Co-conception des politiques publiques, INSET de Dunkerque Restitution du MODULE # 3 – mai 2017
E. Arpentage dans les fondamentaux des droits culturels Intention : appropriation des droits culturels pour développer sa capacité à transmettre aux autres. Diversifier la manière dont on peut se saisir et traduire les droits culturels dans leur mise en œuvre.
L’Arpentage L’arpentage est un outil de l’éducation populaire créé par les ouvriers du 19 siècle pour pouvoir transmettre les écrits et s’auto-former. Cet outil a été repris par les résistants dans le Vercors, puis développé à partir des années 50 par « peuple et culture », mouvement d’éducation populaire. C’est un moyen de désacraliser la lecture, et notamment d’écrits qui pourraient paraître inaccessibles ou complexes. Il s’agit de prendre un livre ou un texte, de le déchirer ou découper afin que chacun prenne en charge la lecture d’une partie seulement et puisse partager sa lecture aux autres. Il s’agit également de sortir d’une restitution « scolaire » de sa lecture (résumé ou analyse de texte) pour privilégier une approche « sensible » du texte (Comment je le saisis de là où je suis ? Qu’est-ce que j’en retiens ?). Au moment de la restitution de la lecture, chacun écoute l’autre sans débat sur la manière dont le texte a été saisi par le lecteur. ème
3 Articles proposés à la lecture : - Patrice Meyer-Bisch, « Du « vivre ensemble » au « vivre en intelligence », comprendre le potentiel social des droits culturels », in Ouverture de chantiers, publication Paideia, Juin 2016, p. 10 - Patrice Meyer-Bisch, « La valorisation de la diversité et des droits culturels », in L’épreuve de la diversité culturelle, Hermès 51, CNRS Editions, 2008, p. 59 - Patrice Meyer-Bisch, « Définir les droits culturels » - document de travail pour le séminaire organisé par le Haut commissariat aux droits de l’homme, Genève, 1er et 2 février 2010 Lecture individuelle d’un des articles au regard de questionnements : - Ce que ça m’évoque - Ce que j’ai compris / pas compris - Ce avec quoi je suis d’accord/ pas d’accord - Ce qui fait écho à ma pratique - Les références auxquelles ça m’a fait penser (film, documentaire, livre, article, expérience etc.)
Arpentage dans les textes # Groupe 1 / article « Du vivre ensemble au vivre en intelligence » Véronique J’ai eu beaucoup de mal. Jamais entendu parler Patrice. Complexité des termes. J’ai du mal à lire des textes. Dénominateur : pas compris ce que ça veut dire. Évoque l’entremelage des termes. L’identité culturelle se construit librement, mais pas inné génétiquement. La déclaration de Fribourg décline les droits culturels. La démarche est intéressante. Rien à quoi je me sens opposée. Ce qui m’a choqué c’est le niveau de langage. Le patois ou pas français. Langage administratif... Ne parle pas de l’identité culturelle comme une forme de sectarisme. Exemple de la radicalisation. Ne pas connaître une autre forme de culture amène à des jugements très rapide surtout en cette période de terrorisme. Ex : formation face à un magma d’archétype complètement faux Références : ça me fait penser à des cultures un peu éteintes alors que ces droits culturels auraient pu éviter çà.