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La ges'on des emplois et des compétences dans une structure
Expliciter Le projet d’ac'vité de la structure
Repérer les situa0ons de travail
Iden0fier et construire
• Qui fait quoi? • De quelle compétences a t-‐on besoin?
Les Parcours
professionnels
Définir et me9re en œuvre dans une logique d’an0cipa0on • Un plan d’ac'on emploi -‐ compétence qui intègre la dimension condi'ons de travail et préven'on des risques professionnels • Un disposi'f de facilita'on des parcours • Un projet de mutualisa'on
La gestion des emplois et compétences : une démarche de conduite de projet en 4 phases
SE CONNAÎTRE
ANTICIPER
AGIR 3
Un diagnostic pour identifier les priorités : 4 domaines d’investigation
Les caractéris;ques du projet de la structure
Quelles compétences sont nécessaires à la réalisa0on du projet?
Les points forts dans le fonc;onnement de la structure
Comment garan0r la pérennité des points forts?
Les domaines de fragilité de la structure
Quelle organisa2on du travail et quelles compétences pour y faire face?
Les changements à conduire
Quelles sont les évolu2ons d’emplois et de compétences à an0ciper?
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Un plan d’action à 3 niveaux
Un plan d’ac;on porté par 3 piliers :
Niveau structure
Niveau salarié
Niveau territoire
• Le projet stratégique : ambi;on ar;s;que, diffusion, partenariat • La clarifica'on des responsabilités : la fiche de poste • Le développement des compétences : l’entre;en professionnel
Le passeport compétences au service de la construc;on du parcours professionnel
Le groupement d’employeurs comme levier de mutualisa'on des ressources humaines 5
Les suites de l’action ADEC en direction des structures
Proposer aux fédéra;ons et associa;ons de structures culturelles des ac;ons collec;ves de sensibilisa'on auprès de leurs adhérents Accompagner les structures dans la mise en œuvre de la démarche et de l’ou'llage emploi – compétence -‐ organisa;on du travail U;liser les ressources forma;on en coordina;on avec l’AFDAS : • Organiser des forma;ons-‐ac;ons « Piloter une démarche emploi-‐compétences » en coordina;on avec les structures d’aide à la ges;on et les acteurs relais • Construire des séquences « Développement des compétences » à intégrer dans les forma;ons professionnelles, en partenariat avec les organismes de forma;on
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Une illustration de la démarche
Interven'on de Nicolas Blanc, Directeur de L’ADDA -‐ Scènes Croisées
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