuniones de padres de familia o voy a recoger a mis hijos a la salida, me doy cuenta que el mantenimiento y cuidado que se hace de los recursos didácticos con los que cuenta el salón de clase de mi (s) hijo(s) como mapas, juegos didácticos, ilustraciones, gráficas, libros, etc., es excelente.

28. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de las oficinas y las aulas son excelentes.

29. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es excelente.

30. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para la cantidad de alumnos es muy adecuada.

31. El mantenimiento que le dan al mobiliario de la dirección y los salones de clase es excelente.

32. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es excelente.

33. El uso que los profesores hacen del mobiliario es excelente.

4

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA

CUESTIONARIO PARA PROFESOR(A)

Nombre de la escuela _____________________________________________________________________ Turno de la escuela: Matutino Vespertino En qué grado imparte clase: _____________

ESTIMADO (A) PROFESOR(A): En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre las características y el funcionamiento de esta escuela. Por favor, conteste a cada uno de acuerdo a las opciones de respuesta que se le presentan, eligiendo aquella que mejor exprese su opinión.

Trabajo escolar

Reglamentos

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento es excelente.

4

3

2

1

0

2. La aplicación del Reglamento Escolar es excelente.

3. El cumplimiento del calendario escolar es excelente.

4. El cumplimiento del horario escolar es excelente.

5. El mecanismo que existe para suplir a un profesor cuando se ausenta es excelente.

6. Para el trabajo escolar, el número de alumnos por maestro es excelente.

7. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión técnico pedagógica.

8. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de disciplina.

1

Programas y apoyos especiales

Programación General Anual

Trabajo escolar

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 9. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de acción social.

10. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de aseo.

11. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de puntualidad y asistencia.

12. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de deportes.

13. Es excelente el cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de higiene.

14. La claridad de las metas indicadas en el Plan General Anual de trabajo es excelente.

15. La relación entre las metas indicadas en el Plan Anual de trabajo y las necesidades de la escuela es excelente.

16. La manera en que se designa(n) la(s) persona(s) responsable (s) de dar seguimiento a cada meta señalada en el Plan General Anual de trabajo es excelente.

17. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan General Anual de trabajo es excelente.

18. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para realizar el Programa General Anual es excelente.

19. Los apoyos que reciben los niños como las becas, desayunos, etc., son excelentes.

20. El funcionamiento de los programas especiales (PEC, UNESCO, UMBRAL, etc.) es excelente.

21. El funcionamiento de los servicios académicos complementarios que se reciben en este ciclo escolar como inglés, artística, computación y educación física, es excelente.

22. Los resultados de los cursos de educación artística son excelentes.

23. Los resultados de los cursos de educación física son excelentes.

24. Los resultados de los cursos de inglés son excelentes.

25. Los resultados de los cursos de computación son excelentes.

4

3

2

1

0

2

31. El cumplimiento de los acuerdos establecidos en el desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

32. La utilidad y relevancia de las reuniones del Consejo Técnico Escolar es excelente.

33. Es muy alta la frecuencia con la que se abordan en las reuniones de Consejo Técnico los asuntos de índole pedagógica.

34. La claridad de la programación de metas y actividades que realiza el Consejo Técnico Escolar es excelente.

Consejo Técnico Participación

Proyecto Escolar Resultados.

En esta escuela: 26. La relación entre el Proyecto Escolar y las condiciones y necesidades de la escuela es excelente.

27. La claridad de los objetivos y actividades indicados en la programación del Proyecto Escolar es excelente.

28. La orientación que ofrecen las actividades y metas del Proyecto Escolar para que el director, los profesores, los alumnos o los padres de familia las realicen es excelente.

29. Es muy alto el grado de satisfacción que muestran el director, los profesores, alumnos y padres de familia para desarrollar distintas actividades del Proyecto Escolar.

30. La participación de los miembros de la comunidad escolar en el desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

Consejo Técnico Características

Proyecto Escolar Participación

Proyecto Escolar Características

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO 4

3

2

1

0

35. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas el Consejo Técnico Escolar es excelente

3

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Resultados de l trabajo de la Mesa Directiva

Desempeño de la Mesa Directiva

Servicios que la escuela ofrece al entorno

Servicios que la escuela ofrece al entorno

Consejo Técnico Resultados

En esta escuela:

4

3

2

1

0

36. El cumplimiento y seguimiento de los acuerdos establecidos en el Consejo Técnico es excelente.

37. La apertura que se tiene para realizar actividades o eventos (campañas de higiene, educación de adultos, etc.) solicitados por instituciones diversas es excelente.

38. Es alta la frecuencia con que se organizan actividades para su mejoramiento o de la comunidad (eventos, conferencias, kermesse, etc.).

39. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas, parques, museos, etc.) cercanas es excelente.

40. Es alta la frecuencia con que se participa en eventos con otras instituciones educativas, deportivas, culturales.

41. La participación de los padres de familia en las actividades que se desarrolla la Mesa Directiva de padres de familia es excelente.

42. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

43. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de Padres de Familia son excelentes.

4

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Disponibilidad y aprovechamiento de las instalaciones

En esta escuela: 44. La ventilación de las instalaciones es excelente.

4

3

2

1

0

45. La iluminación de las instalaciones es excelente.

46. El uso que se hace de las instalaciones es excelente.

47. La cantidad de instalaciones para las necesidades básicas es muy adecuada.

48. El mantenimiento de las instalaciones es excelente.

Disponibilidad y aprovechamiento del material didáctico

Disponibilidad y aprovechamiento del equipo

49. La calidad del equipo de cómputo es excelente.

50. La cantidad de equipo de cómputo para que los alumnos trabajen en el laboratorio es muy adecuada.

51. El mantenimiento que se da al equipo de cómputo es excelente.

52. El uso que se le da al laboratorio de cómputo es excelente.

53. La calidad del material didáctico es excelente.

54. La cantidad de material didáctico para cubrir las necesidades de los profesores de todos los grupos es muy adecuada.

55. El cuidado y los arreglos que se le hacen al material didáctico son excelentes.

56. El uso que se le da a los materiales de Rincones de Lectura en la escuela es excelente.

57. El uso que se hace de los recursos didácticos con los que se cuenta como láminas, mapas, juegos didácticos, etc., es excelente.

5

Disponibilidad y aprovechamiento del mobiliario

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO En esta escuela: 58. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es excelente.

59. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de las oficinas y las aulas son excelentes.

60. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para la cantidad de alumnos es adecuada.

61. La cantidad de mobiliario para resguardar los materiales de la direcciรณn y las aulas es adecuada.

62. El mantenimiento que le dan al mobiliario es excelente.

63. La atenciรณn que se presta para realizar los arreglos del mobiliario que lo necesita es muy rรกpida.

64. El aprovechamiento que los alumnos hacen del mobiliario es excelente.

65. El aprovechamiento que el director hace del mobiliario es excelente.

4

3

2

1

0

6

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA Nombre de la escuela _____________________________________________________________________ Turno:

Matutino ( )

Vespertino ( )

Zona escolar:

ZEB:

ESTIMADO(A) SUPERVISOR(A): En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre el funcionamiento general de las escuelas primarias. Usted, como supervisor(a), tiene conocimiento de todas las que están a su cargo. Para contestar a cada uno de los enunciados, tenga presente las cinco opciones de respuesta que se le presentan a continuación, eligiendo aquella que mejor exprese su opinión sobre la escuela particular para la que se le ha pedido que llene este cuestionario. Si no tiene conocimiento acerca de alguno de los aspectos, no responda la pregunta. Muchas gracias.

Reglamentos

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela: 1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento dentro es excelente.

4

3

2

1

0

2. La aplicación del Reglamento Escolar es excelente.

3. El cumplimiento del calendario escolar es excelente.

Trabajo escolar

4. El cumplimiento del horario escolar es excelente.

5. Para realizar bien el trabajo escolar, el número de alumnos por maestro es excelente.

6. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión técnico pedagógica es excelente.

7. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de puntualidad y asistencia es excelente.

8. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de disciplina es excelente.

9. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de aseo es excelente.

1

Proyecto Escolar

Programas y apoyos especiales

Programación general anual

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela: 10. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de deportes es excelente.

11. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la comisión de higiene es excelente.

12. Es excelente la orientación que el Plan Anual de trabajo ofrece al personal para realizar sus funciones.

13. Es excelente la claridad de las metas indicadas en el Plan Anual de trabajo.

14. La relación entre las metas indicadas en el Plan Anual de trabajo y las necesidades de la escuela es excelente.

15. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan Anual de trabajo es excelente.

16. La forma en que trabajan los responsables de dar seguimiento a cada meta señalada en el Plan Anual de trabajo es excelente.

17. El funcionamiento de los Programas especiales (PEC, UNESCO, UMBRAL, etc.) es excelente.

18. El funcionamiento de los programas y apoyos especiales que se reciben en este ciclo escolar como las becas, desayunos, etc., es excelente.

19. El funcionamiento de los servicios académicos complementarios que se reciben en este ciclo escolar como los cursos de inglés, computación, artística, etc., es excelente.

20. El interés del director y/o profesores por mantener y conservar los Programas y apoyos especiales (becas, servicio médico); así como los cursos complementarios (inglés, computación, etc.) es excelente.

21. El resultado de los programas y apoyos especiales que se reciben en este ciclo escolar como becas, desayunos, etc., es excelente.

22. El resultado de los cursos complementarios como inglés, educación artística, etc., es excelente.

23.

La relación entre el Proyecto Escolar y las condiciones y necesidades de la escuela y la comunidad es excelente.

24. La claridad de los objetivos y actividades indicados en el Proyecto Escolar es excelente.

4

3

2

1

0

2

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Desempeño de Mesa Directiva de padres de familia

Relación entre la escuela y el entorno

Consejo Técnico

En esta escuela: 25. El avance mostrado en el logro de los objetivos establecidos en el Proyecto Escolar es excelente.

26. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para lograr los objetivos del Proyecto Escolar es excelente.

27. El cumplimiento de las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad escolar involucrados en el desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

28. La programación de actividades y metas del plan de trabajo del Consejo Técnico Escolar es excelente.

4

3

2

1

0

29. Es muy alta la frecuencia con la que se abordan en las reuniones de Consejo Técnico los asuntos de índole pedagógica.

30. Es muy alta la relevancia del trabajo que realiza el Consejo Técnico Escolar.

31. El cumplimiento de los acuerdos planeados en el Consejo Técnico Escolar es excelente.

32. El cumplimiento de las funciones de cada uno de los integrantes del Consejo Técnico Escolar es excelente.

33. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas, parques, museos, etc.) cercanas para apoyar el aprendizaje del alumno es excelente.

34. Es muy alta la frecuencia con que se participa en eventos educativos con otras instituciones educativas.

35. Es muy alta la frecuencia con que se atienden las necesidades de la comunidad de la que forma parte, ofreciendo sus instalaciones u otra clase de servicios.

36. Es muy alta la frecuencia con la que se organizan actividades sociales y/o académicas para su mejoramiento o el de la comunidad (kermesse, conferencias, etc.).

37. La participación de los padres de familia en las actividades que sugiere la Mesa Directiva es excelente.

38. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de Padres de Familia son excelentes.

3

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

Disponibilidad y aprovechamiento del mobiliario

Aprovechamiento y disponibilidad del material didรกctico

Aprovechamiento y disponibilidad del equipo

Disponibilidad y aprovechamiento de las instalaciones

En esta escuela:

4

3

2

1

0

39. La limpieza de las instalaciones es excelente.

40. La iluminaciรณn de las instalaciones es excelente.

41. La ventilaciรณn de las instalaciones es excelente.

42. La cantidad de instalaciones es excelente.

43. El mantenimiento que se le da a las instalaciones es excelente.

44. El uso que se da a las instalaciones es excelente.

45. Las condiciones en que se encuentra el equipo de cรณmputo es excelente.

46. Para el nรบmero de alumnos, la cantidad de equipo de cรณmputo es muy adecuada.

47. El mantenimiento que se le da al equipo de cรณmputo es excelente.

48. El uso que se le da al equipo de cรณmputo es excelente.

49. Las condiciones en que se encuentra el material didรกctico es excelente.

50. Para la cantidad de profesores, la cantidad de recursos didรกcticos es muy adecuada.

51. El mantenimiento que se le da al material didรกctico es excelente.

52. El aprovechamiento que los profesores hacen del material didรกctico es excelente.

53. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es excelente.

54. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de las oficinas y las aulas son excelentes.

55. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para la cantidad de alumnos es muy adecuado.

56. La cantidad de mobiliario para resguardar los materiales de la direcciรณn y las aulas es muy adecuado.

57. El mantenimiento que le dan al mobiliario en esta escuela es excelente.

4

4 =MUY DE ACUERDO 3= DE ACUERDO 2= INDECISO 1= EN DESACUERDO 0= MUY EN DESACUERDO

En esta escuela: 58. La atenciรณn que se presta para realizar los arreglos del mobiliario que lo necesita es muy rรกpida.

59. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es excelente.

60. El uso que los profesores hacen del mobiliario es excelente.

61. El uso que el director hace del mobiliario es excelente.

4

3

2

1

0

5

PLANTILLA DE CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

Escribir el aspecto que se califica: ____________________________________

Marque con una “X” quién responde este cuestionario. ( ) Supervisor ( ) Director ( ) Profesor ( ) Alumno ( ) Padres de familia Aspecto Calificación Interpretación Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar. En el A) Todas sus respuestas en apartado de recomendaciones puede responder: ¿Qué hacer para mantenerlo así y mejorarlo?

4.

B) Respuestas solamente en 3 y 4.

C) Mayoría de respuestas en 3 y 4, y una o muy pocas en 2.

O una distribución equitativa entre 2, 3 y 4.

D) Mayoría de respuestas en 2 y muy pocas en otras opciones.

E) Respuestas en 1 y 0

Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar.

Aspecto de tendencia favorable, que pueden volverse negativos o no destacar aunque se realicen en forma adecuada . Se necesita analizar el funcionamiento de algunos aspectos particulares que aunque son importantes, los informantes no han puesto atención en ellos, o la escuela informa poco al respecto y no hay un conocimiento pleno de lo qué sucede con esos aspectos. Pueden ser aspectos que no se realicen mal, pero que no son notorios por alguna razón.

Aspectos que son inciertos o desconocidos para los informantes porque: -son irrelevantes para los informantes y no han puesto atención en ellos.

-la escuela informa poco al respecto y el informante desconoce claramente qué sucede con ellos.

-no se destacan aunque se realicen.

Aspecto con tendencia desfavorable, negativa. Se recomienda resolver y/o prevenir dificultades.

Recomendaciones:

Escriba al reverso si necesita más espacio.

ANEXO 4: FORMATO DE CONCENTRADO DE RESPUESTAS Y DEFINICIÓN DE RECOMENDACIONES INSTRUCCIÓN: USE UN FORMATO POR ASPECTO. Escriba en este espacio en blanco el aspecto que se analiza

Escriba la letra correspondiente a la calificación otorgada por cada informante S D P A PF

Analicen los resultados en grupo y escriban los acuerdos tomados por todos los informantes para definir las recomendaciones a seguir.