Satisfacción con la vida

El autoconcepto familiar se refiere a la apreciación de la persona con respecto a su participación, integración e implicación en la familia. Se manejan dos dominios importantes. Primero a la confianza y afecto en relación con los padres;elsegundo serefiere al sentimiento de felicidad y apoyo, así como de no estar implicado o ser aceptado por los miembros de la familia (Datta y Talukdar, 2016). El autoconcepto físico gira en torno a la percepción de la persona en relación con su aspecto y condición físicos; con aspecto físico se refiere a la atracción, gustarse y considerarse elegante, mientras que condición física se refiere a unavertientesocial,física y de habilidad (Murgui et al., 2016). En la dimensión emocional la persona refiere a su estado emocional, así como respuestas a ciertas situaciones con algún grado de implicación y compromiso en sus vidas (Lumma et al., 2018). Un factor de esta dimensión es la percepción general de la personacon relación a su estado emocional; el otro factor se refiere a situaciones específicas con una persona superior implicada (García y Musitu, 2014). Se ha encontrado que niveles bajos de autoconcepto guardan relación con una diversa cantidad de problemáticas como problemas de salud mental (Jaureguizar et al., 2018; Xu et al., 2019; Zhu et al., 2016), consumo de drogas (Chacón et al., 2018), delincuencia y violencia (Cava et al., 2015; Levey et al., 2019). En el caso de tener niveles altos de autoconcepto se asocian a condiciones positivas como la satisfacción con la vida (Boucher, 2020; Na et al., 2018; Rodríguez et al., 2016; Taş y İskender, 2017) y el desarrollo de habilidades sociales (Caldera et al., 2018; Morales, 2017). Diener (1994) menciona que el autoconcepto está fuertemente relacionado con el bienestar subjetivo. Diversos estudios han encontrado una correlación significativa entre la satisfacción con la vida y sus dominios con el autoconcepto en adolescentes (Ayub, 2010; Casas et al., 2007; Garaigordobil et al., 2009). En población del noroeste de México se ha encontrado que el autoconcepto correlaciona significativamente con la satisfacción con la vida. Las personas con autoconcepto negativo perciben en menor medida sus características positivas y tienen una mayor ansiedad ante el fracaso (Vera et al., 2007). Según Vera et al. (2016), en estudiantes universitarios del noroeste de México el autoconcepto positivo tiene una fuerte relación con la satisfacción con la vida. Las personas con un autoconcepto negativo perciben en menor medida sus características positivas y tienen una mayor ansiedad ante el fracaso. Por ello se ha concluido que el autoconcepto juega una parte fundamental en la manera en que la personalidad promueve el bienestar en las personas. Se ha encontrado que la dimensión que tenía mayor peso en la explicación delbienestar subjetivo en población general del noroeste de México era el autoconcepto. Dicha población demuestra su autoconcepto a través de la sociabilidad, la fraternidad, la hospitalidad y comportamientos de carácter social, lo que hace que sea una región que se caracteriza como colectivista, como el resto del país (Vera et al., 2003). Satisfacción con la vida

El bienestar subjetivo se conforma de dos partes, una afectiva y otra cognitiva. La parte afectiva se refiere al equilibrio entre emociones positivas, como la alegría, y emociones negativas, como la ansiedad. Mientras que la parte cognitiva, llamada normalmente satisfacción con la vida, está relacionada a la satisfacción del sujeto con su vida en general o en distintos ámbitos (Diener, 1984; Cummins, 1997; Schmidt et al., 2014). En la teoría homeostática del bienestar subjetivo de Cummins (2000, 2016), la satisfacción con la vida es el indicador principal. Para conocer los diferentes ámbitos de las vidas de las personas se debe cuestionar el nivel de satisfacción respecto a estos aspectos. Las respuestas sobre el nivel de satisfacción serían el resultado del sistema homeostático como proceso de adaptación, donde la satisfacción que se tiene por los diferentes dominios pueda ser mayor o menor al nivel general de satisfacción por la vida como un todo (Arita, 2005). Además, según Cummins et al. (2003) la influencia homeostática tiene un mayor efecto cuando se valoran dominios más proximales como el personal y disminuye su efecto en dominios más distales como la comunidad. Los estudiantes exitosos no solamente obtienen buenas calificaciones en sus cursos, sino que son aquellos que se encuentran satisfechos (OECD, 2017). La satisfacción con la vida es una variable que es considerada en las evaluaciones del PISA, en 2018 el 83% de los estudiantes mexicanos reportó estar satisfecho (OECD, 2019). Además, existen estudios empíricos que han demostrado una relación entre el rendimiento académico y la satisfacción con la vida como los de Martínez et al. (2012), Shek y Li (2016) y Antaramian (2017). Por otro lado, en un metaanálisis de 47 estudios, Bücker et al. (2018) analizaron la relación entre el bienestar subjetivo y el rendimiento académico y encontraron que la correlación era entre pequeña y mediana a través de diferentes variables demográficas; sin embargo, concluyeron que un bajo rendimiento académico no necesariamente está asociado a un nivel bajo de bienestar y que un rendimiento alto tampoco asegura un nivel alto de bienestar. El presente estudio busca establecer las dimensiones de autoconcepto y satisfacción con la vida como factores de protección o riesgo para el rendimiento académico de los estudiantes de escuelas secundarias públicas. Esta relación será investigada a través de comparaciones entre dos grupos de alto y bajo promedio para variables categóricas dicotómicas y politómicas. En las comparaciones categóricas para alto y bajo promedio probamos la hipótesis alterna de diferencia para las dimensiones de satisfacción y autoconcepto. Después, los dos grupos serán evaluados en términos de las dimensiones de ambas variables que los discriminan y finalmente conoceremos a través de la regresión logística el papel protector o de riesgo de las diferentes dimensiones de satisfacción y autoconcepto. De confirmarse 41