O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios esportivos...............................................32
Impressão.................................................................12
Acessórios de limpeza..........................................20,24
Instrumentos musicais..............................................26
Armário multiúso....................................................7,22
Jogos educacionais...................................................17
Arquivo deslizante......................................................22
Jogos gigantes espumados.......................................17
Assessoria nutricional................................................21
Laboratório: equipamentos........................................24
Áudio equipamentos.............................................11,31
Laboratório: mobiliário..........................................24,26
Balanço para bebê.....................................................33
Laboratório: Produtos...........................................24,26
Banda........................................................................26
Lavadoras de alta pressão....................................20,24
Bebedouro.......................................................14,22,27
Lixeira.......................................................................24
Berço........................................................................27
Lousa interativa.......................................11,18,3ª capa
Brindes.................................................................28,29
Máquina desentupidora..............................................24
Brinquedos educativos / Pedagógicos........................17
Modelo anatômico.....................................................24
Brinquedoteca.................................................13,17,27
Móveis de aço....................................19,22,3ª, 4ª capa
Brinquedos............................................13,16,17,27,34
Móveis escolares.......9,19,22,2ª capa,3ª capa, 4ª capa
Brinquedos Temáticos................................................27
Móveis para escritório............................................9,22
Caderno personalizado.........................................28,29
Móveis para refeitório................................................27
Cama empilhável...........................1ª capa 07,17,27,30
Piso de borracha.............................................15,23,29
Cantina / Alimentação................................................21
Piso esportivo...........................................................32
Canudo para diploma.................................................26
Piso...........................................................15,23,29,32
Capacitação de docentes...........................................32
Piso Paviflex..............................................................29
Capacho...............................................................20,28
Piso em vinílico.........................................................29
Capelo.......................................................................26
Playground.................................................13,16,17,34
Carro coletor.........................................................20,24
Playground com espuma......................................16,17
Carro funcional.....................................................20,24
Playground em tronco de eucalipto............................16
Casinha de boneca....................................................27
Projetor.................................................................11,31
Cine educativo...........................................................18
Protetor de coluna p/ quadras...............................20,23
Circuito de Atividades......................................13,16,17
Protetor de parede.....................................................20
Construções esportivas.............................................32
Purificador de água...................................................22
Consultoria Jurídica...................................................11
Quadra poliesportiva..................................................32
Cobertura de policarbonato..............................18,22,34
Robótica....................................................................11
Copiadora: equipamento digital..................................12
Software administrativo........................................23,25
Cortina.................................................................18,29
Softaware para documentos.................................23,28
Dedetização/ Desentupimento....................................24
Tapetes personalizados.........................................20,28
Enceradeira..........................................................20,28
Tecnologia educacional..............................................18
Ensino a distância......................................................32
Tela de projeção....................................................11,31
Espelho em acrílico...................................................17
Toldos.............................................................18,22,34
Estante para biblioteca...............................................19
Treinamentos, DVDs..................................................33
Etiquetas...................................................................33
Uniformes Escolares....................................................9
Fanfarra.....................................................................26
Varredora..................................................................20
Filtro de água............................................................22
Ventilador...................................................................27
Gaveteiro...................................................................19
Vidraria para laboratório.............................................24
Grama sintética.........................................................16
METODOLOGIA Por Natália Mancio
É hora de poupar!
Escolas desenvolvem atividades que estimulam crianças a economizarem, além de aconselhar aos pais sobre como deve ser a abordagem com os pequenos
Ano de recessão econômica, agora mais do que nunca, é preciso economizar. Mais difícil do que ter que fazer cálculos, enxugar orçamentos e cortar os gastos para a família brasileira, é conscientizar as crianças. É nessa hora que as escolas entram como importante suporte para os pais com projetos e atividades que possam conscientizar e estimular uma educação financeira mais saudável. A diretora do Colégio Itatiaia, Priscila Manetta, orienta e dá dicas aos pais de como educar os pequenos a valorizar o trabalho e o dinheiro que se ganha através dele.“Toda criança é capaz de aprender e ter noções de economia, basta saber utilizar a linguagem certa, dependendo da idade”. De acordo com ela, a primeira atitude a ser tomada em momentos de crise, é esclarecer o que está acontecendo e o motivo, ou seja, expor a criança à realidade. Evitar falar sobre a situação financeira da família não ajuda em nada e pode ter um efeito devastador. Isso porque geralmente a criança percebe quando os pais
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estão trabalhando demais, nervosos, adiam compromissos ou deixam de comprar presentes por falta de dinheiro, mas se estiver ciente do que está acontecendo ao seu redor ficará muito mais fácil lidar com a situação. “Sempre o mais importante é mostrar a diferença entre valor e preço, necessidade e gasto. O adulto tem que saber balancear para que a criança não pense apenas em economizar, mas que também não acabe gastando demais, tornando-se consumista ao extremo”, aconselha a diretora da escola que possui sete unidades na capital Paulista. O Colégio Magnum Cidade Nova, em Belo Horizonte, desenvolve mais que atividades para estimular a educação Financeira, através de um projeto que contempla uma série de atividades interdisciplinares que vão desde a pintura de porcos de gesso, o estudo de textos e propagandas para entender o consumo e suas nuances, o trabalho com a economia no cotidiano utilizando o livro “Para economizar faça as contas”, a leitura individual e o debate coletivo da obra “O menino
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do dinheiro” e a venda de lanches durante o recreio para angariar fundos para uma instituição entre outras atividades. “Normalmente as atividades ocorrem em sala. Ora são individuais, ora em duplas, trios e até há momentos reservados para o trabalho em grupo. É urgente e fundamental esse trabalho. A sociedade, através de suas famílias, precisa da colaboração da escola para refletir sobre o dinheiro, consumo e a economia temas tão complexos e necessários para que possamos melhorar as relações e a vida das pessoas. E consideramos que não tempo melhor para ensinar do que na infância, só assim tais ações tornam-se hábitos e atitudes.”, conta Suely Campos, professora de Matemática e História do 5º ano da instituição. O projeto “Empreendedorismo na Base da Escola” é desenvolvido através de uma parceria entre o Colégio Padre Machado e a Smart Inteligência Empresarial, empresa de consultoria em gestão de negócios e finanças da capital Mineira. Na disciplina, que é atualmente ofertada a todos os alunos do 9º, 1º e 2º anos, com idade entre 13 a 17 anos, é trabalhada uma nova opção de vida e de carreira: empreender. Os alunos são convidados não somente a pensar em abrir uma empresa, mas em serem cidadãos e estudantes com visão e comportamento empreendedor. Em atividade recente, os alunos do 9º puderam desenvolver um Canvas Pessoal, em que foi trabalhada a questão de quanto cada família gasta mensalmente para mantê-los. “Eles tiveram que, em sala de aula, levantar tudo aquilo que gastavam: mensalidade escolar, cursos extras, academia, aulas de línguas, celular, etc. Foi feito então um contraponto com o valor do salário mínimo vigente no país, e pedimos para que os alunos validassem estes valores
com os pais. O retorno foi o de que pais e filhos conversaram em casa sobre finanças e necessidade de economizar, principalmente em tempos de crise, e que muitos pais e filhos não tinham sequer ideia de quanto gastavam por mês.”, relata Júlia Campi, professora de Empreendedorismo do Instituto Padre Machado. Segundo Júlia, um ponto relevante é a percepção de valor da mesada pelos filhos, que pode ser mais estimulada quando ele “conquista” o dinheiro, ou seja, precisa realizar alguma tarefa para receber a quantia prometida. “É papel dos pais incitar os filhos a buscarem seus próprios recursos. Assim, lavar a louça diariamente ou lavar o carro no final de semana podem ser um bom começo para incentivar o filho
e aluno a começar seu primeiro negócio. Com exemplos em casa e no cotidiano, o aluno começa a fazer conexões com as ferramentas aprendidas em sala de aula e começa a pensar: será que poderia começar a lavar os carros dos meus vizinhos? Quanto eu poderia ganhar? Alguns alunos já possuem modelo mental direcionado para o empreendedorismo, seja por uma necessidade domiciliar ou por um estímulo próprio, e já vendem doces e chocolates no colégio. Tal ação precisa ser apoiada e ao mesmo tempo controlada pelo colégio, para não se perder o sentido e a magia do empreender.”, complementa. O Colégio Horizontes Uirapuru, pertencente ao Grupo A Educacional, oferece aos seus alunos aulas semanais de Educação Financeira.
Para a diretora da escola, Gabriela Lian Branco Martins, os pais devem conhecer o trabalho oferecido pela escola e participar das reuniões propostas sobre este tema. “É importante ler livros que tratam do assunto quando os filhos ainda são pequenos. Uma boa sugestão é o livro da educadora Cássia D’Aquino: ‘Como falar de dinheiro com seu filho’, que mostra como os pais devem conduzir o assunto em casa. Na realidade, os pais brasileiros deveriam decidir desde o nascimento como vão conduzir a educação financeira de seus filhos. Preocupam-se com o nome que darão à criança, a escola onde vai estudar, a decoração do quarto, entre outras coisas, mas não planejam sua educação financeira. Por isso, a escola acaba assumindo essa lacuna.”, completa. Confira algumas dicas preparadas pela diretora Priscila Manetta direcionada aos pais: • Tenha cuidado com propagandas para que as crianças não se tornem impulsivas e sempre que possível tente explicar que toda compra deve ser planejada e não feita de maneira impulsiva. • E aquele ditado que “trabalho dignifica o homem”, é muito válida, e devemos sempre estimulá-los ao trabalho. • E o mais importante: a criança irá aprender principalmente com aquilo que vê dentro de casa. As atitudes dos pais influenciam diretamente. Portanto é sempre fundamental que os pais deem o exemplo, pois caso contrário, os ensinamentos serão em vão.
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INOVAÇÃO
Por Natália Mancio
Vida digital ativa
A presença de instituições de ensino em redes sociais e sites cada vez mais interativos Perfil no Facebook ou Instagram? Website em Flash ou WordPress? Atualizar diariamente o Twitter? Muitas são as dúvidas, porém, a certeza é uma: é preciso estar online! Sejam empresas ou organizações sociais, indústrias ou instituições de ensino. E as escolas estão a cada dia entrando mais no mundo digita, mantendo perfis atualizados, sites interativos e uma vida digital pulsante. Essa nova postura aproxima alunos, pais, professores e diretorias, quebrando barreiras e melhor, divulgando 24h o trabalho realizado em cada instituição. Rafael Jakubowski, sócio-diretor da Sanders Estratégia Digital, empresa especializada em gestão de sucesso de lojas virtuais, produtora de sites que geram negócios e gestora de marketing digital, afirma que uma vida digital ativa é de extrema importância para as escolas. “Uma das coisas que poucas escolas lembram na hora de criar uma comunicação é que quem “compra” os serviços são os pais, portanto, a comunicação também deve ser dirigida e pensada neles. Na internet existem vários canais que podem ser utilizados como redes sociais e site institucional. As redes sociais devem ser utilizadas com cautela e tudo o que for publicado deve-se ter uma atenção redobrada por ser uma instituição de ensino.”. Para Gabriela Lian Branco Martins,
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diretora do Colégio Horizontes Uirapuru, no mundo globalizado de hoje, as informações são propagadas de modo mais rápido e, não raro, mais eficiente, através das redes sociais. Sendo assim, a escola não poderia ficar de fora desse tipo de comunicação. “Em nosso site, os pais e alunos tem acesso a todas as informações fornecidas pela escola, como o Plano Pedagógico e Institucional, circulares, horário das aulas, fotos dos eventos, entre outros. Também conta com um espaço personalizado, onde os pais tomam conhecimento do boletim e da rotina escolar diária de seu filho. Já as demais redes sociais, Facebook, Instagram e Twitter, prestamse à divulgação de eventos da escola ocorridos ou por ocorrer, além de postar assuntos de interesse da comunidade.”, completa a diretora da instituição que pertencente ao Grupo A Educacional. É importante que uma escola mantenha uma vida digital ativa. Como a internet é o meio mais utilizado para fazer busca sobre um tema/ produto/serviço, não é diferente na hora de procurar informações sobre escolas para seu filho, por exemplo, e a maioria das pessoas possui conta em pelo menos uma rede social. “Pelo fácil acesso e familiaridade é fundamental para a divulgação da instituição, sobre quem somos, onde estamos, como nos contatar e, no dia a dia, principalmente,
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para a divulgação de eventos abertos ao público geral, ex-alunos e público interno. Além disso, acreditamos que seja um meio mais rápido de achar as informações que necessita ou voltar a rever determinado assunto, comunicado e etc. As famílias hoje pedem essa interação.”, explica Merielle Lima, coordenadora de TI do Colégio Renovação. O Colégio Liceu Santa Cruz escolheu estar online por ser uma excelente estratégia de comunicação entre família e escola, transmitindo com rapidez toda atividade pedagógica realizada durante o dia a dia. De acordo com Mirna Eloi Suzano, diretora da instituição que também faz parte do Grupo A Educacional, a internet é uma linguagem utilizada pela comunidade e um meio rápido de atender as solicitações dos pais e usuários da rede. “As redes sociais funcionam como um termômetro, indicando a visão dos usuários sobre o trabalho desenvolvido pela escola. Os pais e colaboradores participam com frequência nas redes sociais, fazendo comentários, dando sugestões, tirando dúvidas ou simplesmente curtindo tudo que é postado.”. Uma vida digital ativa prepara o aluno para as demandas do mercado de trabalho e da vida pessoal. Somente fazendo o uso dos meios tecnológicos é que a pessoa poderá se desenvolver e encontrar a medida certa, o equilíbrio entre a vida profissional e social, mediada pelos recursos tecnológicos. “O dia a dia das instituições de ensino, com as tecnologias e metodologias de aprendizagem, torna-se mais dinâmico e democratiza o acesso às informações pelos alunos, pais e funcionários. Em suma, as novas metodologias e tecnologias, quando bem utilizadas e calibradas para o ensino, são instrumentos de inclusão e de desenvolvimento social.”, finaliza Marcilene Rodrigues Pereira Bueno é pesquisadora do Laboratório de Metodologias Ativas e supervisora de Área – PIBID, gestora da Pastoral da Universidade.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12 ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/97
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GESTÃO
Por Natália Mancio
Sem desperdício!
Escolas se movimentam em busca de alternativas para evitar desperdício e economizar recursos Em tempos de crise ou não, economizar é sempre necessário. Em especial para instituições escolares que precisam ser competitivas no mercado oferecendo, além de metodologias e atividades diferenciadas, preços justos e acessíveis aos bolsos dos pais. Uma dica importante de especialistas em economia é descobrir onde estão os pontos de desperdício e eliminar gastos desnecessários. E é o que algumas escolas têm feito e começando do mais básico. O Colégio Poliedro, por exemplo, possui diversas ações de economia de luz, água e papel, além de realizar uma importante política de reciclagem. Desde o final de 2014, é realizada uma campanha junto aos alunos com relação à utilização da água nos banheiros de todas as unidades, diminuindo o tempo das torneiras e substituindo a toalha de papel por secadores de mão. “A reciclagem também é importante para o Colégio Poliedro. Todo o lixo recolhido nas nossas escolas passa por esse processo. Separamos o lixo orgânico, o papel e o plástico. O material é doado para instituições que providenciam a reciclagem. Também mantemos pontos de recolhimento de pilhas e baterias para reciclagem.”, relata
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Carlos Eduardo Barreira Lambert, coordenador pedagógico do Ensino Fundamental II da instituição. “Há três anos, implementamos uma política de economia de papel e impressão junto ao departamento pedagógico, responsável por todas as diagramações, impressões e reproduções das nossas unidades. Na soma de todas as unidades Poliedro são feitas mais de 80 mil cópias por mês, com os novos procedimentos de diagramação e políticas de utilização e reutilização do material. Por meio desta iniciativa, a economia de uso de papel atingiu mais de 30%. Essas ações envolvem todos os níveis, junto aos professores, alunos e funcionários. Todos estão satisfeitos com essas iniciativas, que têm o objetivo de contribuir com a sustentabilidade do meio ambiente.”, complementa. O Colégio Liceu Santa Cruz também investiu em redutores de água nas torneiras, fazendo com elas diminuam o jato, permitindo considerável economia. “Nas salas de aula e corredores, colocamos interruptores, permitindo que os espaços não utilizados possam ficar com a luz apagada. Reduzimos a frequência com que o prédio é lavado. E os papéis utilizados em cópias xerox não aproveitadas
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são reutilizados como blocos de rascunho ou reciclados em oficinas de papel. Conseguimos uma redução em torno de 5% nas contas de água e luz.”, explica Mirna Eloi Suzano, diretora do Colégio Liceu Santa Cruz, do Grupo A Educacional. Também pertencente ao Grupo A Educacional, o Colégio Aprendendo a Aprender adotou uma medida que elimina a impressão de circulares, enviando todas por e- mail. “Algumas provas são realizadas no computador, evitando assim, a impressão no papel. Temos também a caixa de retalhos de cartolinas e papéis coloridos que são reaproveitados na sala de artes. Não consigo mensurar em números, mas sentimos uma economia financeira significativa na compra de papel sulfite.”, revela Adriani Escudero Magalhães, coordenadora pedagógica. E completa afirmando que é importante o envolvimento de toda a comunidade da escola nessa conscientização. “Uma coisa que fizemos e os alunos adoraram participar, foi trabalhar com a confecção de papel reciclado. Montamos uma oficina e todos participaram de todas as etapas, desde juntar, selecionar e picar os papéis já utilizados até a produção da folha. Foi um sucesso!”, finaliza.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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SAÚDE
Por Natália Mancio
Universo particular
Qual a melhor maneira para professores e diretores trabalharem a integração de alunos autistas em sala de aula O Transtorno do Espectro Autista (TEA) engloba diferentes síndromes marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. São elas: dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos, dificuldade de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo. (Fonte: Site Dr. Drauzio Varella). Entender o transtorno e entender como lidar com autistas é papel não só dos pais, como também de professores, psicólogos e diretores que estão envolvidos no universo desse aluno. Especialistas afirmam que a criança com o TEA poderá frequentar a escola com o devido aparato terapêutico, que se entende por: orientações do médico que o acompanha, intervenção do psicólogo, psicopedagogo e fonoaudiólogo. Com este apoio multidisciplinar, a escola terá condições de atender as recomendações e assim fazer as adaptações necessárias para cada aluno, ajustando sua grade curricular a fim de respeitar o desenvolvimento desse aluno. Ana Lúcia Schmitdinger, coordenadora pedagógica da Escola Atuação, localizada em Curitiba, afirma que é de extrema importância se estabelecer uma parceria com a família e com a equipe multidisciplinar a fim de alinhar os objetivos e estratégias para promover o bem-estar do aluno. “O aluno com TEA pode participar de todas as atividades propostas desde que se sinta seguro e capaz, sendo a motivação e a atenção do professor fundamental para a sua interação e participação. Para cada caso específico poderão ser tomadas medidas diferenciadas, como mediação constante do professor durante a realização das tarefas, avaliações diferenciadas e orais, ajuste nos conteúdos e enunciados sintetizados.”, complementa. Grasiella Godoy, coordenadora da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I do Colégio Arnaldo – Unidade Anchieta, em Belo Horizonte explica que muitas crianças com TEA podem ser incluídas em escolas
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regulares, algumas delas sem que haja mesmo necessidade de adaptação curricular, enquanto outras vão precisar de adaptação curricular e apoio psicopedagógico especializado. “Essas crianças se beneficiam mais de ambientes adaptados para as suas especificidades, o que não ocorre nas escolas regulares. A escola deve fazer parcerias, juntamente com os órgãos públicos, para assistir às famílias e orientar os profissionais a respeito de uma doença ainda muito desconhecida por nós e que em muitos casos, é necessário um programa individualizado, com acompanhamento também individualizado.”. Participar “normalmente” das atividades merece algumas ponderações. Como existem diferentes graus de autismo, desde os mais severos até aqueles que apresentam apenas componentes do transtorno, cada caso tem de ser analisado de acordo com a necessidade da criança. Os autistas severos, por exemplo, exigem, para um bom atendimento, a monitoria de uma educadora exclusiva em sala de aula. Enquanto casos mais leves, em que o aluno tem componentes de autismo, podem ter acompanhamento e assistência de uma auxiliar de classe. “O mais importante nessa questão é que todos os que estão envolvidos com esse aluno estejam em total consonância e harmonia. Todos devem falar a mesma linguagem, agir e concordar unanimemente com as decisões tomadas; na verdade precisam amparar-se uns aos outros nessa delicada empreitada. O ideal é que não haja prevalência de uns sobre os outros. A troca de ideias é primordial para que se atinja um bom resultado, com benefício para a criança.”, complementa Neda Lian Branco Martins – Fundadora e Consultora Pedagógica do Grupo A Educacional. “No Horizontes Uirapuru, temos um caso de autismo matriculado no 1º ano do Ensino Fundamental e um caso de Síndrome de Aspinger na 2ª série do Ensino Médio. Nosso aluno autista foi matriculado com menos de dois anos de idade. Assim que foi diagnosticado,
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a família foi assistida por uma equipe de profissionais que, além do trabalho com a criança, orienta os pais e a escola. No início, sua interação com os demais colegas era nula e, hoje, percebemos que já brinca e partilha alguns momentos com as outras crianças. Neste ano, gratificounos vê-lo participar da dança da Festa Junina, seguindo a coreografia sozinho ou amparado por uma colega da classe. Desenvolveu tardiamente sua fala e agora se expressa com frases curtas, muitas vezes em 3ª pessoa. Hoje, já conhece e obedece às normas rotineiras. Mantém ainda alguns momentos de “birra”, quando não está disposto a participar e necessita afastar-se para se recompor. Está no processo de alfabetização, seguindo seu próprio ritmo, e já identifica e escreve as vogais (com auxílio e em letra de forma). Durante a Educação Infantil, não teve uma tutora especial. Porém, ao ingressar no 1º ano, por decisão de todos que o cercam, está sendo acompanhado em sala de aula por uma profissional, que faz a integração entre o processo da sala e as necessidades do aluno. Tê-lo em nossa escola e poder contribuir para um processo de inclusão ímpar só nos gratifica e engrandece.”. Depoimento de Gabriela Lian Branco Martins, Diretora do Colégio Horizontes Uirapuru, do Grupo A Educacional.
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/15
Projeto de incentivo à leitura – PARA PROFESSORES A grande dificuldade dos alunos em ortografia, gramática e interpretação de texto está relacionada ao fato de que somos um país que lê muito pouco. É um costume que não está enraizado nos lares brasileiros, não existem muitas bibliotecas públicas, livrarias e poucos pais têm tempo para ler para seus filhos. De acordo com uma pesquisa realizada pela Confederação Nacional de Trabalhadores em Educação, em 2002, apenas 38% dos professores do ensino básico tinham o hábito de ler regularmente. Acredito que atualmente esse costume pouco tenha mudado e até piorado com o
aumento da carga de trabalho. Hoje em dia é mais provável que os jovens com as suas sagas “Harry Potter, Senhor dos Anéis, Crepúsculo e Percy Jackson” leiam mais que seus professores. A pouca leitura prejudica a capacidade de relacionar informações e de ter uma visão holística do mundo, restringe o vocabulário, reduz e desatualiza o repertório acadêmico, além de inibir o desenvolvimento da cultura geral do professor. A melhor forma da instituição de ensino incentivar a leitura dos seus
professores é através das reuniões periódicas de capacitação. A leitura não é uma ação sem finalidade, ou seja, os leitores sempre leem algo com uma intenção. Desta forma, para desenvolverem as atividades propostas nas reuniões de capacitação periódicas, como apresentação de seminários, grupos de estudos e casos, fórum de debates, entre outras atividades, os professores precisarão pesquisar e estudar os assuntos. Outras ações de desenvolvimento livres também podem incentivar a leitura do seu corpo docente, como por exemplo: Christian Rocha Coelho Especialista em Andragogia Diretor do Grupo RABBIT Gestão, Comunicação, Marketing e Pesquisa Educacional
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www.rabbitmkt.com.br
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/09 ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/08
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/15
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/05
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/10
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/14
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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