O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS
Supra Ensino
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE AGO/05
Acessórios para limpeza........................................27
Laboratório: mobiliário.........................................26
Alarmes..................................................................24
Laboratório: Produtos............................................28
Armário...............................................2ª capa, 25,33
Lâmpada p/ projetor..........................................18,19
Armário de Aço................................................14,22
Lavadora automática de piso.......................24,27,29
Balanço para bebê.................................................24
Lavadora de alta pressão.............................24,27,29
Banda/fanfarra.......................................................23
Lousa.....................................................................26
Bebedouro.........................................................25,31
Materiais Pedagógicos...........................................11
Berço.....................................................................25
Modelo anatômico.................................................28
Bolsas promocionais.............................................30
Móveis de aço...................................13,14,21,22,33
Brinde......................................................................7
Móveis escolares...........2ª capa, 13,14,21,25,27,33,
Brinquedos Educativos..........................................29
3ªcapa, 4ª capa...........................................................
Brinquedos pedagógicos.........................11,14,16,17
Móveis para escritório...............13,14,21,33,4ª capa
Brinquedos...................................................14,16,17
Móveis para refeitório.................................13,21,33
Cama empilhável................................................9,13
Paisagismo............................................................26
Cama de espuma...............................................16,25
Persianas................................................................29
Camiseta Personalizada.........................................30
Piscina de bolinhas...........................................14,16
Cantina / Alimentação.............................................9
Piso de borracha....................................................15
Canudos para formaturas.......................................26
Piso esportivo........................................................34
Capacho.................................................................27
Piso laminado........................................................33
Carrinho de compras.............................................27
Piso social .............................................................33
Carro funcional......................................................29
Placas de EVA estampados....................................25
Casinha de boneca............................................16,17
Playground com espuma.......................................14
Circuito fechado de TV.........................................24
Playground em tronco de eucalipto.......................16
Claviculário...........................................................26
Playground em plástico...............................16,17,29
Colchonete.............................................................25
Projetor multimídia...........................................18,19
Copiadora: equipamento digital.......................22,24
Protetor de coluna p/ quadras...........................14,16
Desratização..........................................................23
Protetor de parede.............................................14,16
Descupinização......................................................23
Purificador de água...........................................25,31
Desentupidora........................................................23
Quadra Poliesportiva.............................................34
Dispenser para papel higiênico/papel toalha ........29
Quadro branco/ magnético...............................25,26
Dispenser para sabonete líquido............................29
Quadro de Aviso....................................................26
Enceradeira.......................................................27,29
Sala de aula interativa......................................18,19
Ensino à distância..................................................30
Software administrativo......................1ª capa, 28,32
Estante para biblioteca............................14,21,25,33
Tanque de Areia.....................................................17
Etiquetas Adesivas.................................................12
Tatame...................................................................25
Fanfarra..................................................................23
Tela de projeção................................................18,19
Filtro.................................................................25,31
Tenis de Mesa........................................................17
Forros.......................................................................7
Toldos....................................................................20
Gesso Acartonado....................................................7
Uniforme...............................................................30
Instrumentos musicais...........................................23
Varredeira.........................................................27,29
Jardinagem............................................................26
Ventilador...............................................................22
Jogos gigantes espumados................................14,16
Vidraria para Laboratório......................................28
Laboratório: equipamentos....................................28
CAMPANHA
POR DÉBORA CARVALHO
Combate à obesidade infantil Pior do que os traumas por rejeição são os males à saúde; a escola pode ajudar os pais nessa empreitada.
A
obesidade infantil continua em debate em 2013, devido ao crescimento no número de crianças com excesso de peso nos últimos anos. Esse aumento deve-se ao consumo elevado de alimentos ricos em carboidratos, refinados e gordurosos. “Refeições em fast-foods apresentam pouco valor nutricional, prejudicando o metabolismo. A diminuição na frequência das atividades físicas também contribui para o aumento dessa disfunção”, afirma Flávia Morais, coordenadora da área de nutrição da rede Mundo Verde. O ideal é substituir alimentos muito calóricos pelo de baixa calorias e alto valor nutricional. Oferecer alfarroba, chocolate amargo (70%) ou barras de cereais ao invés do chocolate ao leite. Preferir cereais integrais sem açúcar ou frutas liofilizadas aos salgadinhos, bolacha integrais às recheadas e oferecer muffins zero açúcar no lugar dos excessivamente açucarados, são algumas dicas benéficas para manter
CONFIRA OUTRAS DICAS DA REDE MUNDO VERDE PARA EVITAR A OBESIDADE INFANTIL 4
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em dia a nutrição infantil. Verduras, frutas e legumes não podem faltar no cardápio. A saúde deve pautar a educação alimentar desde os primeiros anos de vida. O papel da família é fundamental desde a gestação. Especialistas recomendam que a gestante tenha
uma alimentação balanceada. “Nada de comer tudo que dá vontade na quantidade que desejar”, recomenda o doutor Gideão de Oliveira, médico obstetra, ao alertar para o risco de obesidade do feto. Durante a amamentação, a mãe deve ingerir diferentes tipos de alimento para acostumar a criança com
· O leite materno é o melhor alimento para o bebê nos primeiros seis meses; · Após o período de amamentação, é fundamental acostumar a criança a comer produtos naturais, como frutas ou sucos, de preferência orgânicos e não adoçados, legumes e verduras; · O cardápio deve ser diversificado e equilibrado. Uma dica importante para os casos de rejeição é criar pratos criativos e de boa aceitação com o alimento, como cremes, sopas, suflês, tortas e bolos. Chamar as crianças para prepará-los também pode ser um estímulo; · A rotina alimentar também é fundamental. A criança deve ter horários bem definidos e comer com calma, em um lugar tranquilo, arejado e limpo. Comer muito rápido, em ambiente barulhento e em frente à televisão, pode contribuir para o consumo exagerado de comida, sem a mastigação correta e de maneira pouco prazerosa; · O exemplo da família também é importante. A reeducação alimentar deve envolver a família toda. Não adianta os pais insistirem que
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a diversidade de sabores. Diferente do leite especial industrializado, que tem sempre o mesmo sabor, o leite materno incorpora, sutilmente, sabor e textura do que a mãe come. A escola deve liderar campanhas educativas que envolvam toda a comunidade escolar. Os conteúdos de língua portuguesa, educação artística, ciências, biologia, língua estrangeira e até informática podem ser utilizados para conectar informações relevantes e criativas. Uma pesquisa apresentada na mídia na segunda semana de março,
aponta que as crianças ignoram os alimentos saudáveis. Isso significa uma falha muito grande tanto nos hábitos familiares quanto no papel educativo da escola. Segundo a nutricionista Daysiellen Cabral, que durante sua pesquisa de Pós-graduação realizou um trabalho numa grande rede de escolas particulares, as crianças aprendem fácil e mudam os hábitos. O famoso chef Jamie Oliver provou que é possível a escola ajudar a família nessa empreitada. Em escolas da Inglaterra ele conseguiu
mudar os hábitos alimentares das crianças. Na primeira semana, a comida saudável foi para o lixo. Na segunda, comeram metade. Na terceira, comeram tudo. Na quarta semana as crianças estavam calmas, sem irritação e estresse, sem brigas constantes entre colegas. A única colaboração dos pais foi parar de enviar refrigerante, bolacha rechada e guloseimas na lancheira das crianças. No documentário, Oliver e as merendeiras se emocionaram quando as crianças começaram a pedir frutas. Basta oferecer!
MEDIDA URGENTE:
REPENSAR O PAPEL DA CANTINA ESCOLAR DIANTE DE SUA RESPONSABILIDADE EDUCATIVA EM DETRIMENTO DA FUNÇÃO DE FONTE DE RECEITA EXTRA COM GULOSEIMAS QUE PREJUDICAM A SAÚDE DOS ESTUDANTES E ENFRAQUECEM AS ORDENS DA FAMÍLIA.
os filhos se alimentem de maneira saudável, sendo que eles próprios comem comidas de pouco valor nutricional na frente das crianças;
· A escola também tem a obrigação e o dever de oferecer merendas saudáveis, fortalecendo a atitude de proibição da venda de produtos prejudiciais nas suas cantinas. Converse com a direção da instituição onde seu filho estuda; · Na hora de preparar a lancheira, opte sempre por biscoitos integrais, frutas secas e barras de cereais; · Guloseimas, salgadinhos, bolachas e doces, são ainda considerados o carro chefe da alimentação infantil. As quantidades exageradas de calorias, somadas à ingestão de poucos nutrientes e substâncias químicas prejudiciais, geram uma combinação extremamente nociva. Não precisa proibir o consumo, apenas evite a compra regular desse tipo de alimento. É permitido, por exemplo, comer um chocolate como sobremesa, mas, no dia seguinte, deve-se sempre optar pela fruta. Converse com a criança e proponha esse “acordo”; · Estimular atividades físicas também é importante, desde que se respeite o gosto da criança. Descubra o esporte preferido de seu filho e o incentive a praticá-lo. Participe se for necessário e possível.
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TECNOLOGIA
POR SÉRGIO MARTINS*
A TECNOLOGIA
COM PÉS NO CHÃO
Especialista em mídia fala sobre importância de relacionamentos
E
m um contexto de transformações tão intensas, ficam no ar algumas grandes tendências que permeiam a educação neste ano. Com uma enorme margem de incertezas, podemos tentar traçar alguns caminhos. Certamente a tecnologia será um deles. “Que novidade!”, mas, depois de muito tempo de um evidente descompasso entre tecnologias que avançam desconectadas das necessidades reais dos professores e de escolas que resistem cegamente, há um movimento concreto de aproximação. A tecnologia coloca os pés no chão, com respostas mais diretas aos problemas reais da educação. Ao mesmo tempo, a difusão de tablets e smartphones acaba por impor às escolas uma nova adaptação aos recursos existentes. Vivemos essa realidade no nosso sistema de ensino, que criou plataformas de educação digital, as quais são agora avidamente
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procuradas e usadas por nossos parceiros. Sim, há novidades, e precisamos estar de olhos e ouvidos bem abertos. No entanto, a tecnologia não muda nada sozinha. A educação, como um todo, movimenta-se dentro do turbilhão da contemporaneidade. Nós, gestores, coordenadores e professores, estamos sentindo isso na pele. A escola não pode mais ser como sempre foi. A intenção de formar cidadãos plenos permanece, mas é preciso caminhar na direção de um ensino mais significativo, contextualizado e inovador, ligado aos problemas que vivemos no dia a dia. A utilização do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, como forma de acesso à universidade, é uma realidade para quem gosta e para quem não gosta da avaliação e terá um papel indutor cada vez mais claro para as práticas pedagógicas do ensino médio. BULLYNG É SINTOMA Há outra questão que se mostra cada vez mais urgente: a atenção que nós, educadores, damos à qualidade do convívio. Alguns preferem focar no bullying, que, realmente, é um tema em evidência. Mas os episódios de violência, sofrimento e humilha-
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ção na escola que caracterizam o bullying são sintoma, não o mal em si. A doença é o resultado da pouca eficácia com que os colégios vêm enfrentando as questões ligadas à convivência. Esse é um trabalho que precisa sair rapidamente do campo da retórica e entrar na veia da educação. Formar cidadãos exige novas posturas dos gestores e dos professores. A educação para a convivência é, sim, uma prioridade que deve ser levada em conta, pois tem a ver - direta ou indiretamente - com os dois pontos já aventados: escolas atentas ao interesse e à nova cultura dos jovens, que estimulam a participação, a colaboração e o diálogo, criam vacinas naturais contra o que se chama indistintamente de “indisciplina”. Esses três pontos destacados são recorrentes quando se fala em educação. E um dos pontos comuns entre eles é o investimento na formação dos professores, que deve ser cada vez maior, com propostas realistas, aplicadas e contemporâneas. Essa é a chave para 2013. É tempo de “sacudir a poeira” e olhar para o futuro, que já se encontra no presente de todos nós. *Antônio Sérgio Martins de Castro é Gerente de Mídias Digitais do Ético Sistema de Ensino, da Editora Saraiva
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/02 ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/09
OPINIÃO
ESPECIAL 15 DE MARÇO, DIA DA ESCOLA
Desenvolvimento integral Presidente da Liga do Desporto, Jean Gaspar, fala sobre a prática do esporte para o desenvolvimento de aspectos afetivos.
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epois da família, a escola é a principal instituição na formação humana. Por sua importância social, o dia 15 de março foi instituído como o Dia da Escola. A passagem da data comemorativa configura-se, portanto, como um momento oportuno para resgatarmos o sentido dessa instituição e ampliá-lo para além do conceito a que estamos habituados - introduz Gaspar. “Tradicionalmente, a escola é fonte de conhecimento e educação, tanto formal como informal. É neste ambiente que as crianças aprendem a interagir com as pessoas e a respeitar o próximo, bem como a desenvolver suas próprias aptidões”, afirma. Gaspar destaca a diferença entre os dois prismas fundamentais da escola: educar e instruir. “Educar é socializar, ensinar as boas maneiras e as regras de civilidade, ética e convivência. Já instruir significa transmitir saberes e desenvolver competências. Juntos, educação e instrução, formam o cidadão lúcido, crítico, responsável e autônomo, pronto a se socializar e a participar do processo de construção da sociedade”. Mas, para além de ser o espaço da educação e da instrução, “a escola deve ser também o espaço para expressão da afetividade”, alerta Gaspar. Por isso, é papel da escola transmitir afeto para os educandos e estimular a sua manifestação, pois por meio da troca se desenvolve o sentido da ami-
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zade, do carinho, do companheirismo, da paixão pela vida e da alegria pelas conquistas e realizações. “E pode ajudar a lidar com os sentimentos e emoções negativas, que atrapalham o convívio social e trazem infelicidade”. “A escola é um espaço não apenas para o desenvolvimento da mente e do cérebro, mas também de formação integral do ser humano, onde o indivíduo se forma holisticamente, integrando razão e emoção, corpo e alma.”
ESPORTE COMBINA COM AFETO “É nesse sentido que a prática desportiva se insere no contexto escolar. Não como mero culto ao corpo e à competição individualista, mas sim como uma oportunidade para também desenvolver aspectos afetivos.” Como exemplo inspirador, Jean Gaspar cita o programa de educação esportiva Toque de Letra, voltado para estudantes de 6 a 11 anos de idade. São duas aulas semanais (de basquetebol, futsal, voleibol e handebol), fora do período escolar, ministradas por educadores físicos, em escolas públicas. Desde 2009, o Toque de Letra vem sendo um sucesso crescente. Em 2012, foram mais de 8 mil crianças em 68 polos de atendimento. “Neste ano, já são mais de 13 mil crianças inscritas, que estão praticando o exercício da cidadania ao invés de estarem nas ruas desacompanhadas e vulneráveis,
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ou imobilizadas na frente da televisão ou do computador, enquanto seus pais trabalham”, destaca Gaspar. Para que um projeto desse tipo tenha sucesso, é funtamental o caráter pedagógico, que visa estimular, por meio do esporte, a ampliação do acervo motor, o desenvolvimento educacional, social, afetivo e cognitivo dos participantes, além da prática esportiva propriamente dita. Dentre os diferenciais que o Toque de Letra oferece estão os princípios da inclusão e o respeito à diversidade humana. Desde a sua concepção, o Toque de Letra é para todos. “Nosso objetivo não é formar atletas de alto rendimento, mas sim estimular a capacidade de aprendizado e o desenvolvimento de atitudes humanas essenciais como cooperação, cordialidade, ética, liderança, respeito, disciplina e autoconfiança.” Fica a dica para a gestão pedagógica da sua escola. Pode valer a pena investir numa logística que permita atividades além da sala de aula.
“A ESCOLA É UM ESPAÇO PARA A FORMAÇÃO HOLÍSTICA DO SER HUMANO, INTEGRANDO RAZÃO E EMOÇÃO, CORPO E ALMA.”
JEAN GASPAR Presidente da Liga do Desporto
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INOVAÇÃO
POR DÉBORA CARVALHO
Matemática revolucionária Material pedagógico criativo ensina conceitos e fixa conteúdo através de jogos lúdicos que tornam o abstrato em algo concreto.
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udo começou com o talento criativo da mestre em matemática Marli Guimarães, professora de Magistério e também da turma de Licenciatura na Fundação Santo André. Na tentativa de tornar o conteúdo de matemática mais “paupável” para os alunos de suas alunas, Marli desenvolvia atividades lúdicas com materiais concretos. Ela acreditava
>> O estigma de que materiais manipulativos, jogos e brincadeiras atrasam o conteúdo é mito. Na verdade, é um investimento que dá lucro. A criança “enxerga” o abstrato e entende melhor os conceitos matemáticos.
que ao visualizar os materiais manipulativos seria mais fácil as crianças entenderem o universo abstrato da matemática. Marli queria ajudar as professoras a fazerem algo diferente e mais atrativo em sala de aula. Os resultados positivos logo surgiram. As alunas entenderam a técnica e as crianças começaram a apreender o conteúdo mais facilmente. Essa troca funcionou como um laboratório. E, atendendo a pedidos das professoras, a ideia tornou-se um negócio. MATEMÁTICA E NEGÓCIOS Há 16 anos, a MMP Materiais Pedagógicos, com a missão de ajudar escolas públicas e privadas do Brasil a tornarem a matemática mais fácil de
RESULTADOS:
Em uma escola, apenas uma turma usou os materiais da MMP antes de aplicar os conceitos e exercícios da apostila propriamente ditos. Nas outras classes, os demais professores seguiram fielmente o cronograma da apostila. O assunto era material concreto, fração, divisão. A princípio, na turma que a professora aplicou o material manipulativo da MMP a apostila ficou 10 páginas atrasada em relação às demais turmas. Na turma da amostra a professora, tecnicamente, perdeu uma semana “brincando”. Mas, na semana seguinte, aplicando o conceito, os alunos aprenderam. Os pais viram o resultado. Ela sentiu o efeito e percebeu quão rápido foi e em 15 dias tinha passado os outros professores nas páginas da apostila, porque eles fixaram os conceitos de uma forma mais natural. Funciona assim: O professor entrega o material para ser explorado, depois de ouvir as opiniões, fala as regras do jogo. Depois que teve a brincadeira, entra o conceito matemático. O tempo que ele “perdeu” com a brincadeira, ganha lá na frente.
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aprender. A empresa fornece consultoria para aplicação dos materiais adquiridos, montagem de laboratório de matemática, e adaptação ao método de ensino adotado pela escola - além de kits personalizados para sistema de ensino. São mais de 100 itens para todas as fases e conteúdos do ensino da disciplina - do Ensino Infantil ao Superior. “Foi uma necessidade de colocar alguma coisa na mão do professor pra ter mais recurso. Porque a matemática é muito árida. Claro que não dá pra ficar a vida inteira trabalhando com material concreto. É pra dar uma introdução através de jogos, não é jogar por jogar. Eles vão memorizando fórmulas, propriedades, etc”, explica Marli.
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profesnto com o dos e m a in e Tr çã ra aplica sores pa MP em colégio M jogos da de São Paulo. r la u c ti par
MERCADO “Nós tivemos na USP uma aceitação muito grande. As escolas começaram a trabalhar conosco”, conta Marli, que criou a maior parte dos jogos. A MMP está cada vez mais presente nas conceituadas instituições de ensino do País, como os colégios Dante Alighieri, Porto Seguro, Educação Adventista, e fornece também para o Sistema Anglo de Ensino que agora é Abril Educação - com direito a logomarga personalizada. Qualidade e conteúdo tornam a marca MMP sinônimo de qualidade e expertise no ramo acadêmico Matemático. Até a embalagem é criteriosamente pensada para escola - e as exigências de durabilidade e praticidade. Além da internet, os materiais podem ser encontrados em papelarias, e está em fase de expansão com representantes em diversos estados. Um terreno acaba de ser adquirido para ampliar a fábrica, e a diretoria está cheia de novos projetos para melhorar cada vez mais a qualidade do produto e do serviço.
www.mmpmateriaispedagogicos.com.br
ial Comerc , a r o t e r gógicos azzi, Di Talita M Materiais Peda resa p P 14 a em e 600 da MM 0 2 m e d ue conta q rar um galpão a de u c i g r vai inau a sede da fáb lmente a ov m² - a n emáticos. Atu ², em t a m 220 jogos m apenas m e t a . a áre dré - SP n A o t n Sa
Em 2013 o material da MMP chega repaginado pela nova diretoria que assumiu em maio do ano passado. É que a fundadora aposentou-se, aos 60, e passou o bastão para a nora, Talita Mazzi Guimarães, ex-bancária, formada em estatística. “Modernizamos as embalagens, o site, a identidade visual”, conta Talita. Marli diz que está muito feliz com o trabalho e as novas ideias da nova diretora.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/13
JOGO COM CONTEÚDO A revolução começa com o treinamento dos professores. O grande diferencial é a forma lúdica de apresentar e fixar o conteúdo matemático. Os jogos ajudam o aluno a entender para além da prova. “A criança tem uma facilidade de aprender quando acredita no que está vendo e não em uma informação jogada na lousa”, destaca a empresária. As aulas manipulativas, ao contrário do que muitos pensam, não atrasam o cronograma de conteúdo da apostila. Pelo contrário, ajudam a adiantar. É importante destacar que o material não é um brinquedo para os pais levarem para casa. E que os professores precisam ser treinados para a aplicação correta dos jogos. Não adianta a escola apenas investir na aquisição. Tem que vestir a camisa.
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NOVIDADE
POR DÉBORA CARVALHO
Etiquetas autoadesivas personalizadas ajudam organizar pertences.
uem é que nunca perdeu uma caneta, estojo, guarda-chuva, chave, celular? E quanto a pastas, agendas e materiais que os professores utilizam na escola? Tesoura, grampeador... e até descobrir de quem é, fica complicado. E se perdeu e encontra com outra pessoa que resolveu usufrir do objeto “sem dono”, jamais saberá se é o seu mesmo. Na sala de aula, com os pertences dos alunos então, é uma verdadeira bagunça. E as etiquetas tradicionais de papelaria são frágeis, não podem molhar, soltam facilmente. Contudo, essa dor de cabeça é coisa do passado. Chegou ao Brasil a Tikebum, uma empresa que trouxe da Austrália uma ideia inovadora, prática, com estética personalizada. E o melhor: o material é ultraresistente até mesmo para ser lavado e esterelizado junto com o objeto. Pode ser levado ao microondas. Não descola, não dá para a criança arrancar com a unha. E é autoadesivo. Os depoimentos que os clientes postam no site são a prova. A empresa tem apenas três anos, e além do diretor fundador, são mais 4 funcionários atendendo os pedidos de todo o Brasil a partir da cidade de Franca, interior de São Paulo. Os materiais são importados. Pouca coisa é encontrada no Brasil. As Supra Ensino
máquinas são nacionais. Mas a ideia é tão prática e útil para ajudar a organizar os pertences, que “temos parceiros que são berçários maternais que fazem a divulgação do nosso produto na própria instituição, e os pais adoram”, conta o empresário Cláudio Roberto Martins. “Nosso principal diferencial é a durabilidade. A ideia surgiu quando sua prima voltou de uma viagem à Austrália com as etiquetas em mãos, e o material das filhas todo etiquetado. Não tinha no Brasil. “Foi onde eu busquei esse mercado. Desvendei tudo. Os materiais, a matéria prima, os equipamentos para produzir.” E o negócio aconteceu assim que o site entrou no ar, com a ajuda do Google. O cliente escolhe o kit, personaliza o seu layout no próprio site (forma, cores, fonte), digita o texto com a fonte desejada, escolhe o desenho. Depois de montado, envia o pedido e recebe do jeito que fez. São dois materiais à disposição: etiquetas autoadesivas para materiais
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diversos como plástico, vidro, fórmica, couro; e as etiquetas termocolantes para aplicar em tecidos com o ferro de passar. Assim fica muito mais fácil achar o dono daquela blusa esquecida na cadeira.
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
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De quem é esse lápis?
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/11 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/04
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/11
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/01
ANUNCIANTE SUPRA DESDE DEZ/03
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/09
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/04
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/03
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE NOV/07
ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/12
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/99
ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97 ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUN/12
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/13
ANUNCIANTE SUPRA DESDE OUT/00
ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96 ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/06
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JUL/01
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/98 ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAR/13
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE JAN/97
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE MAI/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/02
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE FEV/98
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ANUNCIANTE SUPRA DESDE SET/96
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