Capítulo VI. Bienestar escolar en estudiantes universitarios: un estudio interinstitucional

Capítulo VI. Bienestar escolar en estudiantes universitarios: un estudio interinstitucional.

Resumen

El bienestar escolar es un constructo psicológico que sugiere un estado positivo del estudiante hacia su compromiso con sus estudios y que tiene un mayor grado de implicación académica. El objetivo del presente estudio fue comparar el bienestar escolar, las características sociodemográficas y escolares de estudiantes universitarios. Participaron voluntariamente 1500 estudiantes universitarios de tres Instituciones de Educación Superior adscritos a una carrera universitaria, cuyo rango de edad osciló entre 18 a 21 años, estaban solteros y sin hijos, respondieron una ficha de datos sociodemográficos y escolares, así como la Escala de Bienestar en Contexto Académico UWES-S 17. Los resultaros mostraron diferencias significativas entre el bienestar escolar y el sexo (t=-3.4, p=.00) y con la edad (F=7.94, p=.00). También se observaron diferencias significativas entre el bienestar y el turno escolares (t=-2.6, p=.10), con la institución de procedencia (F=20.93, p=.00), con el campo disciplinar (F=5.79, p=.001), con el semestre escolar (F=10.43, p=.00) y con el promedio escolar (F=1.48, p=.00). Los hallazgos destacan la importancia de las características sociodemográficas y escolares en el bienestar escolar de los estudiantes universitarios, lo cual deja entrever el esfuerzo, entusiasmo y dedicación por sus estudios.

Palabras Claves: Bienestar, estudiantes, instituciones educativas

Wellbeing in College students: an inter institutional study. Abstract

School well-being is a psychological construct that suggests a positive state of the student towards their commitment to their studies and that has a greater degree of academic involvement. The objective of the present study was to compare school well-being, sociodemographic and school characteristics of university students. 1500 university students from three Higher Education Institutions enrolled in a university degree participated voluntarily, whose age range ranged from 18 to 21 years, single and without children, who answered a sociodemographic and school data sheet, as well as the Scale of Well-being in Academic Context UWES-S 17. The results change significant differences between school well-being and sociodemographic characteristics: sex (t = -3.4, p = .00) and age (F = 7.94, p = .00), as well as well-being and school characteristics: the school shift (t = -2.6, p = .10), the institution of origin (F = 20.93, p = .00), the disciplinary field (F = 5.79, p = .001), the semester school (F = 10.43, p = .00) and the school average (F = 1.48, p = .00). The findings highlight the importance of sociodemographic and school characteristics in the school well-being of university students, which reveals the effort, enthusiasm, and dedication for their studies.

Key words: Wellbeing, students, institutions