O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios esportivos ...............................1ª capa,31
Laboratório: equipamentos....................................24
Agenda escolar..................................................23,33
Laboratório: mobiliário.........................................23
Armário multiúso.............................................10,21
Laboratório: Produtos............................................24
Áudio equipamentos..............................................11
Lavadoras de alta pressão......................................29
Balanço para bebê.................................................28
Lixeira....................................................................17
Banda.....................................................................27
Lousa.......................................................10,11,12,22
Bebedouro............................................29,31,3ª capa
Lousa interativa..................................................7,11
Berço........................................................21, 4ª capa
Marketing Digital..................................................20
Brinde....................................................................29
Materiais pedagógicos...........................................31
Brinquedos educativos / Pedagógicos.........14,15,17
Modelo anatômico.................................................24
Brinquedoteca...................................................14,31
Móveis de aço.............................................10,12,22
Brinquedos...................................................14,15,17
Móveis escolares.........................2ª capa,7,10,11,12,
Caderno personalizado.....................................23,33
21,22,25, 4ª capa.......................................................
Cama elástica....................................................15,17
Móveis para escritório..................2ª capa,12,4ª capa
Cama empilhável.........................................15,16,27
Móveis para refeitório.........................10,22,4ª capa
Cantina / Alimentação...........................................21
Organizador de brinquedos...................................16
Canudos para diplomas.........................................32
Papel de parede......................................................30
Capacitação de docentes........................................21
Papel pet................................................................29
Capacho.................................................................29
Paisagismo.............................................................30
Capelo....................................................................32
Persianas................................................................30
Casinha de boneca.......................................14,17,31
Pintura predial.......................................................32
Cine educativo.......................................................25
Piscina de bolinhas...........................................15,17
Circuito de Atividades...........................................16
Piso de borracha....................................................13
Claviculário...........................................................22
Piso esportivo...........................................1ª capa,31
Climatizadores.......................................................29
Piso........................................................................30
Construções esportivas............................1ª capa, 31
Placas de E.V.A.....................................................17
Cobertura de policarbonato..............................26,27
Playground........................................................15,17
Colchonete.............................................................17
Playground com espuma.......................................14
Copiadora: equipamento digital.......................10,30
Playground em tronco de eucalipto.......................14
Cortina...................................................................30
Protetor de coluna p/ quadras................................22
Desratização..........................................................28
Protetor de parede..................................................22
Descupinização......................................................28
Purificador de água...................................31,3ª capa
Desentupidora........................................................28
Quadra poliesportiva................................1ª capa, 31
Diário de classe.................................................23,33
Quadro branco/ magnético....................................22
Editora..............................................................23,33
Quadro de aviso.....................................................22
Elevadores........................................................18,19
Rede de proteção...................................................30
Ensino a distância..................................................32
Software administrativo................................9,28,34
Espelho de Acrílico...............................................21
Sonorização............................................................11
Estante para biblioteca...................2ª capa, 10,12,21
Tabela de basquete...................................1ª capa, 31
Etiquetas Adesivas.................................................24
TNT.......................................................................31
Fanfarra..................................................................27
Tapetes personalizados..........................................29
Filtro de água.......................................29,31,3ª capa
Tatame..............................................................17,31
Gaveteiro.....................................................10,12,22
Tecnologia educacional.........................................21
Gráfica..............................................................23,33
Tenis de mesa........................................................17
Grama sintética......................................................17
Tratamento de piso................................................32
Impermeabilização................................................32
Toldos....................................................................26
Instrumentos musicais...........................................27
Ventilador..........................................................24,29
Jardinagem.............................................................30
Vidraria para laboratório.......................................24
Jogos gigantes espumados...........................14,15,17
OPINIÃO
POR DÉBORA CARVALHO
OBRIGATÓRIA No início de abril de 2013, o governo federal publicou, no “Diário Oficial da União”, a lei número 12.796 que estabelece alterações nas diretrizes e bases da educação nacional. A novidade está inserida no artigo 6º, que torna: “dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 anos de idade”. Antes, a matrícula se iniciava aos 6 anos. Confira prós e contras.
A
publicação da lei que torna obrigatória a matrícula na escola a partir de 4 anos divide a opinião dos pais. Muitos acreditam que o melhor para a criança é ficar aos cuidados maternais até a fase de alfabetização - em virtude de desenvolvimento de caráter e valores praticados pela família. Por outro lado, quem não tem condições de matricular em uma boa escola particular, desconfia da qualidade do ensino público e prefere adiar a matrícula. O diretor teatral Wagner Ferreira, que trabalha com oficinas de teatro para crianças a partir de 2 anos, de-
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fende que a família só pode se dar ao luxo de não matricular a criança em uma boa escola se o ambiente familiar oferecer todas as experiências que a escola oferece, e conta: “Tentamos, mas na correria do cotidiano descobrimos ser impossível ter uma rotina com a ideal atenção e estímulos que a criança precisa. Foi difícil achar uma escola à altura do que queríamos e condizente com nossa realidade financeira, mas já nessa primeira semana de aulas percebemos que realmente foi o melhor para nossa filha que completa 3 anos em maio. Muito melhor do que ficar com a babá.”
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Para Erika de Souza Bueno, coordenadora educacional da Planeta Educação, “é indispensável que os pais ou responsáveis tenham a perfeita compreensão de que a ideia primordial da obrigatoriedade da educação infantil é tratar a infância com o respeito e os cuidados necessários.” A psicopedagoga Maria Celia Montagna de Assumpção destaca que um dos principais papéis reservados à Educação é o de capacitar o indivíduo a dominar o próprio desenvolvimento, fornecendo-lhe, o mais cedo possível, o “passaporte para a vida”, levando-o a compreender melhor a si
mesmo e aos outros, de forma a poder participar da vida em sociedade. A escola deve deixar claro aos pais que o atual contexto social possui exigências diferentes de épocas passadas, e a escola passa a ser o espaço em que as relações humanas são moldadas. Maria Celia explica que hoje a escola possui um caráter formador, aprimorando valores e atitudes, desenvolvendo, desde a mais tenra idade, o sentido da observação, despertando a curiosidade intelectual nas crianças, capacitando-as a buscar informações. ETAPAS ESTRUTURAIS Segundo Piaget, a etapa dos dois aos seis anos é uma das fases mais importantes do desenvolvimento humano, pois nela ocorrem inovações radicais na inteligência. É também nessa etapa que as crianças constroem os padrões de aprendizagem formais que utilizarão na vida. A
“
partir dos três ou quatro anos as crianças podem se beneficiar mais com as experiências enriquecedoras oferecidas na escola do que exclusivamente as oferecidas em casa. Sobretudo, a interação com outras crianças e adultos que lhes propõem atividades apropriadas ao seu nível. Trazer o mundo para dentro da escola e fazer a criança se “apaixonar” pelo conhecimento é a principal meta da Educação Infantil. Pesquisas neurológicas recentes reforçam a importância da aprendizagem nos anos iniciais, ao demonstrarem que aos três anos o cérebro humano tem estrutura pronta para aprender e nele ocorrem cerca de um trilhão de movimentos sinápticos, número que representa o auge das conexões sinápticas do cérebro humano, sendo importante aproveitar as “janelas de oportunidades”, oferecendo estímulos para as crianças desenvolverem o maior número possível de habilidades.
Durante os cinco primeiros anos de vida, as crianças aprendem o padrão básico do discurso; absorvem naturalmente a linguagem, ouvindo e utilizando a do adulto como referência. A psicopedagoga Maria Cecília é autora do material pedagógico de educação infantil do sistema Anglo. Com base em sua experiência, ela explica que a Educação Infantil permite que as crianças sejam pensadores sistêmicos, aprendam a refletir sobre seus modelos mentais, a trabalhar em equipe e a construir visões compartilhadas com outros, e, quanto mais cedo isso acontecer, melhor é para o desenvolvimento da criança. O maior desafio, porém, é fazer justiça ao potencial de desenvolvimento da criança, buscando recursos para enriquecê-lo com o conceito de uma alfabetização para o mundo, dando possibilidades às meninas e aos meninos de se apropriarem de ferramentas básicas que lhes permitam se comunicar e seguir aprendendo.
DEIXAR DE FORNECER ESTÍMULOS ÀS CRIANÇAS NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA CUSTA CARO PARA ELAS E PARA UM PAÍS”.
James Heckeman, prêmio Nobel de Economia
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TECNOLOGIA
LUIZ GONZAGA BERTELLI*
Alfabetização Digital urgente! Presidente do CIEE afirma que o sucesso na era digital passa pelo preparo de crianças para desenvolver novos talentos em tecnologia.
flash de esperança
PORTO ALEGRE - No Fórum Internacional Software Livre (FISL), crianças experimentam os protótipos do projeto OLPC - One Laptop Per Child. Diversas organizações brasileiras trabalham na programação do computador, que poderá ser usado na educação infantil em escolas públicas. Foto: Wilson Dias/ABr *Luiz Gonzaga Bertelli é presidente Executivo do Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), da Academia Paulista de História (APH) e diretor da Fiesp.
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nquanto crianças brasileiras se reúnem nas salas de aula para aprender a ler e escrever e a fazer as primeiras contas de aritmética (assim mesmo com altos níveis de deficiência), em algumas escolas primárias da Inglaterra as atividades estão mais avançadas. Os alunos aprendem a linguagem de computadores, começando com os exercícios de linguagem básica aplicados a um jogo e depois interagem com os comandos, podendo modificar a estrutura do game. A justificativa para a empreitada é precisa: as crianças de hoje nasceram e viverão na era digital, e nada mais natural do que formar desde pequeno essa identidade. Para os especialistas ingleses, a intenção é mostrar às crianças que podem ser produtoras do conteúdo digital e não apenas seus consumidores, tornando-se pessoas mais criativas e preparadas para o futuro. De fato, os ganhos são enormes. Tanto assim que grandes empresas de tecnologia já estão apoiando projetos, caso da Dell e da Mozilla. Com a alfabetização digital, que vem ganhando força no mundo, as nações mais desenvolvidas mostram o quanto dão importância para uma educação de qualidade e para a formação de uma geração prepa-
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rada para atuar em um mercado de trabalho cada vez mais tecnológico. Além disso, mantêm-se como potências que detêm os conhecimentos da alta tecnologia, exportando seus produtos eletrônicos para as nações menos desenvolvidas e ávidas desses produtos.
INVESTINDO NO FUTURO Com grande déficit de profissionais em tecnologia, o Brasil pode tirar uma lição importante dessas experiências: apesar do gigantesco potencial do mercado consumidor, o país pouco produz para a era digital. Ficamos à mercê dos chips e de outros componentes eletrônicos importados dos Tigres Asiáticos e de nações tecnológicas que estão anosluz à frente, e não vemos uma movimentação no âmbito educacional que sequer proponha soluções a curto, médio ou mesmo a longo prazo para a formação de pessoal qualificado para o setor. Por isso que investir desde cedo, como no exemplo citado das escolas inglesas, pode ser uma alternativa interessante para uma nação que pretende crescer e se manter entre as maiores do planeta. Só que, sem tecnologia de ponta, esse desejo pode não passar de um sonho distante.
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OPINIÃO
ESPECIAL 15 DE MARÇO, DIA DA ESCOLA
Desenvolvimento integral Presidente da Liga do Desporto, Jean Gaspar, fala sobre a prática do esporte para o desenvolvimento de aspectos afetivos.
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epois da família, a escola é a principal instituição na formação humana. Por sua importância social, o dia 15 de março foi instituído como o Dia da Escola. A passagem da data comemorativa configura-se, portanto, como um momento oportuno para resgatarmos o sentido dessa instituição e ampliá-lo para além do conceito a que estamos habituados - introduz Gaspar. “Tradicionalmente, a escola é fonte de conhecimento e educação, tanto formal como informal. É neste ambiente que as crianças aprendem a interagir com as pessoas e a respeitar o próximo, bem como a desenvolver suas próprias aptidões”, afirma. Gaspar destaca a diferença entre os dois prismas fundamentais da escola: educar e instruir. “Educar é socializar, ensinar as boas maneiras e as regras de civilidade, ética e convivência. Já instruir significa transmitir saberes e desenvolver competências. Juntos, educação e instrução, formam o cidadão lúcido, crítico, responsável e autônomo, pronto a se socializar e a participar do processo de construção da sociedade”. Mas, para além de ser o espaço da educação e da instrução, “a escola deve ser também o espaço para expressão da afetividade”, alerta Gaspar. Por isso, é papel da escola transmitir afeto para os educandos e estimular a sua manifestação, pois por meio da troca se desenvolve o sentido da ami-
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zade, do carinho, do companheirismo, da paixão pela vida e da alegria pelas conquistas e realizações. “E pode ajudar a lidar com os sentimentos e emoções negativas, que atrapalham o convívio social e trazem infelicidade”. “A escola é um espaço não apenas para o desenvolvimento da mente e do cérebro, mas também de formação integral do ser humano, onde o indivíduo se forma holisticamente, integrando razão e emoção, corpo e alma.”
ESPORTE COMBINA COM AFETO “É nesse sentido que a prática desportiva se insere no contexto escolar. Não como mero culto ao corpo e à competição individualista, mas sim como uma oportunidade para também desenvolver aspectos afetivos.” Como exemplo inspirador, Jean Gaspar cita o programa de educação esportiva Toque de Letra, voltado para estudantes de 6 a 11 anos de idade. São duas aulas semanais (de basquetebol, futsal, voleibol e handebol), fora do período escolar, ministradas por educadores físicos, em escolas públicas. Desde 2009, o Toque de Letra vem sendo um sucesso crescente. Em 2012, foram mais de 8 mil crianças em 68 polos de atendimento. “Neste ano, já são mais de 13 mil crianças inscritas, que estão praticando o exercício da cidadania ao invés de estarem nas ruas desacompanhadas e vulneráveis,
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ou imobilizadas na frente da televisão ou do computador, enquanto seus pais trabalham”, destaca Gaspar. Para que um projeto desse tipo tenha sucesso, é funtamental o caráter pedagógico, que visa estimular, por meio do esporte, a ampliação do acervo motor, o desenvolvimento educacional, social, afetivo e cognitivo dos participantes, além da prática esportiva propriamente dita. Dentre os diferenciais que o Toque de Letra oferece estão os princípios da inclusão e o respeito à diversidade humana. Desde a sua concepção, o Toque de Letra é para todos. “Nosso objetivo não é formar atletas de alto rendimento, mas sim estimular a capacidade de aprendizado e o desenvolvimento de atitudes humanas essenciais como cooperação, cordialidade, ética, liderança, respeito, disciplina e autoconfiança.” Fica a dica para a gestão pedagógica da sua escola. Pode valer a pena investir numa logística que permita atividades além da sala de aula.
“A ESCOLA É UM ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO HOLÍSTICA DO SER HUMANO, INTEGRANDO RAZÃO E EMOÇÃO, CORPO E ALMA.”
JEAN GASPAR Presidente da Liga do Desporto
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/04
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/99
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE ABR/99
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/10
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97 ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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