DIRECTORIO
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l colegio es el lugar donde los peques experimentan el primer gran cambio espacial, y va a la escuela no sólo a aprender, sino, a compartir, formar hábitos, socializar, etc. Por ello es importante elegir un buen colegio donde el niño se sienta a gusto. En esta edición preparamos una guía de algunos colegios que te ayudarán a comparar y escoger. También aprovecho este espacio para informarles a nuestros lectores que a partir de esta edición, conocerémos a los personajes de Sewi Low, con quienes hemos hecho click para comunicar ideas, emociones y pensamientos. Entre otros temas, hablamos de el TDAH (Transtorno de Déficit de Atención e Hiperactividad), puede ser la causa de su bajo desempeño, conoce bien a tu peque. No te pierdas las nuevas secciones sobre todo, no dejes de leernos. Sí quieres contarnos algo ó quieres que abordemos algún tema en especial, escríbenos para nosotros es muy importante leerte. Lic. Araceli Mares
Directora Editorial Lic. Araceli Mares Diseño Lic. Sandra Ramírez Lic. Araceli Mares Relaciones Comerciales Lic. Héctor Gómez Diseño y programación web Ing. José Luis Alonso Gómez Colaboradores L.N. Georgina Gómez Mtra. Mayli López Lic. Virginia Segovia López Ventas de publicidad Tel. 63.01.78.36 / 63.79.70.30 info@kidsemotion.com.mx
de 1938: Aniversario de la Expropiación Petrolera. de 1806: Aniversario del nacimiento de Benito Juárez / Inicio de la Primavera. de 2011: Día Mundial del Agua. de 1948 : Día Mundial de la Salud. Día Internacional de la Madre Tierra.
MANDA TUS COMENTARIOS A: info@kidsemotion.com.mx Kids Emotion, no es responsable de la calidad, procedencia y veracidad de los anunciantes, así mismo se reserva el derecho de aplazar la publicación si lo considera necesario, todos los logotipos e imágenes expuestas son propiedad de sus respectivas marcas y compañías y son utilizadas únicamente en forma ilustrativa. Los artículos firmados son responsabilidad del autor. Prohibida su reproducción total o parcial del contenido por cualquier medio sin autorización expresa del editor. Las promociones son responsabilidad de los anunciantes y la vigencia, en caso de no especificarse, corresponden a la vigencia de la revista,septiembre-octubre de 2012.
Marzo- Abril 2013
Presentado por Se debe procurar un ambiente de confianza en los pequeños y fortalecer su autoestima y seguridad, evitando enfrentarlos a aquello que les produce temor, ya que se corre el riesgo de provocar un ataque de pánico.
as i b o f s La lmo o Del O aría Chic M a s o R tiva, a Educa Psicólog
ilia se de fam cómo s e r d r a e e los p ue no sab tementir ayuda al de miedo q as n e u c e h d c e Fr u d p u m n a ctit en acerca ante la a s, la cual, ortamiento r o p a ij m u h t o s ac sa el c tan su presen nes, sobrepa ocasio l”. “norma
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a mayoría de estos miedos tiene su origen en la infancia, entre los seis y los doce años, y es de suma importancia tenerlos presentes, ya que cuando interfieren en su vida cotidiana hay que actuar para prevenir conflictos emocionales a futuro. Las fobias son miedos o temores incontrolables; el mecanismo de defensa de los pequeños que las padecen es evitar enfrentarse a la situación o aquello que los atemoriza.
Jardín y Talleres Infantiles
“LA ESTANCIA”
¿Fobia o simple miedo?
Es posible diagnosticarlo cuando vemos que el niño se siente sumamente atemorizado, tiembla, transpira y respira más rápido de lo normal. Debemos evitar provocar llegar al grado de dolores de pecho, mareos, latidos fuertes del corazón y hasta dificultad para respirar. Los ataques de pánico no duran demasiado si se les atiende de forma precisa y segura, sin embargo, es posible que el pequeño llegue a sentir que duran mucho más, por lo que hay que hacerles notar que su fobia no tiene sentido, para evitar que mente y cuerpo reaccionen con un ataque de pánico.
www.jtilaestancia.edu.mx
¿Por qué los niños padecen fobias?
Nadie sabe exactamente el por qué, los expertos hacen referencia a situaciones hereditarias o aquellas sociales no gratas, como un hecho traumático en su vida (la muerte de uno de sus padres, un divorcio, una mudanza…).
Cafetales 190 col. Ex hacienda Coapa Deleg. Tlalpan Tels.: 55.94.57.07 / 56.71.07.92
Si notamos este tipo de comportamiento en nuestro pequeño es recomendable visitar al especialista (psicólogo, psiquiatra o terapeuta). Una de las técnicas que ocupan los terapeutas es motivar al niño para hablar de sus miedos, enfrentarlo a su temor, concretarlo y enseñarle a dar el valor real que éste puede tener. Es importante mantener un ambiente tranquilo, donde pueda sentirse seguro y en confianza. A través de la comunicación es posible liberar un poco de tensión emocional. Realizar ejercicios de relajación y, por supuesto, de respiración, puede ayudar a controlar y manejar los miedos, teniendo siempre presente la individualidad de cada niño, dependerá de él y de qué tan severa sea la fobia la duración del tratamiento. Tengamos presente que las fobias son tratables y los niños pueden aprender a manejarlas.
www.educaeducadora.com.mx Marzo- Abril 2013
www.kidsemotion.com.mx 7
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uando se trata de manualidades, pensaríamos en plastilina, colores, recortes, etc. Sin embargo hoy en día los niños buscan algo más, y para ello encontramos un producto que te va a encantar tanto como a tu pequeño. Siendo el juego la parte fundamental en el proceso de desarrollo intelectual de los niños, JumpingClay es excepcionalmente la opción, y sí no te convenzo checa las características y beneficios:
Es muy elástica, lo que facilita la creación de trabajos creativos.
Limpia: no mancha, no se pega en las manos, no deja migajas y es fácil de limpiar.
Sencilla: No hace falta meterla en el horno, se seca con el aire.
Segura: No es tóxica. Como pintura. Puedes crear el color que quieras, la
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El arte para los niños es un medio de expresión de sus pensamientos, sentimientos e intereses . También cumple una función importante en el desarrollo de la identidad. La expresión artística es la verdadera expresión del yo, el niño se expresa de acuerdo con sus propias experiencias personales. Con el programa JumpingClay tu pequeño desarrollará psicomotricidad, mejorará la concentración, el hábito por las tareas, aumentará la coordinación de los músculos, mejorará la conducta, y trabajará la estabilidad mental. A través de sus creaciones, el niño se identifica consigo mismo y, posteriormente, con los demás. Expresar a través del arte los propios sentimientos y emociones es una fuente de satisfacción para los niños y aumenta su confianza en sí mismos. Atrévete a vivir la experiencia JumpingClay; tu y tú pequeño la pasarán increíble. Como padres es conveniente que nos planteemos si estamos dando a nuestros hijos un espacio para que desarrollen su creatividad. Debemos tener en cuenta la importancia que tiene en el desarrollo integral de nuestros hijos.
mezcla es homogénea y los colores vivos. Rebota: Puedes jugar con la arcilla al aire libre. Bienestar: Cuanto más la tocas, mejor huele.( Desprende un aroma a hierbas). Suave. Agradable al tacto incluso bota cuando ya se seco.
Facebook: JumpingClayMexicoDfDelegacionMiguelHidalgo Twitter:@JumpingClayMex E-mail: benitojuarez@mx.jumpingclay.biz Teléfono (0155) 627.410.48 Horario 10:30 a 14:00 hrs. y de 16:00 a 19:00 hrs. de Lunes a Viernes. Sábado de 10:30 a 14:00 hrs.
Concepción Beistegui No. 630ª Col.Del Valle. Entre Adolfo Prieto y Av.Colonia del Valle. Delegación Benito Juarez. México, D.F
JumpingClay ha regalado a los lectores de Kids Emotion 5 talleres, a las primeras que nos envíen su nombre, teléfono y nos digan cuál es el personaje que presentamos esta edición. El correo se envía a promociones@kidsemotion.com. mx pon en asunto “Taller JumpingClay”. *Los talleres son de 1 hora e incluyen material.
OAKHILL PRESCHOOL
COLEGIO CEYCA
INSTITUTO GODWIN
Tels. 5666 6923 5424 1734
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Niveles: Estimulación temprana, desde los 6 meses, Bambolino 2 y 3, así como, Kínder 1, 2 y 3. Orientación: Católica. Idiomas: Bilingüe. Servicios: Alberca, Áreas de juego, Salón de Psicomotricidad, Expresión Artística, Música, Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Cafetería, Laboratorios y Salones de Escenarios de Trabajo. Horario: 9:00 a 14:00 hrs. Ubicación: Río No. 4, Col. Toriello Guerra, Deleg. Tlalpan, México D.F. CP 14050
Niveles: Primaria, Secundaria y Bachillerato. Orientación: Católica. Idiomas: Bilingüe. Servicios: Colegio con 40 años de experiencia y calidad educativa. Contamos con: Áreas de juego, Canchas, Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Áreas verdes , Juegos infantiles , Salón de Música, Cafetería, Laboratorios y Salones Audiovisuales. Horario: 7:10 a 14:20 hrs. Ubicación: Río No. 4, Col. Toriello Guerra, Del. Tlalpan, México D.F., C.P. 14050
Niveles: Secundaria y Bachillerato. Orientación: Católica. Idiomas: Bilingüe. Servicios: Colegio con 36 años de experiencia y calidad educativa. Contamos con: Alberca, Áreas de juego , Auditorio, Biblioteca, Enfermería, Salones de Cómputo, Áreas verdes, Salón de música, Cafetería, Laboratorios y Salones audiovisuales. Horario: 7:10 a 14:20 hrs. Ubicación: Cuitláhuac No. 15 Col. Toriello Guerra, Tlalpan México, D.F., C.P. 14050
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¡ Miedo a la escuela! Por. Mtra. Mayli López Rodríguez
¿Qué hacer para que ese trance no sea tan doloroso?.
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omento de miedo. Tu pequeño se separa de ti. Y esa separación es especial porque alguien más lo va a formar. Primero que nada, debes estar atenta a esas señales optimistas de tu bebé. Es cierto que nadie quiere separarse de sus Papás pero hay que hacerlo para tener más amigos, para aprender y para ser más sabios. La situación de la elección de la escuela es importante, no es ni la más cercana (aunque ayuda), sino la que más se adapta a tu manera de ser, a fin de que la transición sea lo menos problemática. Algo que hay que tomar en cuenta, de igual manera, es que el niño perciba la confianza que le tienes a la institución donde lo vas a inscribir, la escuela, les tiene que gustar a toda la familia; por eso, va más allá de instalaciones, de cercanías, tiene que ver que les guste la mayor parte, maestras, instalaciones, formas de trabajo,
dirección, horario, precio, etc.
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Ahora bien, ya hecha tu elección, sugiero los siguientes puntos:
1.- Busca cuentos donde se hable de los primeros días en la escuela. Hay muchos y relativamente baratos; eso ayuda a que en la imaginación de tu peque y tuya se vayan haciendo a la idea. Cuéntalos, com o parte de la rutina de tu casa. 2.- Visiten la escuela desde antes, hay muchas escuelas que permiten que haya días de visita para su adaptación; así esa separación no será tan difícil.
3.- Toma en cuenta las indicaciones de las maestras y ponte de acuerdo con ellas de manera que haya una continuidad entre hoga r y escuela y visceversa. 4.- Platica con tu hijo de los momentos escolares tuyos. Recuerda lo divertido de tener amigos y sobre todo recuerda que tu experiencia será muy buena referencia para que tu hijo disfrute de su escuela. 5.- Jueguen a la escuelita; pero invierte papeles así podrás darte cuenta de las expectativas de tu nene, en un ambiente divertido.
PoR: Lorena Hidalgo Licenciada en Educación. Master Dificultades del Aprendizaje Proyecto Andares
La creatividad es un instrumento muy valioso para el desarrollo y aprendizaje de sus niños y que nosotros debemos potenciar. Los juegos de construcciones, el dibujo y el moldeado son tres magníficos medios con los que estimula la imaginación de los niños.
Existe una amplia selección de bloques de diferentes tamaños y materiales: Los bloques de cartón y esponja son apropiados para los más pequeños. Los bloques de madera son ideales para los niños en edad preescolar.
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n la infancia la creatividad es una vía a través de la que expresamos sentimientos y pensamientos. Además es un mecanismo mediante el cual el niño conoce y se relaciona con el mundo que le rodea. Cuando un niño pinta, moldea una figura con plastilina, construye un castillo con piezas... está desplegando todo su potencial creativo y poniendo en marcha los mecanismos de su imaginación necesarios para su desarrollo intelectual y emocional. Debemos animar a nuestros niños a dedicar parte de su tiempo a pintar, moldear, construir... proporcionándoles los materiales necesarios, estableciendo un entorno adecuado y mostrando interés por sus creaciones. No se olviden que además disponemos de muchos objetos que pueden utilizarse como bloques (cajas de cereales, tetra packs de leche o zumo, botellas de plástico...). Animándoles a utilizar este tipo de materiales estamos además fomentando actitudes responsables con el medio ambiente, como el reciclaje, además de enseñarles el valor de las cosas sencillas. Que hoy por hoy se estan perdiendo. Los juegos de construcción, los bloques y el material reciclado, son adecuados para niños de todas las edades, porque además de fomentar su creatividad ayudan en el desarrollo de la inteligencia espacial y la habilidad psicomotriz. Los primeros juguetes de construcción son los bloques, que permiten construir torres, caminos, castillos y muñecos. Jugando con bloques los niños aprenden a: *Elaborar estrategias, a usar su imaginación, Resolución de problemas, pensamiento simbólico, Interacción social, Conceptos matemáticos, destrezas motrices . Cuando los niños juegan con bloques, ellos practican su habilidad de clasificar objetos basados en sus atributos de color, forma, y tamaño. Dejen que sus niños armen solos sin su ayuda. Ustedes vuélvanse creativas también.
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INSTITUTO TLALPAN
El dibujo es un elemento fundamental en el crecimiento emocional de los niños. Es una actividad espontánea que hay que fomentar, por lo que si un niño tiene ganas de dibujar, siempre se le debe animar a que lo haga. Sin embargo, el dibujo nunca debe ser impuesto como una obligación, el niño debe sentir que tiene plena libertad para expresarse. Es recomendable que los niños tengan contacto con el dibujo desde muy pequeños. Los primeros dibujos serán simples garabatos y poco a poco irán apareciendo formas más elaboradas. Sobre todo en las primeras etapas no se deben establecer reglas ni límites a su expresividad, es importante que dibujen y pinten como quieran. Lo importante es que el niño sienta que sus creaciones son valiosas y que la familia disfruta de ellas.
COLEGIO LA SALLE
Tels. 5665 6939 5666 9673 Niveles: Preescolar, Primaria, Secundaria y Prepartoria. Orientación: Laica Idiomas: Inglés Servicios: Educación integral asistida con tecnología; Ipads, Sistema de respueta y Pizarrones interactivos. Inglés Certificado por la Universidad de Cambridge. Programa de lectura, habilidades y valores. Apoyo Psicopedagógico. Horario: 7:30 a 14:30 con horario extendido hasta las 17:00 hrs. Ubicación: Industria No. 6 Colonia Toriello Guerra Delegación Tlalpan C. P. 14050
Tels. 9627 0025 5662 4480 Niveles: Preescolar, Primaria y Secundaria. Orientación: Laica. Idiomas: Preescolar y Primaria: Bilingüe Certificación, Cambridge. Servicios: Aprendizaje con Computadoras y Estaciones de Trabajo (PEACET), Micromundos, Programa SOI (Structure of Intelect) Pizarrón electrónico, Talleres extraclase. Unidad Deportiva y Ecológica; Rancho Abajo: Extensa área verde. Horario: Preescolar 7:45- 13:00 hrs. Primaria y Secundaria 7:30- 14:30 hrs. Ubicación: Francia 39 y 31 Col. Florida, Delegación Álvaro Obregón C.P. 01030.
www.itlalpan.edu.mx
www.colegiolasalle.edu.mx
COMUNIDAD KUPAAL Tels. 5485 5579 Niveles: Nido, Prematernal, Maternal, Kinder 1, 2 y 3. Orientación: Laica Idiomas: Bilingüe. Servicios: Lunch incluido, Ciencias, Arte y Deportes. Afterschool: Estimulación temprana, Taekwondo y Manualidades. CURSO DE VERANO. Horario: Hasta las 15:00 o 17:00 hrs. con servicio de comedor . Ubicación: Diligencias 76, San Pedro Mártir, Tlalpan , C.P. 14650, México D.F.
LA CLAVE PARA DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN ES DEJAR QUE LOS NIÑOS HAGAN TODO POR SÍ SOLOS, SIN MODELAR. Cada uno es un artista y no esperes que realicen tu modelo perfecto. Porque para ellos no lo es.
www.kupaal.com.mx
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Mi hij@ tiene bajo peso Consejos prácticos para mejorar su peso Por: Centro GiGa Vital
Regularmente el bajo peso de los niños se debe principalmente a un insuficiente consumo de calorías y/o a la baja calidad de alimentos. Cuando el niño come poco lo primero que se afecta es el peso, sin embargo, de seguir el problema se afecta el crecimiento y pone en riesgo el desarrollo intelectual del pequeño. Pon en práctica los siguientes consejos y verás como mejora la salud de lo que más quieres.
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EVITA
PREFIERE
Preparaciones caldosas: Los caldos carecen de nutrimentos y calorías, no nutren y llenan el estómago de los niños. Evita caldos de frijol o carne o de las sopas.
Consumir los granos del frijol, de la carne y de
PEDREGAL DEL BOSQUE
COLEGIO TUMBII
INSTITUTO ESCUELA
Tels. 5652 6855 5652 3964
Tels. 5573 0988 5655 0892
Tels. 5665 6138 5665 5654
Niveles: Preescolar. Orientación: Laica Idiomas: Inglés. Servicios: Material informático: Software y videoteca especializados en nivel preescolar, Salón de computo y Biblioteca, Conferencias para Padres, Actividades con los Abuelitos, Visitas culturales, Festivales, Baile, Tae kwon do, Fútbol. Horario: 8:30 hasta 14:40 hrs. Ubicación: Calle Nubes 373 Col. Jardines del Pedregal.
Niveles: Bebés, Pre-Maternal, Maternal , Kinder 1,2 y 3, Pre-first. Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe. Servicios: Estimulación temprana, Taller de tareas, Activades extraescolares (Karate, Arte, Cuenta Cuentos, Futbol, Ballet y Baby Jazz), Earth education Workshops 100% en inglés (Incluido en la colegiatura), Cursos de Primavera y Verano, Fiestas infantiles. Horario: Extendido. Ubicación: Carretera Federal a Cuernavaca No. 5818 San Pedro Mártir, Tlalpan, C.P. 14650 México D.F.
Niveles: Secundaria y Bachillerato. Orientación: Laica. Idiomas: Inglés. Servicios: Actividades extracurriculares, Semana de las Ciencias, Día del Arte, Excursiones y Campamentos, Conciertos, Conferencias, Ciclos de cine, Obras de teatro, Talleres de apoyo a tareas, Torneos deportivos. Horario: 8:00 a 14:30 Ubicación: Prolongación Corregidora #592, Col. Miguel Hidalgo, Del Tlalpan, C.P 14410, México D.F.
www.pedregaldelbosque.edu.mx
direccion.tumbii@gmail.com
www.institutoescuela.edu.mx
las pastas sin caldo, aporta calorías, vitaminas y minerales.
Hidratar a tus hijos con agua simple
Gelatinas, jugos embotellados y refrescos. Sólo tienen azúcar, quitan el apetito y limitan el consumo de otros alimentos. Evita su consumo
fruta con poca azúcar.
Sustituir las comidas por leche. Cuando los niños
Incrementar el consumo de cereales
o agua de
particularmente antes de comer.
COMUNIDAD “ANTONIO GAUDI”
COLEGIO MONTESSORI
COLEGIO SUCRE
Tels. 5513 1365 5559 85 85
Tels. 5635 3066 5635 3192
Tels. 5549 1407 5544 6977
no quieren comer, suelen calmar su apetito con leche, lo que resulta contraproducente en su peso porque limita el consumo de otros alimentos. Recuerda 2 o 3 vasos de leche al día es suficiente.
(derivados de maíz, trigo, arroz, avena, amaranto). Debido a que son la base de la alimentación estimula el consumo de pan, tortillas, galletas, arroz y pastas y palitos de pan para incrementar el peso de tus hijos.
Niveles:
Comer a deshoras.
Establece horarios de comida. Es muy importante
Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe. Servicios:Educación personalizada, Gru-
Cuando los niños tienen bajo peso, suelen picar alimentos para saciar su apetito y genera un círculo vicioso, donde no se establecen horarios y no se controla el consumo de alimentos.
Obligar a comer. Es un error obligar o chantajear
a los niños para que consuman alimentos. No establece hábitos y al final genera aberración por ciertos alimentos.
generar estructura a la hora de comer, de manera que se establecen hábitos. Si tu hijo no quiere comer, tu deberás indicar que se come entonces hasta la siguiente hora de comida.
Permite elección de dos preparaciones. Puede generar libertad e independencia la posibilidad de elegir. Recuerda tu estableces las opciones, te recomiendo sean dos o tres.
Primaria, Secundaria y Conalep. Aceptamos alumnos con (TDAH, HIPERACTIVIDAD, DISLEXIA).
pos reducidos.
Horario: Extendido opcional. Ubicación: Callejón de los Mendoza
No. 16 Col. San Lorenzo Huipulco. Deleg. Tlalpan. México D.F. C.P. 14370
Niveles: Maternal para niños desde un año. Casa de los niños: Kinder I, II, Preprimaria. Orientación: Laica. Idiomas: Inglés. Servicios: Computación,
Salones equipados, Arte. Música y Movimiento, Áreas verdes, Conferecias para Padres, Eventos, Paseos fuera del colegio.
Horario: Extendido. Ubicación: Abadejos 226, Lomas de las
Águilas.
Niveles: Preescolar a Secundaria. Orientación: Laica. Idiomas: Bilingüe. Servicios: Adaptación, Música, Talleres
Vespertinos, Pizarrón electrónico, Deportes, Feria de Ciencias, Computación, Actividades Extracurriculares, Áreas verdes, Sala de lectura, Laboratorio, Taller de tareas y Matemáticas. Horario: 7:10 A 15:00 hrs. (De acuerdo a nivel). Ubicación: Cerro de Jesús No. 140 Col. Campestre Churubusco.
Consulta a nuestros expertos en nutrición infantil. Consultas: 63.79.70.30 20% de descuento al mencionar a Kids Emotion. comunidadeducativa@prodigy.net.mx
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www.comunidadinfantil.edu.mx
www.colegiosucre.edu.mx
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• Desarrollo de habilidades motoras como: equilibrio, tono, postura, ritmo, coordinación es espacio-temporales, globales, finas, entre otras. • La exploración, conquista y apropiación del propio cuerpo y conciencia y respeto de lo que le rodea. • El conocimiento de su esquema e imágen corporal, respeto y conocimiento del otro. • Identificación y reconocimiento de su identidad sexual. • Identidad, independencia y autonomía. • La comunicación verbal y no verbal. • Respeto y comprensión de normas, instrucciones y límites. • Respeto y desarrollo social, que favorece la comunicación con el otro. • El control de la agresividad. • La capacidad creativa, representativa e intelectual. • Bases, herramientas y estrategias adecuadas para el logro del aprendizaje significativo.
A través del placer del movimiento, los pequeños logran disfrutar del placer de pensar y aprender.
DIFICULTADES PSICOMOTORAS
Conciencia y conquista del propio cuerpo.
PSICOMOTRICIDAD
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Y DIFICULTADES ESCOLARES
L
a Psicomotricidad cuenta con metodologías en las que se favorecen espacios y tiempos para los niños en donde se encuentran, se descubren o bien redescubren, se conquistan y controlan; todo ésto, les posibilita enfrentar sus capacidades o incapacidades para crear estrategias en las que podrán experimentar y potenciar su desarrollo global (motor, cognitivo y emocional), por medio del movimiento libre, creatividad, y experiencias de juego a su propio ritmo. Aspectos importantes en el desarrollo psicomotriz el espacio, el tiempo, los objetos, las personas y porsupuesto el aprendizaje. La observación general, nos permite conocer la maduración y las habilidades del niño, así como las dificultades y alteraciones que pueden estar afectando al desarrollo armonioso de su personalidad, la socialización y el aprendizaje, cuestiones totalmente relacionadas a la escolarización. La postura, la calidad de los movimientos que realiza, la utilización de su voz, su lenguaje, mirada, sonrisa, juego, el ritmo y el gesto, son
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indicadores, de la persona que tenemos frente y su historia. Existen diferentes estrategias que permiten que los pequeños logren acceder al aprendizaje significativo.
¿Qué se obtiene mediante el trabajo en
psicomotricidad?
Por: Pmsta. Gabriela Cajiga Ramírez Master Internacional en Psicomotricidad y Relajación Presidenta del Consejo Directivo Proyecto Andares A.C.
Tel. 56 63 47 36 www.proyectoandares.org.mx Facebook:proyectoandares Twitter: @proyectoandares
DIFICULTADES ESCOLARES • Dificultad en la representación mental. • Trastornos de esquema e imágen corporal. • Dificultades en la realización gráfica de la figura humana. • Problemas en la conquista de las coordinaciones espacio-tiempo. • Lenguaje. • El paso de lo concreto a lo abstracto como la lecto escritura y las matemáticas. • Entre otras…
Control Postural
• Desorganización a nivel corporal. • Impulsividad (se le dificulta permanecer en estático, se levanta frecuentemente de la silla, y la impulsividad lo lleva a dificultades de atención y concentración. • Inhibición (se mueve lentamente, parece no interesarse en actividades de movimiento y cuesta trabajo lograr que atienda, pareciera encontrarse inmerso en sus pensamientos y su cuerpo). • Trastornos en el control del propio cuerpo. • Se le dificulta mantener la postura frente a la mesa de trabajo, se recuesta sobre ésta, encorva la espalda, se acerca al cuaderno. • Tiene problemas a nivel especial, en lo global, o fino como en la realización del trazo. • Entre otras…
(Hipotonía) Tono Muscular bajo
• Generalmente presenta retraso en el desarrollo psicomotor. • Torpeza psicomotriz. • Son niños lentos en sus movimientos generalmente enconrvados, con dificultades de destrezas motrices, como carrera, marcha, salto etc. • Escritura en cuanto a la prension del útil (pinza de la escritura), al trazo y a la realización de las grafías. • Entre otras…
(Hipertonía) Tono muscular alto
• Generalmente, activos, ansiosos, tensos. • Sus movimientos se presentan en bloque. • Su escritura no fluye adecuadamente (no hay melodíacinética). • Marcan los cuadernos de la presión del lápiz. •Esto favorece al desgaste innecesario de la energía del cuerpo.
Equilibrio
• Dificultades de atención-concentración. • Postura inadecuada • Coordinaciones globales alteradas. • Dificultades en lecto-escritura. • Entre otras…
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Inestabilidad Psicomotriz
• Desorganización interna y externa. • Desorden en sus útiles y habitación. • Olvida los cuadernos de la tarea frecuentemente. • Se le dificultan procesos de lecto-escritura. • Dificultades en pre-aprendizajes y aprendizajes matemáticos. • Oposicionistas. • Reto constante a la autoridad. • Busca las situaciones de riesgo. • Se le dificulta el seguimiento de instrucciones.
Comunicación y Vínculos
• La falta del reconocimiento de su propio cuerpo, no le permite el respeto por los otros, los objetos y sus espacios. • Se le dificulta sostener la mirada. • Procesos alterdos en cuestiones de atención-concentración. • Dificultad en el seguimiento de instrucciones. • Se le dificulta relacionarse con los otros. • Puede resultar un niño agresivo, o bien sin posibilidades de defenderse.
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INGREDIENTES
• 1 paquete de endivias Fresh Garden • 50 grs. de frambuesas • 1 cuchara de grenetina sin sabor • 1 cuchara de azúcar • 1 tza. de agua caliente • 2 gotas de colorante azul comestible • 80 grs. de queso crema (opcional) • 80 grs. mantequilla de mani (opcional) • Opcional (banderas de pirata para decorar)
MODO DE ELABORACIÓN
INGREDIENTES
1. En una olla colocar la grenetina que vamos hidratar con 1 taza de agua caliente, dejar calentarse por 1 a 2 minutos. 2. Agregar a la olla el azúcar, disolviendo evitando grumos, una vez que no tenga grumos agregamos el colorante azul comestible para dar la tonalidad de mar. 3. Pasar la preparación a un recipiente de vidrio y refrigerar por 1 hora, hasta tener consistencia de gelatina. 4. Una vez que la gelatina esta firme, cortar en cuadros. Colocándolos como base de los barcos piratas, simulando el mar. 5. Deshojar las endivias que serán los barcos, untar queso crema o mantequilla de maní, dependiendo del gusto de los niños. 6. Por último usar las frambuesas como pasajeros del barco y colocar las banderas de piratas.
• 1 paquete de pan de hamburguesa • 40 grs. de queso crema • 100 grs. de salami • 2 jitomates cherry • 1 ejote (opcional 4 chícharos) • 1 paquete de queso amarillo • 8 espárragos Fresh Garden (los espárragos a granel, no traen logo, solo los espárragos de bolsa). •1 paquete de lechuga sucrine Fresh Garden • 4 aceitunas
MODO DE ELABORACIÓN
1. Deshojar la lechuga sucrine y cortar en rombos para formar la base del pavo. 2. Cortar a la mitad el pan de hamburguesa, untar en las dos mitades el queso crema. 3. Dentro del pan colocar las rebanadas de salami dobladas (como taquito). 4. Colocar encima la tapa del pan de hamburguesa. 5. Cortar a la mitad el jitomate cherry, para formar la nariz. 6. Cortar en cuadros muy pequeños los ejotes o en su defecto los chícharos, montarlos sobre el jitomate (para formar los ojos). 7. Cortar un trocito pequeño de aceituna, para formar la parte del ojo. 8. Cortar en forma de lengua el salami y colocarlo por debajo del jitomate cherry (como se muestra en la foto). 9. Cortar en triángulo el queso amarillo (como se muestra en la foto). 10. Por último colocar las patitas del pavo con los espárragos previamente pasados por hervor.
Por: Dr. José Díaz Martínez Medico Psiquiatra Ced. 6525134 Clínica Relox
¿QUÉ ES EL TDAH?
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l Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es una de las alteraciones psicológicas más frecuentes entre los niños, afecta del 3 al 5% de la población infantil mundial. La Asociación Americana de Psiquiatría explica que en los niños con TDAH hay síntomas relevantes, como falta de atención, impulsividad e hiperactividad, aunque en ocasiones predomina un grupo de síntomas sobre los otros. Con este tipo de trastornos, los niños experimentan mayores dificultades para aprender y relacionarse con el resto de la gente. Además, tienen mayores problemas en el desarrollo del lenguaje.
Si una persona presenta algunos de los siguientes síntomas de falta de atención ó hiperactividad durante más de seis meses, se debe sospechar que padece Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad (TDAH):
• Falta de atención: • No atiende los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares o en otras actividades. • Pierde el interés cuando realiza una actividad o incluso cuando juega. • Parece no escuchar cuando se le habla directamente. • Le cuesta trabajo organizar sus actividades. • Evita las actividades que requieren esfuerzo mental sostenido. • Pierde frecuentemente los útiles escolares, juguetes o las herramientas de trabajo. • Se distrae y puede ser descuidado.
• Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a otro pasatiempo. • Al hablar, es excesivamente impulsivo. • Se anticipa a las respuestas, antes de que terminen de hacerle la pregunta. • Tiene dificultades para esperar su turno. • Frecuentemente interrumpe una plática o se inmiscuye en las actividades o juegos de otros. Los síntomas de hiperactividad, impulsividad o falta de atención los ha presentado antes de los 7 años.
Hiperactividad: • Mueve continuamente manos o pies. • No puede permanecer sentado. • Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo. En el caso de los adolescentes o adultos, puede sentir inquietud en situaciones normales.
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¡El mejor espectáculo infantil!
U
nos de los insectos que más llaman la atención por sus brillantes colores y elegante vuelo son las mariposas. Ahora que está por llegar la primavera, es bueno conocer un poco de estos fascinantes seres para que llegado el momento en que papá o mamá deban apoyar alguna tarea sepan lo necesario para lidiar con la curiosidad de los pequeños. Las mariposas pertenecen al orden Lepidóptera que significa alas con escamas; después de los escarabajos, las mariposas constituyen el orden más grande de insectos, ya que existen unas 200,000 especies a nivel mundial, cantidad que equivale al 18% de todos los seres vivos. En México hay aproximadamente 2 000 especies de mariposas diurnas y 35 000 nocturnas, se les encuentra más en zonas tropicales donde se distribuye más del 65% de todas las especies.
ORUGA
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E
ste proceso se repite una y otra vez en la naturaleza sobre todo en las zonas de bosques tropicales y selvas. Desafortunadamente en las ciudades cada vez es más difícil encontrarlas, aunque con un poco de suerte podemos observar una que otra en la primavera y el verano. El ciclo de vida de las mariposas aún y cuando dura sólo algunos días, es un proceso magnífico que enseña a los pequeños como todo ser vivo tiene un papel fundamental en el equilibrio de los ecosistemas, además de brindarnos una valiosa lección de cambio y adaptación, ya que podemos ver como un pequeño gusanito que se mueve con dificultad puede transformarse en una maravillosa “flor que vuela”.
HUEVO
La hembra ovoposita en la planta hospedera uno a uno los huevos de los cuales saldrá una oruga. La mariposa puede poner un sólo huevo en cada hoja o grupos de hasta 50 huevos atendiendo a la especie de la que se trate.
Después de 5 días en promedio la pequeña oruga rompe el huevo y se dedica a comer, durante el tiempo que permanece como oruga puede llegar a consumir más de 100 veces su peso en hojas y cambiar de piel o mudar de 3 a 5 veces debido a su constante crecimiento, Dependiendo de la especie esta etapa pued llegar a durar hasta mes y medio.
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MARIPOSA Cuando la oruga ha concluido la metamorfosis emerge de la crisálida convertida en mariposa, al momento de salir, sus alas están mojadas y contraídas, por lo que suele posarse en las plantas para secarlas, extenderlas y así comenzar el vuelo. Su vida como mariposa puede ser de días hasta meses como en el caso de la monarca, todo depende de la especie, el medio ambiente que la rodea y la acción de los depredadores.
Ana Luisa Vélez Andrade Pedagóga
CRISÁLIDA
Cuando la oruga ha alcanzado su tamaño óptimo construye su crisálida si es mariposa diurna, o capullo si es mariposa nocturna y se prepara para iniciar la metamorfosis que es un estado en el que la oruga ya no come ni se mueve y experimenta una transformación profunda de los tejidos y órganos de todo su cuerpo, si el medio externo es adverso es decir, hace frío, la crisálida puede entrar en diapausa y tardar más de 20 días en salir, si no es así la metamorfosis durará aproximadamente 7 días.
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Nicolás dos veces
Textos de Monique Zepeda Ilustraciones de Esmeralda Ríos
Sinopsis.
A Nicolás le gusta dibujar animales muy feroces, pero cuando llega la noche negra, éstos parecen tomar vida y se meten en sus sueños. Descubre cómo logra Nico transformar la aparienciade estos monstruos en criaturas increíbles.
¿Qué cosa es esto? Textos de Antonio Granados Ilustraciones de Juan Gedovius
Sinopsis.
La bienvenida
Texto de Berta Hiriart Ilustraciones de Ericka Martínez
Sinopsis.
Nadia llega a vivir al Callejón de San Miguel y la palomilla del lugar decide hacerle la vida imposible. El día que ella aparece con su vestido de florecitas, su piano y todo un camión de mudanzas, no sabe la bienvenida que le espera. Pero la palomilla se llevará, sin duda, una sorpresa mayor, porque Nadia trae consigo un mundo de experiencias que los dejará deslumbrados.
Un abrazo
Textos de María Baranda Ilustraciones de Cecilia Varela
Cuando es larga la noche y fría y oscura y no hay luna que alumbre los sueños que están en mi cama... ¡un abrazo!
Sinopsis.
En este libro de poesía María Baranda muestra que los abrazos sirven para muchas cosas: para cuando hay truenos, para cuando sale el sol, para cuando estamos solos, o tristes o perdidos... Av. San Fernando Morsas . Av
No. 60
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Con frases ingeniosas y un discurso visual que va de lo particular a lo general, este libro ofrece un sin zzznúmero de posibilidades narrativas. Si se miran detenidamente las ilustraciones de los animales y monstruos imaginarios que aparecen de repente, la sorpresa inicial permitirá hacer una lectura personal.
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¿CÓMO SE RELACIONAN LOS NIÑOS?
Por: Cecilia Avalos Tinoco. Revisión de estilo y aportaciones: Lic. en Comunicación Humana
S
uele pensarse que las relaciones en la infancia son diferentes a las de los adultos, tal vez en apariencia pueda ser así, no obstante, las relaciones entre seres humanos son iguales en todas las edades porque están tocadas por el componente principal, el lenguaje. Los pleitos, las reconciliaciones, los miedos con respecto al otro y todo lo que envuelve a una relación entre niños, están colocados más allá de la imitación, conducta observada más frecuentemente en los animales, mientras que en la especie humana se trata más específicamente de identificación.
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La
identificación
implica la estructuración de un sujeto y ésta se da a partir de lo que los niños sienten y perciben de su entorno bañado de palabras. Así, un gesto implica una señal de agrado o desagrado que transmite al hijo significados de amor o desamor. Si dichos gestos son de aversión, pueden quedarse anudados en una palabra que luego tendrá que ser dicha por el sujeto para desanudar un conflicto. Por tanto, con una actitud asociada a todas las posibles expresiones, semblantes, talantes o pareceres de un ser humano, junto con la gama de tonos vocales o posturas con que pueden ser dichas las palabras, la convivencia o las relaciones diarias se convierten en un delicada sinfonía que necesita de muchos instrumentos, tiempos, silencios y uniones para poder hacer honor a su nombre y es así para todos los seres humanos independientemente de la etapa en la que se encuentren. Cuando los niños se enfrentan por primera vez con sus padres, en un ambiente diferente al familiar, utilizan el conjunto de elementos aprendidos en casa. Si hablan mucho o poco, si se muestran temerosos o confiados, si juegan o más bien observan; cada una de las conductas que presenten será producto de lo escuchado, visto y sentido en casa. Es importante puntualizar, que lo que se aprende en casa también incluye las vivencias experimentadas cuando hay invitados o si se va
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de visita a otra casa. Con el paso del tiempo y las experiencias infantiles, los pequeños aprenderán nuevos caminos que formarán parte de su psique y de su individualidad, sin embargo, las bases,
lo asentado en sus primeras experiencias permeará todas sus relaciones.
Freud y posteriormente Lacan destacan
la importancia de las palabras que la madre
utiliza con su pequeño, resultan ser de las más significativas y las que en adelante dirigirán todos los vínculos que desarrollarán a lo largo de la vida. Lo que la madre le diga a su bebé con la voz, con las caricias y con la mirada, le dará la capacidad de desear y su pase de entrada al mundo del lenguaje; determinará así, la creencia que tendrá de sí mismo al haber escuchado con anterioridad a la madre referirse a él como hermoso y de la misma manera le ayudará a ubicar el lugar que ocupará en su familia o en su entorno; esté lugar podría verse modificado si por alguna razón se le cuelga una etiqueta reforzada con el lenguaje al emplear términos como Síndrome de Down, Autismo,
Psicosis, TDAH, tonto, lento, etc.
De acuerdo a lo anterior, quizás sea importante considerar seriamente las palabras que saldrán de nuestra boca dirigidas a los niños, considerando también aquellas que no se dicen nunca pero que se actúan.
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PAPALOTE MUSEO DEL NIﾃ前