Revista Red 09-2016

LA REVISTA / SEPTIEMBRE 2016

11 de septiembre: Día del maestro

El desafío de enseñar a los nativos digitales

Educación sorround

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SUMARIO 03 Editorial 04 EDUCACIÓN. Maestros y alumnos en tiempos virtuales.

06 TECNOLOGÍA. Segunda entrega. Acompañar, la estrategia para cuidar a los chicos del ciberacoso.

48 CONEXIÓN EDUCATIVA. Grilla de programación.

50 ANIVERSARIOS 52 GANADORES DE CONCURSOS Y SOLUCIONES.

54 JUEGOS EN RED

Año 17 - Nº199 Es una publicación mensual propiedad de Red Intercable S.A.

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e que la sociedad está atravesando una etapa de mutación de paradigmas, para sumergirse de una vez y para siempre en la digitalización de muchísimos de sus sistemas, productos y vivencias, para hacerse cargo globalmente de que estamos en la sociedad de la información, no caben dudas.

Ese sacudón que cambia las bases de lo conocido incluye movilizar la estructura de esa tradición centenaria en la que los alumnos son destinatarios de un mensaje casi unívoco de los maestros, lo escriben en su cuaderno y de allí, lo cotejan en hojas de papel en la biblioteca. No sólo se multiplicaron los mensajes sino también los medios, las fuentes, las formas de consulta. Las voces se escuchan de todas partes, la educación es ahora en estéreo, y casi, podría decirse, con tecnología surround, con audio multicanales como en los cines más tecnológicos.

La adaptación no es sencilla. Nadie dijo que un cambio así fuera fácil. Aún hay que pensar que el 60 por ciento de la población mundial (unas 4000 millones de personas) desconocen las características y los efectos de la tecnología digital sobre sus vidas.

Pero los que ya palpamos la nueva realidad, los que vemos a hijos, nietos o sobrinos cazando animés virtuales en la vereda donde, en alguna época, sólo se jugaba a la pelota o se paseaba en cochecito de juguete a las muñecas; los que encontramos en Youtube mil y una maneras de arreglar la canilla que gotea; o los que encontramos en las redes sociales el antídoto para las distancias y la falta de tiempo, ya sabemos que este cambio llegó para quedarse.

Si bien en las aulas el comienzo de la digitalización es más tibio, el alcance de la herramienta debe hacer eclosión en maestros y alumnos. El canal de comunicación es cada vez más abierto y bidireccional. O multidireccional.

Así como las profesiones se encuentran para dar respuesta a un problema que antes parecía específico, hoy los maestros deben contar con el respaldo de tecnólogos, productores de contenidos en distintas plataformas, y expertos en sistemas que le aporten conocimiento para crear un nuevo producto educativo donde la inmediatez, la atracción, el movimiento y la creatividad deben ponerse al servicio de la conquista de quien quiera aprender.

Las aulas virtuales han cambiado la manera en que muchos adultos eligen progresar y capacitarse. Los cursos a distancia, las carreras universitarias virtuales y un sinnúmero de oportunidades de crecer educativamente están en los teclados y las pantallas. Y en el intercambio que desde foros, actividades online y materiales subidos a las redes se genera con “compañeros” de clase que viven a cientos de kilómetros de distancia.

De la educación masiva y estandarizada, con horas presenciales y ritmo fijo, estamos escapando hacia la flexibilidad horaria, la personalización de los contenidos en función de los intereses individuales, y las formas de alfabetización mediática, donde la figura de los tutores-maestros jamás debe perder vigencia. Ellos, por más digitalización que exista, siempre deben estar del otro lado para transmitir el conocimiento.

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ed u ca c IÓ N

Maestros y alumnos

en tiempos virtuales

Vivimos en una época en la que el conocimiento caduca con el tiempo, por eso la capacitación permanente es ley. Claro, ni el ejercicio docente ni el alumnado ya son los mismos de hace una década (o incluso, menos): cada vez son más las herramientas digitales involucradas en el aprendizaje; los intercambios de “igual a igual” entre tutores y aprendices; la multiplicación de textos, clases y debates en aulas virtuales; la formación constante porque el conocimiento –casi al ritmo de los reciclables modelos de celulares- también tiene fecha de vencimiento.

Y hay que innovar, actualizar, crecer a su medida.

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avier Martínez, en “El papel del tutor en el aprendizaje virtual”, cree y profesa el “saber hacer” más que el “sólo saber”, y en aprender “de y con otros”. Acentúa en este punto la necesidad de un tutor que interactúe en forma real y permanente, y un estudiante que asuma que no debe ser sólo asistente, sino participante de su entorno educativo. El autor pone en el mismo escalón al tutor virtual que al profesor de educación presencial, puntualizando únicamente como diferencia que ofrezcan dentro del entorno virtual esa necesaria humanización de cara al estudiante. “Aspectos como relacionarse con los demás, comunicarse efectivamente, funcionar en la compleja sociedad actual o manejar el estrés son cruciales”, destaca. “El tutor tendrá dos papeles decisi-

vos: ofrecer feed-back y manejar y reforzar relaciones entre personas”. La cercanía resulta sustancial.

Así mismo, respecto del proceso de aprendizaje –al que considera independiente del ámbito en el que tenga lugar, sea virtual o presencial-, el autor se detiene a pensar en el molde tecnológico que contiene aún muchos vicios de la educación tradicional, como el de los exámenes que son mediciones de memorización más que de entendimiento. “Precisamos de otro enfoque donde se dude, se pregunte, se analice más y así se pase de un modelo de aprendizaje de respuestas correctas a respuestas pensadas”.

Claramente, es tiempo de construir conocimiento en comunidad. Las herramientas tecnológicas ayudan a

Hacia una educación personalizada Según el rector del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), José Luis Roces, vamos hacia una educación a medida donde los recursos digitales brindan el acceso a los conceptos básicos que se requieren para desarrollar una competencia, reemplazando extensas y a veces poco atractivas clases expositivas.

“Esa primera acción debe ser diseñada, no sólo para brindar información sino también para generar motivación que permita operar el conocimiento en un marco de la realidad donde el alumno deba actuar.

En ese enlace con el saber hacer, el docente actúa como un maestro y un facilitador «personalizado» con cada alumno, adecuándose a su estilo y tiempos de aprendizaje. Su rol cambia, no desaparece.

Deberá estar preparado para usar otros recursos y desarrollar algunas nuevas competencias”. ¿Cómo se les habla a los nacidos después de 1990, que ya son “nativos digitales”? “La educación masiva no les atrae, más bien los aburre y los desmotiva.

En cambio, el aula digital con docentes apasionados a los que les gusta que sus alumnos aprendan, es una alternativa que les parece superadora. Combinan consignas con recursos digitales: videos, juegos, chats, con sus clases presenciales. Aprovechan mejor los tiempos de los alumnos y los de ellos. Se dan más oportunidades para promover la colaboración entre miembros de una misma comisión, integrando sus ideas en experiencias enriquecedoras de inteligencia colectiva”, afirma Roces.

Esto no es el futuro, es lo que ya ocurre, aunque en pocos lugares. Los recursos están disponibles. El ITBA ha decidido instalarse en él.

No hay mucho tiempo para esperar, vivimos en un mundo exponencial, el atraso no se recupera fácilmente. Nuestra tradición de excelencia académica nos convoca a mantenernos actualizados.

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Hebe Iglesias, docente de alma y por muchos años al frente de una escuela bilingüe, cuenta que es muy complejo definir cuestiones educativas si no contextualizamos con el marco que dan las políticas educativas. “Qué tipo de país queremos determinará qué tipo de ciudadanos formamos. Para esto también tenemos que hablar de las escuelas de gestión pública y las de gestión privada, entre las cuales están las cooperativas, las religiosas, las sociedades anónimas.

De acuerdo a cada una de ellas y en sus respectivos idearios, hay un proyecto propio, con sus objetivos y donde se plantean los perfiles de egresados y del plantel docente”, cuenta.

Según Hebe, en cada nivel (inicial, primario y secundario) la influencia de la impronta personal del directivo docente influenciará la dinámica escolar. “En el nivel inicial se prioriza siempre lo emocional y lo social en el desarrollo del niño. El maestro es el mediador entre los conflictos vinculares en el jardín y el portavoz de cualquier emergente familiar que se muestre en la conducta escolar. En el nivel primario, no se deja de lado lo anterior, pero hay que aprender. El maestro cumple su rol de enseñar, pero debe contener, escuchar, dialogar, etc. y cada vez son más los etc.”, explica Hebe.

“El secundario a su vez tiene otras características. Los profes entran y salen, no hay demasiado diálogo entre ellos con respecto a los alumnos y sus necesidades, pero vuelvo a decir que es muy importante el rol del directivo de la escuela, para imprimir una forma de trabajo lo más comprometida posible entre todos los actores de la comunidad educativa”.

Para los maestros de hoy la tecnología es una herramienta más que ayuda al alumno y al propio docente.

“Pero no hay que olvidarse del libro, del cuaderno, la carpeta, fichas o el soporte didáctico que se crea más conveniente. Esto ayuda a la organización del alumno, si se corta la luz, si se cae el sistema, no hay computadora, hay que escribir en un papel y hay un orden para eso. Todo lo que ayude al crecimiento del alumno y del maestro es súper válido”, agrega Hebe.

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la disponibilidad de información, al diálogo permanente, a la fluidez y velocidad de respuestas. Entre estudiantes (pares) y docentes (como guías, motivadores, impulsores constantes de la interacción entre los agentes de la educación virtual, la institución y los estudiantes) está la posibilidad y necesidad de participar con proactividad para ejercer la cercanía entre las partes, y provocar la pregunta, la duda, la respuesta, el involucramiento y en definitiva, la experiencia del conocimiento.

Es el camino en sí mismo el lugar donde una pregunta puede valer más que una respuesta correcta y en el que debe sentirse dando pasos sobre una tierra segura, aunque tenga dudas sobre los contenidos. El trayecto dejará marcas de aprendizaje igual o más indeleble que los de una buena nota en un examen.

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Tecnología segunda entrega

Acompañar, la estrategia para cuidar a los chicos del ciberacoso Desde la Fiscalía de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Mauro Andrés Tereszko cuenta los dealles del programa “Cuidalos” para prevenir, detectar y denunciar el grooming. Las estadísticas encienden la alarma: hubo un crecimiento del 580 por ciento de las denuncias relacionadas con pornografía sexual en Internet.

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efinir el ciberacoso sexual, también conocido como grooming, es el primer paso: se produce cuando una persona adulta se gana la confianza de un menor mediante el uso de dispositivos y medios tecnológicos, para luego comenzar una situación de acoso y chantaje con fines sexuales.

Mauro Tereszko, fiscal en lo Penal y Contravencional de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, integra el proyecto “Cuidalos”, una campaña que busca concientizar sobre el acompañamiento que se debe dar a los más chicos en su actividad en línea y sobre la necesidad inminente de exponer a los adultos abusadores que crean perfiles falsos en las redes sociales, chats y foros con la intención de hacerse pasar por un chico o una chica y entablar una relación amistosa con aquel niño o niña que buscan acosar.

“El mecanismo del grooming suele incluir un pedido

de foto o video de índole sexual o erótica (pedido por el adulto, utilizando el perfil falso). Cuando consigue la foto o el video, comienza un período de chantaje en el que se amenaza a la víctima con hacer público ese material si no entrega nuevos videos o fotos o si no accede a un encuentro personal”, explica Tereszko.

“Es muy importante que los padres y familias conozcan cómo funcionan las redes sociales que utilizan sus hijos”, propone. “Eso ayudará a comprender cuáles son sus canales de comunicación y estar alerta ante situaciones que nos llamen la atención. De este modo, también se pueden aumentar los temas comunes de conversación”.

La prohibición de hablar y conocer gente por las redes no es la solución. La cuestión es brindar herramientas para que los chicos asimilen los riesgos que existen al compartir datos personales e información íntima.

“Cuando los chicos están aún en la infancia, la posibilidad de hablar con desconocidos efectivamente debe estar regulada por los padres o familiares. Desde la Fiscalía, se aconseja la disposición de herramientas de navegación segura, no utilizar cámara web cuando se intercambian datos o diálogos con desconocidos, colocar contraseñas en todos los dispositivos y compartirlas únicamente con los padres, comprender que los datos que se vuelcan en Internet pueden caer en manos de desconocidos con malas intenciones”, comparte el fiscal que también es dirigente scout y formador de jóvenes en este movimiento.

“Como padres, debemos tener en cuenta que el acercamiento a través del diálogo con nuestros hijos se obtiene compartiendo espacios, no invadiéndolos. Prohibir o juzgar lo que hacen en las redes sociales, nunca es una solución. Un vínculo fluido ayudará a la prevención de estos delitos. La mejor forma es acompañarlos. Cuidarlos”, resume.

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Acciones que ayudan l

Conversar con los hijos sobre qué estuvieron haciendo en Internet y qué sitios visitaron, si chatearon con alguien y de qué temas hablaron. l

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Explicarles los riesgos que existen en el mundo virtual para que se manejen con precaución y seguridad.

Controlar el uso de cámaras web, que pueden ser un vehículo para el ciberacoso.

Para denunciar casos en todo el país, podés llamar al:

0800-222-1717

Brigada Niñ@s, del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación)

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En redes, tratar de dar la menor información posible: en FB, poner como no visible la información personal y no utilizar en los nombres de contacto los años de nacimiento que pueden revelar la edad del menor, por ejemplo, juan_2002@

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¿Se autodestruirá en segundos?

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napchat es una red a la que todavía no muchos están acostumbrados. Al menos en la Argentina, porque alrededor del mundo ya ha cosechado suficientes adeptos como para que, por ejemplo, el primer debate entre los republicanos candidatos a la presidencia de los Estados Unidos tuviera más visualizaciones en esta red que en la propia televisión. O como para que más de 100 millones de personas la usen a diario para el seguimiento de noticias e información dura y puntual.

Mientras CNN tiene un canal que permite suscribirse para recibir este tipo de coberturas, o algunos adultos juegan con la idea de fotos un tanto arriesgadas a sabiendas de que el contenido se destruye una vez que el destinatario lo lee, o bien después de 24 horas, los chicos de la casa han descubierto una red que puede ser divertida, aunque no del todo segura, justamente por esta capacidad de destruir imágenes, fotos y prueba de lo que pase por su sistema.

Todo depende de cómo se publique. Snapchat es una aplicación móvil dedicada al envío de archivos, los cuales “desaparecen” del dispositivo del destinatario entre uno y diez segundos después de haberlos visto. Fue desarrollada por estudiantes de la Universidad de Stanford, en Estados Unidos, en 2010. Los mensajes privados son la especialidad de esta red, a la cual muchos adolescentes migraron (porque es para mayores de 12) después de que sus padres empezaron a seguirles los pasos en Facebook o Instagram.

La aplicación permite a los usuarios tomar fotografías, grabar vídeos, añadir textos y dibujos y enviarlos a una lista de contactos limitada. Estos vídeos y fotografías se

conocen como “Snaps” y los usuarios pueden controlar el tiempo durante el que estos serán visibles. Pero siempre es bueno saber que todo lo que alguna vez ha subido a la red, no desaparece del todo. Y que, por lo tanto, puede ser aprovechado por gente que no sea un “buen contacto”.

Los usuarios dan de alta a los amigos que deseen y otros les darán de alta a ellos. Las condiciones de privacidad existen, aunque son mínimas. La aplicación tiene tres principales funciones: el chat entre amigos, con envío de fotos constantes; un muro donde eventos y marcas cuentan sus historias; y Discovery, que es un espacio sponsoreado por marcas que envían información en tiempo real.

Lo más entretenido del caso son los filtros para fotos: algunos vienen con la aplicación en forma gratuita (como unas orejitas de ratón o una corona de flores que suelen aparecer ya más frecuentemente decorando selfies), y otros se agregan, como la posibilidad de mixturar fotos de padres e hijos, abuelos y nietos, y lograr curiosos y graciosos ensambles.

Como cuando uno suma amigos, también suma puntos, allí reside el mayor riesgo. Los chicos hacen de todo por “ganarlos”. Y en esa actividad elevada y ese nivel de privacidad escaso, sumado a estar supuestamente “cubierto” porque todo lo que publican se borra, pueden equivocar los contactos y quedar expuestos.

Habrá que estar atentos, hablar con ellos y saber que Snapchat es poderoso, al punto de que Hillary Clinton y Donald Trump andan discutiendo sus puntos camino a la presidencia dentro de esta red.

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ED U CA C Iร N

Programaciรณn

a n i ve r s a r i o s

Catriló – La Pampa 9 de septiembre

Ubicada en la intersección de vías férreas y punto de nexo de las rutas provincial Nº 1 y la nacional Nº 5. La fecha oficial de fundación es el 9 de Septiembre de 1897, día en que llegó el primer tren, pero el trazado urbano se llevó a cabo en 1904 y hubo algunos loteos y ventas en 1905. Los terrenos tuvieron como dueña a la familia Del Carril.

Antes que el municipio se creó el Registro Civil, cuyo primer titular fue Enrique J. del Busto. En 1907 se inauguro la escuela de varones y en 1909, la escuela de niñas.

Entre los servicios tradicionales, el correo es de los más antiguos. En los primeros tiempos hubo además un destacamento policial, actualmente Comisaría departamental.

Eduardo Castex – La Pampa 20 de septiembre

La localidad de Eduardo Castex está ubicada en la intersección de la Ruta Nacional Nº 35, en el Km. 406 y la ruta provincial Nº 102. Su aniversario se festeja en conmemoración al día en que llegó a la ciudad un vagón con grandes personalidades como Felipe Centeno, Eduardo Castex y la comitiva oficial de la época. Ellos llegaban como invitados a una fiesta organizada por la colectividad italiana en la quinta de Cayetano Lenzino.

Actualmente la ciudad luce una plaza repleta de coloridas plantas y posee un Parque de la Prehistoria con imponentes réplicas de dinosaurios.

Un dato curioso: tiene el reloj Cu-Cú más importante del país.

San Miguel Arcángel – Bs. As. 29 de Setiembre

Se encuentra ubicada en el Sudoeste Bonaerense (partido de Adolfo Alsina) y fue fundada el 29 de Setiembre de 1903 por colonos descendientes de alemanes católicos, procedentes de las márgenes del río Volga, Rusia. El pueblo está enclavado en una amplia zona agrícola ganadera, subdividida en pequeños campos. En la actualidad, San Miguel cuenta orgullosamente con dos jardines de infantes, dos escuelas primarias, un instituto secundario de orientación comercial, un secundario anexo de escuela agraria y un centro comercial significativo para la zona, constituido por cooperativas y comercios en general.

Pomona – Río Negro

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30 de septiembre

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Situada en el Valle Medio de Río Negro, a la vera de la Ruta Nacional Nº 250, es definida como “el jardín de la provincia”, por su variedad de especies vegetales. Puede contemplarse en su vegetación y río, una belleza admirable.

En 1933, el poblador Ing. Rodolfo Ernesto Rosauer, decide donar tierras de su propiedad para fundar el pueblo al que llamaría Pomona, que según la mitología romana significa Diosa de los frutos, y en reconocimiento a la similitud de belleza que presentaba esta población con la ciudad californiana de Pomona. Oficialmente, se establece como nombre definitivo, el día 30 de septiembre de 1933.

g ana d or e s y so l u c ion e s

Juegos en Red Si participaste de los entretenimientos, concursos y juegos que todos los meses te propone la revista de Red Intercable buscá tu nombre, podés estar entre los ganadores CONCURSO JUEGOS EN RED

Fanáticos de los clásicos juegos de ingenio, estos abonados completaron la página de la revista del cable y este mes recibirán divertidos juegos de mesa para compartir con amigos y en familia.

CONCURSO Premio: una PLAYSTATION 4

Agustina Rondini

DNI 47.841.578

Daniel Mercado

Nélida Miori

DNI 3.960.898

DNI 31.346.881

Julio Antonio Reginato

DNI 6.653.382

Federico Pérez Vidoz

DNI 47.694.573

Nilda Buffetti

DNI 4.615.290

Rosa Piclu

DNI 41.600.720

Alfredo Tajomisski

DNI 26.203.541

Agostina Acosta

DNI 45.553.650

Tomás Eberhardt

DNI 46.654.359

Oscar Acevedo

DNI 10.057.519

La imagen es sólo de carácter ilustrativo

CONCURSO VACACIONES DE INVIERNO EN EL CABLE Premio: una MOCHILA

Axel Princiri Gómez DNI 48.817.625 La imagen es sólo de carácter ilustrativo

Felicitaciones a todos los ganadores!

Todos los meses entregamos fantásticos premios !!

Si tu nombre no aparece publicado, tenés más oportunidades en los concursos de la revista de este mes.

SOLUCIONES

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MINI CLIP

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M O L E C U L A

O R A R U C R R I E O T A S A R D C O S U E I C E S G U R U O E D R A S O

D O R A T I G I A S O A T A U C A

siete diferencias R U I D O

A V O N

O L I S M A P D I A D T O

E N O L O G O A A R O N

Sudoku 6 4 2 3 8 7 1 5 9 7 8 3 5 1 9 2 6 4 5 1 9 2 6 4 3 8 7 2 3 1 4 9

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FE DE ERRATAS En la publicación de Agosto de 2016, sección EL CABLE: 50 ANIVERSARIO, en la pág.

5 de la nota titulada Jorge Martínez. Telega SA. “La TV por cable fue una experiencia que nos movilizó como comunidad”, el epígrafe de foto debió decir: General Acha, provincia de La Pampa.

E N T R ETE N IMI E N T O

JUEGOS EN RED Soluciones en Página 52

Mini Clip Anotá las palabras siguiendo las flechas.

Siete diferencias Descubrí las siete diferencias entre ambos dibujos.

Sudoku

Completá todas las casillas sin repetir dos numeros iguales en la misma fila o columna

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JUEGOS EN

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Respuesta:_________________________________________________________________ Nombre y Apellido: ________________________________________Email:_____________________ DNI: __________________ Teléfono: ______________ Operador de Cable: ___________________ Dirección: _____________________________ Localidad:___________________________________ Concurso válido desde el 1º al 30 de Septiembe de 2016.