La innovación y trabajo docente: nuevas modalidades para su desarrollo María Isabel Navarro Meléndez Escuela Normal de Ixtapan de la Sal
Introducción El presente texto da cuenta de los resultados obtenidos de la investigación cualitativa aplicada a estudiantes de quinto semestre de la licenciatura en educación preescolar de la Escuela Normal de Ixtapan de la Sal, cuyo problema se relaciona con la dificultad de encontrar espacios para la práctica educativa en el curso de Innovación y Trabajo Docente durante el periodo de confinamiento. La perspectiva teórica se basa en el constructivismo como eje para promover el aprendizaje significativo. Se aplicó el método de investigación-acción implementando una propuesta de trabajo; los instrumentos para la recogida de información fueron: las notas de campo, el diario del profesor y otros documentos derivados de las actividades del curso. Entre los principales resultados obtenidos, se tiene que, pese a las condiciones originadas por la pandemia, la diversidad de modalidades de trabajo permitió acercarse al logro del propósito del curso. El curso Innovación y Trabajo Docente, del quinto semestre de la licenciatura en educación preescolar 2018, tiene como objetivo: propiciar el uso de diagnósticos, evaluaciones y análisis de la práctica para identificar aspectos específicos sobre los que se puedan generar propuestas de innovación utilizando, preferentemente, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como los recursos, dispositivos y programas que están al alcance de las docentes, las familias y los alumnos (sep, 2020, p. 6).
Con base en la experiencia de semestres anteriores donde las estudiantes tuvieron acercamientos a los jardines de niños, fue posible dar cuenta de algunas situaciones problemáticas que se presentan en el aula. Asimismo, se realizaron ejercicios para identificar el logro de las competencias profesionales hasta el cuarto semestre. Cabe destacar, que en la segunda unidad del curso se buscó identificar un aspecto específico de la práctica susceptible a ser atendido mediante la innovación.
Magisterio | abril-junio 2021
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