Repensar la escuela en tiempos
de excepcionalidad pedagógica Marcela Méndez Aguilar Gabriela Carreño Murillo Fernando Espitia Flores Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza
La pandemia generada por el virus covid-19 desbordó una crisis sin precedentes en múltiples escenarios como el sanitario, económico, social y educativo. En este último provocó el cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto. Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (unesco), a mediados de mayo de 2020 más de 1.200 millones de estudiantes de todos los niveles de enseñanza, en todo el mundo, habían dejado de tener clases presenciales en la escuela (unesco, 2020, s/p).
Es evidente que la pandemia ha causado impactos profundos en la educación, transformando los contextos de implementación del currículo, de gestión y organización institucional, de las formas de enseñar, de aprender, de la generalización en el uso de los espacios virtuales y las expectativas de continuación académica de muchos estudiantes. Se han modificado las condiciones de operatividad de las instituciones educativas, mediadas ahora por el uso de plataformas y la
octubre-diciembre 2021 | Magisterio
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