17 Juegos como método de aprendizaje

herramientas de tecnología que faciliten el desarrollo de cada etapa.

Figura 15.1: Organización de actividades. Fuente: Elaboración propia

El docente debe poseer motivación intrínseca para poder explotar todas las capacidades y ventajas que ofrece la tecnología, debe tener en cuenta la perspectiva de quien aprende, explorar y seleccionar herramientas para cada etapa del proceso de aprendizaje. Desde las herramientas más comunes como: plataformas educativas, aplicaciones de preguntas y respuestas, juegos interactivos; hasta tecnologías más avanzadas construidas utilizando software de simulación, modelos de inteligencia artificial, redes neuronales, realidad aumentada, realidad virtual, robótica, entre otras.

La educación y tecnología en las áreas rurales: Gran parte de la población en distintas partes del mundo carecen de oportunidades de educación, derivado del efecto de la pobreza, principalmente en áreas rurales, aun cuando existen escuelas, obstáculos económicos y sociales impiden que el proceso educativo se lleve a cabo[4]. Derivado de dichas condiciones el modelo tecnológico educativo está sujeto a una gran cantidad de retos que deben ser asumidos por las autoridades educativas y docentes con el fin de garantizar una educación de calidad y un desarrollo social sustentable.

15.2 Conclusiones

La pandemia del COVID‐19 fue un suceso que causó una gran crisis en el ámbito educativo, desde la suspensión total de clases ,hasta cambiar la forma en la que se concibe el proceso de enseñanza aprendizaje, provocando que la tecnología sea parte fundamental para la continuidad del proceso de transmisión del conocimiento.

La educación debe fomentar la innovación más allá de cumplir con un proceso pasivo de enseñanza, la docencia juega un papel importante en la integración de la tecnológica en los salones de clase, recopilando todas aquellas herramientas disponibles para apoyar cada parte del proceso de enseñanza, de tal forma que los estudiantes mejoren su rendimiento académico al mismo tiempo que adquieren habilidades para desenvolverse en el mundo digital.

15.3 Referencias

• [1] Vives Hurtado, Martha P. 2016. [Modelos pedagógicos y reflexiones para las pedagogías del sur.” Boletín redipe 5, no. 11 (11): 16.].

Recuperado de: https://bit.ly/3Dsvol0. [Último acceso: septiembre 2022]. • [2] Todo lo que debes saber de tecnología educativa[CEUPE magazine, acceso el 03 de agosto de 2022,] Recuperado de: https://bit.ly/3QMQVbh. [Último acceso: septiembre de 2022]. • [3] [Iraurgui, Mar A., Josep A. Caballeria, 2000][¿Cómo hacerlo?: Propuestas para educar en la diversidad. 1st ed. Barcelona, España: Graó]. • [4] [Atchoarena, David, and Lavinia Gasperini, eds.][2005. Educación Para El Desarrollo Rural.

España: FAO y Unesco‐IIPE.]

El Impacto de la cultura digital en la educación en tiempos de pandemia

16.1 Artículo

La educación en Guatemala ha evolucionado tras la pandemia COVID‐19 y ha sufrido diferentes modificaciones.

Un ejemplo de esto es la forma en la cual se impartían las clases con la forma en la que se imparten actualmente. Han surgido nuevos modelos de educación, nuevas formas de comunicación y herramientas a utilizar, todo esto llevándonos a un punto donde al adaptarnos nos hemos sumido a una cultura novedosa, una nueva cultura, conocida como cultura digital.

Cuando se habla de cultura digital se refiere a un contexto cultural en el que la importancia radica de forma creciente en el uso de las nuevas tecnologías de relación. Así como los lenguajes oral y escrito han sido tradicionalmente los marcadores más importantes de una cultura, estos no pierden la importancia en la cultura digital y se mantienen mediante su integración en las máquinas.

Figura 16.1: Forma de estudio en modalidad híbrida.

La importancia de esta cultura ha incrementado actualmente, debido a que representa el conjunto de prácticas, costumbres y formas en la que nos relacionamos como sociedad, así mismo promueve el avance de la tecnología, se logran desarrollar nuevas formas en la que se pueden optimizar tareas, realizar trabajos, mejorar la forma en la que se aprende y mantener contacto con otras personas.

Figura 16.2: Modelo híbrido

Según estudio realizado por Microsoft “Impacto de COVID‐19 en la cultura y operación de la PyMEs” considera que el 98% de las PyMEs durante estos tiempos de pandemia en Guatemala han logrado acelerar su proceso de habilidades digitales y habilidades para el trabajo remoto.

Podemos destacar la forma en la que se realizan las actividades en diferentes sectores como lo es el arte y la cultura, con los nuevos cambios y las medidas de seguridad que se tomaron para la prevención de contagios COVID‐19, el Ministerio de Cultura y Deportes de Guatemala comenzó a promover