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estudiantes de secundarias públicas
Capítulo III. Influencia del autoconcepto y la satisfacción con la vida en el rendimiento académico de estudiantes de secundarias públicas.
Resumen
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En el presente estudio se busca establecer las dimensiones de autoconcepto y satisfacción con la vida como factores de protección o riesgo para el rendimiento académico de los estudiantes de escuelas secundarias públicas. Se seleccionaron de manera no probabilística 1,212 estudiantes de 10 escuelas secundarias, de los cuales 661 son mujeres y 551 hombres, 854 pertenecientes al turno matutino y 358 al vespertino. Las edades van de 12 a 15 años y la media es de 13.1 años. Los resultados del modelo de regresión logística mostraron que el autoconcepto académico y la satisfacción familiar, aumentan la probabilidad de tener un promedio alto, mientras que el autoconcepto físico y satisfacción con la colonia disminuyen la probabilidad de un promedio sobresaliente. Esta información sugiere que promover ambientes seguros y confianza en uno mismo recae en un mayor rendimiento de los estudiantes, entonces los adolescentes al percibirse como buenos estudiantes y estar satisfechos con la familia fortalece un escenario positivo que propicia el aprovechamiento en la escuela.
Palabras claves: rendimiento académico; autoconcepto; satisfacción con la vida; adolescencia.
Influence of self-concept and life satisfaction on academic performance of public-school students. Abstract
The aim study is to establish the dimensions of self-concept and satisfaction with life as protective or risk factors for the academic performance of public secondary school students. 1,212 students from 10 secondary schools were selected in a non-probabilistic way, of which 661 are women and 551 men, 854 belonging to the morning schedule and 358 to the afternoon schedule. The ages range from 12 to 15 years and the average is 13.1 years. The results of the logistic regression model showed that academic self-concept and family satisfaction increase the probability of having a high average, while physical self-concept and satisfaction with the neighborhood decrease the probability of an outstanding average. This information suggests that promoting safe environments and self-confidence leads to higher student performance, so adolescents, by perceiving themselves as good students and being satisfied with the family, strengthen a positive scenario that encourages achievement in school.
Keywords: academic performance; self-concept; satisfaction with life; adolescence.
