Tricolor 364

La revista de los ni帽os y LAS ni帽as de la Patria Bolivariana

Bicentenario

No 364

NOVIEMBRE 2011

Publicaci贸n GRATUITA del Ministerio del Poder Popular para la Educaci贸n

EN ESTE NÚMERO DIRECTORIO Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías 1

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Ministra del Poder Popular para la Educación Maryann Hanson Directora General del Despacho Marla Ríos Viceministra de Participación y Apoyo Académico Trina Aracelis Manrique Viceministro para la Articulación de la Educación Bolivariana Conrado Rovero

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En pocas palabras Página 1 Bicentenario

Cuéntame y encántame Página 22-23 El sapo Cururú y la arepa

Venezuela escribe Páginas 2-3 Andrés Bello “Los Duendes”

Cantanto con Tricolor Páginas 24-25 Marchando a la Independencia

Ciencia y conciencia Páginas 4-7 Agua cultura preventiva Comunicadores somos todos y todas

Mes en la historia Páginas 26-27 Mes de resistencia indígena

De ronda por Venezuela Páginas 8-9 Soberanía e Independencia La lengua traviesa Páginas 10-13 Juguemos pregonando Tricolor Vuelve el teatro a la escuela Acta de la Independencia Páginas 14-21 Acta solemne de Independencia Firma del Acta Independencia para siempre Sopa de libertad

El baile de las neuronas Páginas 28-29 Investigando en internet Haciendo con Tricolor Páginas 30-31 Carta heróica Aventuras de Tío Tigre y Tío Conejo Páginas 32 La novilla de piedra Reporteando con Tricolor Páginas 33 Por la ruta histórica

Publicación gratuita del Ministerio del Poder Popular para la Educación Noviembre 2011 • No 364 • Tiraje: 500.000 ejemplares • Impresión: Imprenta Nacional • Depósito Legal: pp 76-0744 • Director fundador: Rafael Rivero Oramas • Fundada: el 24 de marzo de 1949 • Para colaboraciones y comentarios: tricolorrevista@hotmail.com • tricolorrevista@gmail.com • Twitter: @Tricolor1949

Directora General de Recursos para el Aprendizaje Elsy Torres Torres Director de la Revista Tricolor Omar Cruz Coordinador del Comité Editorial Luiz Carlos Neves Coordinador Pedagógico José Gregorio Cabello Patiño Comité Editorial Darwin Labrador, Milagros Sequera, José Gregorio Cabello Patiño, Luis Daniel Barrios, Roger Bastardo Textos: Gerónimo Pérez Rezcaniére, Yairiana Moros, Maira Rodríguez, Olga González Yunis, Drucila Villegas, Marina Araujo Ilustraciones: Mariana Avellaneda, Manuel Loayza, Omar Cruz, Juan Rodríguez Diseño Gráfico y Diagramación: Ingrid Rodríguez, Nellyana Torres, Alejandra Daboín, Kimberlin Briceño.

Fotografía: Carlos Hernández Impresión: Imprenta Nacional Blog: http://tricolorrevista. blogspot.com

Bicentenario

A BC EN POCAS PALABRAS

s

e cumplen 200 años de la proclamación de la Independencia de la República Bolivariana de Venezuela.

Hoy como en aquel ayer de 1811 se respiran los aires de un proceso emancipador que lleva a nuestra Patria hacia la mayor suma de felicidad posible, como lo decía nuestro Libertador Simón Bolívar. Transitamos un proceso que trasciende por caminos de grandeza, superando tropiezos, derrotas y traiciones de aquellos que no quieren ver el nuevo porvenir, la esperanza de la humanidad.

Son 200 años desafiando una ideología basada en la mezquindad, en el despotismo y en la desigualdad de aquellos que repiten en un idioma distinto al del conquistador español, sus praxis de desprecio a la libertad, la justicia y la solidaridad, valores que abrazamos todos los guerreros y guerreras, patriotas y compatriotas, venezolanos y latinoamericanos, venezolanas y latinoamericanas, enamorados de la prosperidad de la Patria.

Octubre es un mes marcado por hechos históricos.

El día 12 de octubre se cumple un aniversario más del desembarco de Cristóbal Colón, acto inicial de un genocidio, un saqueo y un etnocidio sin paralelo. El 28 de octubre es el aniversario del nacimiento de Simón Rodríguez, el hombre que dirigiría la ruptura de las cadenas impuestas por el imperio español. Es en octubre la fecha del nacimiento del cantautor Alí Primera, para quien pareciera haber sido pensada la frase del Presidente Chávez “No hay como una idea a la que le ha llegado su momento”. Octubre alberga, en fin, el día de el Bibliotecario y los aniversarios de la muerte del republicano Andrés Bello y del lanzamiento del Satélite de comunicaciones venezolano Simón Bolívar.

Colectivo Editorial Tricolor

Uno

Hoy como ayer el llamado a la Independencia está vigente, consulta los derechos más altos de la humanidad y los valores éticos del Bolivarianismo. Al servicio de todo ello milita la Revista Tricolor apasionadamente.

1

VENEZUELA ESCRIBE

Andrés Bello N

ace en 1781 el venezolano Andrés Bello. Fue uno de los más grandes humanistas de América Latina, dedicándose a la literatura, la educación, la filología, la filosofía y el derecho.

Ejerció la docencia en Venezuela y tuvo el honor de ser maestro de Simón Bolívar.

Acompañó en sus exploraciones, al barón Alejandro Von Humboldt en sus viajes científicos en las Colonias.

Muere en el año 1865 en Santiago de Chile después de haberle dado a la República chilena un Código Civil y una Universidad, de la que fue Rector vitalicio desde 1843 hasta su muerte.

Dos

Textos: Luiz Carlos Neves

2

Los Duendes Andrés Bello

¿Qué ruído sordo nace?

Los cipreses colosales cabecean en el valle, y en menuda nieve caen deshojados azahares.

No es la tierra, no es el aire, son los duendes que ya salen.

Tres

¿Es el soplo de Los Andes atizando los volcanes? ¿Es la tierra que en sus bases da balances?

3

CIENCIA Y CONCIENCIA

Agua

El Agua

cultura preventiva L

a cultura preventiva del agua y su significación para la vida nos resulta dificil superar la contaminación, su escasez, su ausencia. Estas calificaciones le vienen mejor si reflexionamos sobre la responsabilidad que tenemos en cuanto a su resguardo para nuestro disfrute y el de las futuras generaciones. Actuar según dicha responsabilidad local y planetaria es uno de nuestros retos libertarios actuales.

Cuatro

Esta gesta pasa por tomar conciencia individual y colectiva acerca de la conservación del agua, de lo que significa para la autodeterminación de nuestro pueblo y la soberanía de nuestra nación. La escasez del agua no solo se debe a que nos llegue o no, sino también lo que hacemos con ella, si la desperdiciamos o la contaminamos.

44

1mango = 50 Litros

1k = 1.400 Litros

La producción de todo bien o servicio, requiere de la utilización de un cierto volumen total de agua.

Por ejemplo, producir un mango podría requerir unos 50 litros de agua; 1 Kg. de maíz, 1.400 litros de agua.

El uso del agua potable ha sido reconocido como un Derecho Humano y para disfrutar del mismo requerimos tanto del abastecimiento como del saneamiento del agua, y con ello evitamos enfermedades y podemos vivir dignamente.

Proceso de potabilización El agua destinada al consumo humano es tratada mediante el proceso de potabilización antes de llegar a nuestras casas.

Este proceso comprende dos grandes fases: la clarificación (con sulfato de aluminio: coagulación, floculación, sedimentación y filtración), que le quita impurezas y la fase de desinfección, que elimina del agua microorganismos mediante la acción del cloro, agregado en forma de gas o de solución.

Clarificación

Floculación

Coagulación

Agua procesada

Sedimentación

Desinfección

Filtración

Cloro

Para determinar el tipo de tratamiento, potabilizar y verificar la calidad de agua proveniente de las fuentes de abastecimiento, se realizan análisis físicos, químicos y bacteriológicos. En ocasiones podemos percibir la presencia de cloro en el agua que llega a nuestras casas por su olor o por algo que vemos como una leve turbidez blanquecina, cuyo aparente exceso es una manera de asegurar que el vital líquido mantenga su calidad a través de su largo viaje por tuberías y tanques.

Textos: Olga T. González Yunis

Lavamanos desperdiciando el agua.

Cinco

La captación de agua desde las fuentes de abastecimiento, su almacenamiento, así como los procesos de potabilización y de distribución del agua implican una gran inversión de recursos materiales y humanos.

Derrochar el agua potable produce un gran impacto sobre nuestra huella hídrica que como ciudadanos del Bicentenario, como ciudadanos del mundo, necesitamos reducir para resguardar nuestra soberanía y nuestro futuro. Recordemos siempre que el agua es un patrimonio común y que mientras algunos la derrochan, otros la requieren con urgencia.

5

Comunicadores

somos todos y todas Sobre la comunicación El proceso de la comunicación está presente en todos lados.

Cuando tenemos hambre, lo comunicamos. Si tenemos sueño, andamos con cara de dormidos o dormidas por todos lados. Cuando algo nos agrada mucho o no nos gusta, indudablemente, lo decimos.

Seis

Los medios de comunicación existen para que todas las personas que conviven en sociedad puedan estar al tanto de lo que sucede en nuestro entorno. Pero no sólo permiten conocer lo que le pasa a la calle, a la escuela o a un sistema específico de convivencia, sino que, además, son capaces de reflejar la emoción de las personas ante esos sucesos o acontecimientos.

6

A través de un medio de comunicación se puede determinar si la población está molesta, contenta, consternada o triste y, al mismo tiempo, es posible impulsar o propagar estas emociones entre los receptores.

E

n un periódico, las comunidades pueden manifestar sus impresiones y sugerencias para modificar situaciones que afectan la armonía colectiva. De igual manera por medio de la televisión es posible motivar a la población a adoptar ciertas formas de conducta requeridas en sociedad: Un programa que enseñe a la gente a cumplir normas adecuadas para el tráfico, permitiría que las personas se desplacen serenamente por la calle y mantendría de buen humor a los conductores. En otras palabras, pudiera representar ¡una idea genial!

Los niños y niñas de las escuelas de todo el país ya están concientes de los beneficios de la comunicación y de la importancia de generar medios que promuevan la integración y la difusión de proyectos ricos en valores de convivencia, justicia y felicidad.

Cabe entonces resaltar desde TRICOLOR, la labor de los estados venezolanos comprometidos con los planes de transformación propuestos por el Ejecutivo Nacional, sobre el deber de impulsar estrategias pedagógicas, integradoras, imprescindibles en toda revolución.

Periódico Infantil de la Escuela Básica Bolivariana Carlos José Bello.

“El Carlojotica”

Periodismo Escolar

en Guárico

En marzo 2010, por medio de una sólida y perseverante voluntad de trabajo, estudiantes, maestros y maestras del Estado Guárico, lograron realizar el “Encuentro de Saberes de Pensamiento Bolivariano y Periodismo Escolar”.

Esta actividad reunió a numerosos grupos de investigación y redacción, organizados en clubes y grupos periodísticos formados en las escuelas del municipio Leonardo Infante del Estado Guárico. De esta manera fueron presentados y socializados los periódicos escolares en su mayoría orientados en la promoción de temas como identidad e historia local y venezolana; noticias escolares referentes a la educación; difusión de actividades ecológicas; realización de actividades comunicativas como el periódico mural; invitación a concursos para el conocimiento y la creatividad; impulso del ideal Bolivariano y Robinsoniano, entre muchas otras.

Entre los periódicos presentados en el encuentro destacan: • • • • •

El Barquito, de la Escuela Bolivariana 12 de Octubre.

El Nuevo Corozalito, de la Escuela Básica Estadal Unitaria D-52 Corozalito.

El Rosciano, de la Unidad Educativa Juan Germán Roscio.

El Amanecer, de la Escuela Básica Nacional Jácome Arriba.

La Antorcha Estudiantil, de la Escuela Básica Clara Matos Arzola.

• El Gonzalito, de la Escuela Básica Rafael González Udis.

• Voz y Sentir de Mamonal, de la Escuela Bolivariana Mercedes de Mezo.

• La Voz Estudiantil, de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Luis González”.

El reconocimiento entonces es para los niños y niñas que, con pensamiento crítico, se dispusieron a participar de forma activa en la consecución de estos proyectos que hoy en día se mantienen prestos a recibir colaboración de más y más estudiantes, maestros, instituciones y gente, con la gran tarea de expandir la información y el conocimiento.

Texto: Leidy Ramírez

Siete

Afiche seleccionado del encuentro Autora: Ariana Zamora. 5to año. EBB. Carlos José Bello.

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DE RONDA POR VENEZUELA

Parque Ezequiel Zamora antiguo Parque El Calvario Caracas suave y lejana

Ocho

D

8

Vista desde el Parque Ezequiel Zamora

esde acá se ve el cerro Ávila que ahora espacios elitistas. Mira al Cerro Ávila como se llama Waraira Repano. Así pensaría un paneo lateral de una perspectiva Luis Felipe Toro cuando agarró su cámara en felinesca.

1897 y se vino tranquilito, con su paso lento, bajando porque vivía En Caracas circulaban en La Pastora. Venía a ya los catálogos y folletos retratar las vistas parciales para el uso y manejo del en el paseo El Calvario. daguerrotipo, Torito, autodidacta, se lanza al ruedo Paraparos, jabillos, fotografiando el lugar. pinos jobos, ceibas, taparos, bambúes… Árboles en su justa dicuentan la historia mensión se incorporan en porque a finales del siglo el encuadre, dentro de XVII, en semana santa, se la composición de cimas podía ver una gran estela preciosas que discriminan de luces que dejaban las terrazas, balcones, escavelas de los fieles, que leras y jardines. Esperó peregrinaban hacia la cima de la colina la brisa suave caraqueña, el fotógrafo se y se cuenta que por eso, un obispo de escondía tras la negra tela de la trípode.

Caracas lo popularizó como El Calvario.

Disparó el click y por el primigenio diafragma entró la luz que impresionó la placa de Luis Felipe Toro, Torito, nació en la vidrio que estaba impregnada con nitrato Parroquia Catedral en 1881, el Calvario, de plata, sobre una base de cobre y merpara ese tiempo se llamaba Paseo curio. ¡Listo!.

Independencia, Joaquín Crespo, cuando asumió el poder, ordenó hacer Torito se plantéo el descenso por ampliaciones al Jardín Botánico del Paseo las escalinatas. Bajó por el camino del Guzmán Blanco.

Arco de la Federación encontrándose con los jardines, cerca de la Capilla de Su cámara fotográfica tenía la misión de Lourdes por donde estaba la escultura del democratizar la imagen, sacándola de los Manganzón, que el pueblo desplomó a la

salida de Guzmán Blanco. Siguió su andar Mucho tiempo después, cuando hacia el Arco de la Federación, construido Gómez, porque Torito fue el fotógrafo de en conmemoración a la Guerra Federal.

Gómez, lleva a Anna Pawlova a El Calvario y la retrata junto con los gansos, la puerta Desde ese lugar se ve una Caracas que de la Plaza del Parnaso, la inmortaliza en se extiende como líneas en concepto urba- el puente El Guanábano… nístico de ciudad, un sitio donde se pueda vivir, trabajar, circular, descansar física En 1993, el Parque Ezequiel Zamora fue y espiritualmente. Pero es metrópolis y trae declarado Patrimonio Histórico, Artístico, consigo el ruido, drama, el hacinamiento y Arquitectónico y Ambiental de Caracas. el caos, ya que es un desafío a la natura- Ha sido restaurado y muchísimos espacios leza. Pero también puede ser una ciudad fueron recuperados. Le pusieron un pejardín autosustentable por esa armonía queño tranvía que recorre la periferia para real entre la ciudad y la industria, gene- que los osados criollos se den una vueltica rándose conglomerados agrícolas como por la historia, por esta parte de la Caralas que propician las nuevas comunidades cas de apenas ayer… suave, lejana. satélites.

El Arco de la Federación lo hizo un colectivo en 1895, integrado por el arquitecto Juan Hurtado Manrique, el ingeniero auxiliar Alejandro Chataing, el aparejador Francisco Poleo y el Jefe de Sección Ramón Hidalgo.

Luis Felipe Toro con su cargamento fotográfico extiende la mirada hacia lo lejos.

Ya quiere emulsionar la placa para revelarla y ver la foto. Mira la construcción de lo que será el Palacio de Miraflores, una obra que mandó a hacer el General Joaquín Crespo en 1884.

Nueve

l Lourdes de Capilla de ra quiel Zamo Parque Eze

9

LA LENGUA TRAVIESA

E

Juguemos pregonando a

n la época de la colonia, existieron algunas personas que se encargaban de comunicarle al pueblo en voz alta lo que acontecía en otros lugares, las directrices de los gobernantes, los nuevos productos y eventos de todo tipo. Eran conocidos

como Pregoneros. Ellos antecedieron a las publicaciones periódicas, porque su trabajo los convertía en los “periódicos” de entonces. Pregonar es: anunciar, avisar,

notificar, proclamar, publicar.

?

?

Repártelo entre tu colectivo escolar.

Diez

Dispónganse en círculo.

10

Cada niño y niña debe leer el sinónimo que le tocó e interpretarlo a través de gestos y movimientos corporales, haciendo uso de un tono de voz alto, es decir, debe “pregonar”.

Sinónimos de Pregonar:

Busca su significado en el diccionario.

Advertir Alabar Anunciar Clamar Convocar Declarar Elogiar Enaltecer Encarecer Ensalzar Exaltar Glorificar Gritar Llamar Loar Proclamar Recomendar Vocear

Escribe un sinónimo de la palabra PREGONAR en el papel.

Vociferar

Redacta con tus compañeros y compañeras un texto para pregonar Tricolor:

Vuelve el teatro a la

a l e u c s e

y ra de teatro b o a st e a Desplieg añeros(as). p m o c s tu n realízalo co

Un 5 de julio para la independiencia

NIÑO: NIÑA: NIÑO 1: NIÑA 2: NIÑA 3:

VOZ 2:

¡Vengan, vengan todos! ¡Sí, Vengan! ¡Estados Unidos se independizó de Inglaterra! ¡En Francia estalló la Revolución! ¡Libertad! ¡Igualdad! ¡Fraternidad!

SE ORGANIZA UNA RONDA. TODOS:

¡Libertad, Igualdad,Fraternidad!

SIGUE LA RONDA. SE DETIENEN NIÑA 5: NIÑO 5: NIÑO 6: TODOS:

VOZ 1:

¡José Leonardo Chirinos, es el guía de nosotros los negritos! ¡Gual y España, nos organizaron en La Guaira! ¡Francisco de Miranda! ¡No queremos mando Español! ¡No queremos mando Español!

El pueblo venezolano ya no quería el yugo español. El 19 de Abril de1810, se escuchó la voz de “¡A Cabildo!”

NIÑAS Y NIÑOS DESAPARECEN DEL ESCENARIO REPITIENDO “A CABILDO”. SILENCIO.

Y en el balcón de la casa amarilla, allá frente a la Plaza Mayor, el Capitán General Vicente Emparan, preguntó al pueblo, ¿Me quieren como gobernador? Y el presbítero, José Cortés de Madariaga, hizo una seña de (SEÑALANDO) ¡No! (PAUSA) Y todos respondieron: ¡No lo queremos! A lo que Vicente Emparan dice: ¡Si ustedes no me quieren como gobernador, yo tampoco los quiero gobernar! Y la calle se vistió de fiesta. ¡Llegó San Benito!

LOS ESTUDIANTES TRAEN A SAN BENITO POR LA PARRANDA. SUBEN AL ESCENARIO. DETIENEN EL MOVIMIENTO. VOZ 1:

El pueblo venezolano salió a la calle y celebrar con el santo en el hombro. ¡Ay, San Benito! ¡No queremos mando Español! ¡Señor escucha mi oración y llegue a ti nuestro clamor! ¡Ay, San Benito! ¡Ay, San Benito! ¡Ay, San Benito!

VOZ 2:

La Sociedad Patriótica dónde participaban: Simón Bolívar y Francisco de Miranda, entre otros republicanos, organizaron la Primera República instaurándose el 5 de Julio de 1811 y firmando de una vez por todas la Independencia de Venezuela. ¡Viva Venezuela, Ay, San Benito!

Once

ESCENARIO VACÍO. SE LLENA POCO A POCO DE NIÑAS Y NIÑOS. SE PLANTAN DE ESPALDAS AL PÚBLICO. AL UNÍSONO SE COLOCAN UNA VENDA EN LOS OJOS. SE GIRAN FRENTE AL PÚBLICO. LEVANTAN SUS BRAZOS EN SEÑAL DE LIBERTAD Y SE DESPOJAN DE LA VENDA.

11

RETOMAN A SAN BENITO. RECORREN EN ESCENARIO. BAJAN..

CORO: ¡Te-rre-moto, te-rre-moto, te-rre-moto!

UNO: Si la naturaleza se opone a

nuestros designios, lucharemos

contra ella y haremos que nos obedezca. ¡Sigamos construyendo la Re- NIÑA:

pública, Bolívar! ¡Nada nos detendrá!

DOS: Sacrilegio, Bolívar, sacrilegio… ¡Eso es castigo de Dios!

UNO: Nos mueve la República, construyamos República. ¡Moral y luces son nuestras necesidades!

NIÑA: Toda la patria libre del yugo español TRES: Eso, no se puede… ¡Qué viva España!

TODOS: ¡No! (EN CORO ASCENDENTE) ¡Que viva la República!

(PAUSA) ¡Venezuela libre!

Doce

SIGUEN EL CANON DE VENEZUELA LIBRE. SE FORMA UNA CORTINA AMERICANA QUE AL DESCUBRIRSE, MUESTRA UN BAILE DE VALSES, TIPO CUADRILLA.

12

Yo soy independiente Niña1: Niño2: Yo no dependo de nada Niño3: Yo no dependo de nadie.

Niña4: Yo soy libre Niño5: Yo también soy libre.

Todos: ¡Mentira!

Niña6: Realmente no tengo

independencia Niña8: Yo dependo de muchas cosas Niña9: Yo no soy libre Niño10: Yo tampoco soy libre.

Todos: ¡Mentira!

Niño11: ¿Qué es la independencia?

Niña12: Para mi es… (LO QUE PIENSE) Dependo de lo que diga mi Niño13: mamá.

Niño14: Yo dependo de lo que diga mi papá.

Niño15: Siempre dependo de alguien

VOZ 1:

Definitivamente la libertad y la independencia van como agarradas de la mano…

VOZ 2:

Es por eso que cuando hablamos de independencia, puedo decir que soy libre para trabajar y poder compartir.

TODOS:

¿Qué es ser libre?

VOZ 1:

¡Practicar la libertad!

VOZ 2:

Vivir en libertad, pero conociendo la historia.

Niño16: Los abuelos de mis abuelos,

como eran negros… eran esclavos Niña17: Los abuelos de mis abuelos,

como eran indios… eran esclavos Niña18: Los abuelos de mis abuelos,

como eran blancos criollos,

eran como esclavos de los

blancos que venían de España Niño19: Menos mal que Bolívar, Simón

Bolívar, siguió el ejemplo que le

enseñó su maestro Don Simón

Rodríguez.

Niño20: Sí, y luchó por la libertad.

TODOS: ¡Libertad!

MANUELITA SAENZ. SE ESCUCHA UN VALS A FONDO. LEE UNA CARTA MANUELA:

Mi querido Simón, mi amado.

Las condiciones adversas que se presenten en el camino de la campaña que usted piensa realizar, no intimidan mi condición de mujer. Por el contrario, yo las reto. Usted siempre me ha dicho que tengo más pantalones que cualquiera de sus oficiales, ¿o no? De corazón te digo: no tendrá usted más fiel compañera que yo, y no saldrá de mis labios queja alguna que lo haga

arrepentirse de la decisión de aceptarme. ¿Me lleva usted? ¡Pues allá voy con valor y amor a la independencia! Suya siempre, Manuela SIMÓN:

Manuelita, mi adorada: Tú me hablas del orgullo que sientes de tu participación en esta campaña. Pues bien, mi amiga. ¡Reciba usted mi felicitación y al mismo tiempo mi encargo! ¿Quiere ud probar las angustias de esta lucha? ¡Vamos! ¿Crees que estoy loco? Nos espera una llanura que la Providencia nos dispone para el triunfo. ¡Junín! Vamos, tú eres mi amante idolatrada. Tuyo, Bolívar.

LA MÚSICA ACOMPAÑA LA MIRADA DE LOS ENAMORADOS QUE SE UNEN. EN ESCENA SE CONSTRUYE EL CUADRO VIVO DE LA FIRMA DEL ACTA DE LA INDEPENDENCIA DE JUAN LOVERA. LLEGAN LOS REPORTEROS

Textos: José Gregorio Cabello

R1:

Cuando un pequeño grupo de criollos dispuso crear el 5 de Julio de 1811 una República independiente, ejecutaba el acto de ruptura más dramático de nuestra historia, así dicen los historiadores.

R2: La decisión: desprenderse del reino

español y construir una nueva

nación con premisas radicalmente

opuestas nos habían regido duran-

te trescientos años.

R3: Hasta ese 5 de Julio, el rey de España, a quien debíamos obediencia, lealtad y respeto, se convirtió en símbolo

de despotismo, arbitrariedad y abuso.

R4: España era responsable de nuestra

ignorancia, atraso y miseria.

R5: Aprendimos que, cualquier intento

que tenga como objetivo descono-

cer lo que hemos logrado acumular

para refundar nuestra República,

tendría que enfrentar una respuesta

categórica por parte del pueblo soberano.

R7: Reportamos para ustedes, (ANUN-

CIAN EL PLANTEL DONDE ESTUDIAN)

¡Muchas Gracias por sus aplausos!

Te invitamos a realizar el montaje de esta obra teatral

Recomendaciones paso a paso

¡Éxitos!

Cualquier duda puedes comunicarte con nosotros a través de: tricolorrevista@hotmail.com • tricolorrevista@gmail.com • tricolor.mppe@gmail.com

Trece

• Leer la obra en colectivo.

• Finalizada la lectura, comentar sobre los personajes que intervienen y los hechos que se suceden. ¿Cómo se desarrollan los hechos?

• Se proponen los intérpretes para los personajes. Un o una estudiante puede ejecutar varios roles. Los textos en color azul, deben ser interpretados con los docentes.

• Se debe organizar un equipo de producción, indicando las cosas que se necesitan para el montaje como por ejemplo, la imagen de San Benito con sus flores fijados en una tabla que sirve de altar.

• Realizar un cronograma de ensayos. Es importante ensayar muchas veces para ir articulando todo.

• Recordar que en colectivo y con el apoyo de tus docentes, podrás tomar decisiones que fortalezcan el montaje teatral.

13

Acta de la Independencia

Te presentamos este importante documento histórico, copia de la fuente primaria de investigación, puedes verlo en el Salón Elíptico del Palacio Federal Legislativo en Asamblea Nacional.

1

Hemos enumerado cada línea de su contenido haciéndola más comprensible.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Catorce

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14

29 30 31

Glosario Fuente primaria: Es la que proviene directamente del informante o de la evidencia directa.

1 Acta Solemne de Independencia 2 En el nombre de Dios Todo Poderoso 3 Nosotros los representantes de las provincias Uni4 das de Caracas, Cumaná, Barinas, Margarita, Bar5 celona, Mérida y Trujillo, que forman la Confederación 6 americana de venezuela en el continente meridional, reunidos 7 en congreso, y conciderando la plena y absoluta posesión de nu8 estros derechos, que recobramos justa y legítimamente desde el 19 9 de abril de 1810, en consecuencia de la jornada de Bayona 10 y la ocupación del Trono Español por la conquista y sucesión 11 de otra Dinastía constituida sin nuestro consentimiento; 12 queremos, antes de usar de los derechos de que nos tuvo privados 13 la fuerza, por más de tres siglos, y nos ha restituido el orden 14 político de los acontecimientos humanos, patentizar al Uni15 verso las razones que han amanado de estos mismos aconteci16 mientos y autorizan el libre uso, que vamos a hacer de nu 17 estra soberanía.

18 No queremos, sin embargo, empezar alegando los derechos 19 que tiene todo país conquistado, para recuperar su estado de 20 propiedad e independencia: olvidamos generosamente la larga se21 rie de males, agravios y privaciones, que el derecho funesto de 22 conquista, ha causado indistintamente a todos los descendientes 23 de los descubridores, conquistadores y pobladores de estos países, 24 hechos de peor condición, por la misma razón que debía favorecer 25 los, y corriendo un velo sobre los trescientos años de dominación Es26 pañola en América, sólo presentaremos los hechos auténti27 cos y notorios quehan debido desprender y han desprendido de 28 derecho a un mundo de otro en el transtorno, desorden y conquis29 ta que tiene ya disuelta la Nación Española.

30 Este desorden ha aumentado los males de la Améri31 ca, inutilizándole los recursos y reclamaciones, y autori-

Quince

Fuente: Origen, nacimiento, comienzo.

Punto de información para una investigación.

15

Firma del Acta de nuestra Independencia El 5 de Julio de 1811 el Supremo Congreso declaró la Independencia absoluta de Veneuela. Conoce los nombres de los personajes más destacados que estaban presentes durante el solemne acto:

1 Luis Cazorla

6 Isidro Antonio López Méndez

11 Juan Nepomunceno Quintana

2 Juan Rodríguez del Toro

7 José Vicente de Unda

12 Manuel Plácido Maneyro

3 Juan Antonio Rodríguez D.

8 Martín Tovar

13 Francisco Xavier de Uztáriz

4 Fernando Rodríguez del Toro

9 Luis Ignacio Mendoza

14 Juan Germán Roscio

5 Francisco Xavier Yánez

10 Lino de Clemente

15 Francisco Isnardi

4

2

Dieciseis

1

16

3

6 5

10

8 7

9

11

12

21 José de Sata y Bussy

17 Felipe Fermín Paúl

22 Francisco Policarpo Ortíz

18 Frnancisco Javier de Mays

23 Francisco de Miranda

19 Manuel Palacios Fajardo 20 Juan Bermúdez de Castro

Autor del cuadro: Juan Lovera. Técnica: Óleo sobre tela Año: 1838. Dimensiones: 98x139cm Ubicación: Palacio Municipal de Caracas

16 13

14

15

17

18

19

20

21

22

23

Diecisiete

12

16 Fernando Peñalver

17

Independencia I

para siempre

maginemos a Don Francisco de Miranda caminando por las calles del centro de Caracas alguna mañana de 1811. Lleva su peluca, muy de moda en Europa en esa época, pero también en los altos círculos de la provincia que es Venezuela.

Por las calles circulan carretas templadas por mulas, llenas con productos agrícolas, se ve a negras esclavas que han salido al mercado a comprar los elementos para el almuerzo.

Dieciocho

Las hazañas del General en la revolución de París pone alrededor de su persona, respeto, misterio, fascinación. Los curas comentan a su espalda, que el diablo lo templará en el infierno por la argolla que luce en la oreja izquierda. Quizá lo verían con menos desvío si supieran que Miranda detestó el partido jacobino y que Robespierre, el jefe de aquel grupo que confirió a la Revolución Francesa una trayectoria terriblemente radical, mantuvo al General venezolano en prisión, por años.

18

acontecimientos que se desataron en España y en la colonia venezolana.

Algunos son secretamente defensores de los derechos de Fernando VII o de los de su padre Carlos IV. Otros piensan en Independencia.

El 19 de Abril de 1810 rodearon al Capitán General español Emparan y lo conminaron a renunciar, dejando sus poderes en manos del Cabildo, lo cual cumplió un viejo anhelo de ellos, de gobernar la provincia, sin sometimiento a las autoridades que enviaba España, anhelo de unir el poder político al económico, que ya detentaban.

Varios episodios movidos por aquella rivalidad de criollos y españoles peninsulares habían estremecido a Venezuela y a las otras colonias hispanas en el último siglo. De momento la Junta que se formó el 19 de Abril fue titulada “Defensora de los derechos de Fernando Los mantuanos que se cruzaran con Séptimo”. el General podrían saludarlo con gran Las ideas muy racionalistas, poco cortesía. Son hijos o sobrinos de los “grandes cacaos” que humillaron a religiosas de la Ilustración europea, su padre. Estos hacendados ricos, has- alimentaban la rebeldía de los criota ayer eran privilegiados del régimen llos. También las ideas de la Reespañol pero se han visto envueltos volución Francesa y de la Reen la rebelión independentista por los volución norteamericana.

Sesiona un Congreso Constituyente que expresa las opiniones de la mayoría de las regiones de Venezuela. No son todas, tres han decidido permanecer bajo la autoridad de la Corona Española. Participan en las discusiones del cuerpo legislativo por igual sensatos doctores independentistas que sacerdotes fieles a Fernando Séptimo o personas indefinidas. Se analiza la

Diecinueve

España está golpeada por la invasión que le ha hecho Napoleón Bonaparte, pero en Caracas se piensa que apenas tenga alguna mano libre, enviará ejércitos a las colonias alzadas, a dominarlas. Ese temor ha sido una de las causas de que se haya traído a Miranda desde Londres.

19

conveniencia de declarar la Indepen- manifestación presidida por el general dencia, se señalan y evalúan las glorias, Miranda recorre el centro de Caracas exhibiendo la bandera y otros símbolos ventajas y riesgos de tal decisión. de la nueva nación. Van en ella muchos Para enfrentar a los sectores realistas del pardos, un grupo social intermedio Congreso, actúa en Caracas un club entre los blancos y los esclavos, que ya político muy revolucionario, donde se había mostrado su interés en la política escuchan las radicales y largas tiradas cuando la rebelión del 19 de Abril de de Coto Paúl y las disertaciones del jo- 1810. El resto de Venezuela, los indios ven Simón Bolívar, que en una ocasión, y los negros esclavos no se sienten inspiradísimo, respondiendo a quienes tocados por los acontecimientos. piden en el Congreso ponderación para decidir acerca de la Independencia, y repiten que las grandes decisiones deben tomarse con calma, lanza una frase inmortal: “¿Es que trescientos años de calma no bastan?”.

Muy conspirativa, muy radical, es la Sociedad Patriótica.

Veinte

Así se llega el 5 de Julio de 1811, en el Acta de la Declaración de Independencia de Venezuela que emite el Congreso, representantes de siete de las diez provincias pertenecientes a la Capitanía General de Venezuela, declaran su separación de la Corona de España, estableciendo una nueva nación basada en principios republicanos, aboliendo para siempre la monarquía bajo los valores de la igualdad de los individuos, la prohibición de la censura y la libertad de expresión.

20

El Acta de la Independencia fue solemnemente publicada en Caracas el domingo 14 de julio de 1811.

Luego, una

Textos: Gerónimo Pérez Rescaniere

Sopa de LIBERTAD Bolívar Libertad Julio Independencia Himno Declaración Bicentenario Venezuela Soberanía Patria Firma Paz Historia Acta Tricolor

Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con el bicentenario en nuestro país

Ilustración: Luis Cardozo

B A L E U Z E N E V H T I I O W Q P A T R I A I Y N C Z L L A P Y I W J S H D E Y Z I Z T F T U S T J E N T M B V R F L U O O K P T W L E X A I Y P B R Q E E H R R S O R K N E I Z N N D Y T W F M L O R A P D A V E A C T A M P A V F E I D E C L A R A C I O N C O N M I H C F B B A H U I T R I C O L O R Q Z M T A

Veintiuno

R J O D E D V G L N B G N

21

CUÉNTAME Y ENCÁNTAME

EL SAPO

,

CURURU Y LA AREPA

E

l sapo Cururú llegaba siempre con —¡No! novedades para los animales del bosque.

Al anochecer todos se reunían alrededor Llovían más respuestas: de una fogata para escuchar los cuentos de Cururú. Esa noche comenzó: —Se parece a las maracas.

—Adivina, adivinés, la arepa ¿qué cosa es? —Suena como una guitarra.

La hormiga Herminia levantó una de sus patas y dijo:

Veintidós

—La arepa es un animal grande como un elefante.

22

—Sabe como la naranja.

—Es cuadrada.

—Es roja.

—¡No!

—Es negra.

Desde una rama, contestó el turpial Turulato:

—¿No lo saben? —preguntó de nuevo..

—La arepa huele como el mapurite.

—¡Nooooooooooooooooo!—contestaron todos con un no lleno de oes.

—¿Se rinden?

de queso en un brazo de Pánfilo y luego lo puso en una totuma. Por último, Cururú —¡Sííííííííííííííííí! —contestaron todos con rellenó las arepas y las repartió entre los un sí lleno de íes. amigos. Picos, dientes y colmillos atacaban con delicia todo cuanto había.

—La arepa es un pan de maíz que acabo de inventar —respondió Cururú. Si quieren —Compadre Cururú, ¿cuál será la probarla tienen que ayudarme. sorpresa para mañana? —preguntó el venado Caramero.

La danta Dantesca se encargó de moler el maíz. El pelícano Zurrón fue a la laguna a —¡Será una sorpresa sorprendente!—fue buscar agua. El mono Lito colocó un plato el comentario de Cururú. de barro, llamado budare, sobre el fuego.

Más tarde y con la panza llena, los Cuando llegó el agua, el sapo Cururú la animales del bosque se fueron a dormir, mezcló con el maíz molido y formó una soñando con la sorpresa prometida. Dicen masa blanca. Cururú le echó sólo un que fue así como se inventó ese redondo, poquitín de sal porque había un pocotón oloroso y dorado pan de maíz. de animales a quienes no les gustaba lo salado.

Luego enseñó a las hermanas chigüire, Chipola y Chipolata, a darles la forma redonda, como luna llena, pero achatadas.

En seguida, Cururú fue colocando las arepas sobre el budare caliente, hasta que estuvieron doraditas.

De repente se acordó: “¿Y el relleno? Las arepas hay que comerlas con algo. No puedo preparar carne esmechada porque la vaca Finojosa se ofendería. Tampoco puedo hacer chicharrón, pues la puerca Tocineta se pondría furiosa”.

—Tengo unas caraotas ya listas y también hay queso que podemos rallar o cortar en rebanadas. ¡Necesitamos un rallo! —pidió el sapo.

El caimán Pánfilo se ofreció para ayudar, porque su piel cubierta de escamas es dura y carrasposa. Cururú frotó el trozo

Textos: Luiz Carlos Neves Ilustración: Juan Rodríguez

Veintitrés

Finalmente encontró la solución:

23

CANTANDO CON TRICOLOR

Marchando a la

Independencia

I

D

Viva el pueblo venezolano D7

G

Que en su alma sintió libertad D

Tras la firma de la independencia A7

D/D

Construyó el camino a la paz G

D

Una patria noble y soberana D

A7

Con trabajo, amor y hermandad

II El esfuerzo de Simón Bolívar Nuestro padre y Libertador Mantener a la patria unida

Veinticuatro

Con la fe en la revolución

24

Impulsando la lucha genuina Honraremos esta gran nación

Clasificación: Didáctica Musical. Tonalidad sugerida: Re Mayor Acordes para el cuatro:

D

A7: La Séptima

4

1 2

D7

G 1

D7: Re Séptima

1

G: Sol

vi

va

el

li

tió

ber

que

tru

paz

ba

yoel

ca

una pa

no bley sobe

jo

a

blo

al

ve ne zo

ma sin

tras la de la indepen

cons

2

tad

ma

fir

pue

queen su

no

la

3

ra

na

mor

yher

den

mi

cia

noa

la

tria

con tra man

dad

Letra: Darwin Labrador Nava Música: Maira Rodríguez y Darwin Labrador Nava

Veinticinco

D: Re Mayor

A7

25

MES EN LA HISTORIA

Mes de RESISTENCIA A N E G Í I ND 12 de octubre de 1492

Día de la Resistencia Indígena

28 de octubre de 1769 Nace en Caracas Simón Rodríguez, quién fuera maestro del Libertador Simón Bolívar. Enseñaba en el campo para inducir el contacto con la naturaleza.

16 de octubre de 1865

Veintiséis

Muere en Santiago de Chile Don Andrés Bello.

26

28 de octubre de 1875

Se inaugura solemnemente El Panteón Nacional.

28 de octubre Día del Bibliotecario Escolar

31 de octubre de 1942 Nació en Coro (Edo. Falcón) el Cantor del Pueblo, Alí Primera.

5 de octubre de 1994 Se decreta por la UNESCO el Día Mundial del Docente, en reconocimiento a esta noble labor y al avance de la enseñanza.

28 de octubre de 2008

Veintisiete

Lanzamiento del satélite venezolano de comunicaciones, Simón Bolívar.

27

EL BAILE DE LAS NEURONAS

Investig@ndo en

INTERNET

El tema central de este texto es la investigación en Internet. Leerás acerca de las técnicas de conservación de alimentos. Ello será sólo un ejemplo práctico de documentación electrónica.

1

Imaginemos que he activado el ícono de internet. Si escribo en la casilla en blanco la frase Conservación de Alimentos, y activo la flecha con la palabra Go, aparecerá una lista de fichas, el cual está formada por las siguientes líneas:

2

El título, para el caso dice: Conservación de los Alimentos en color azul y subrayado, lo cual significa que si hago allí dos clic, aparecerá un artículo sobre ese tema y una o dos frases, que dan una idea del contenido del archivo. Así por ejemplo, en éste que revisamos, dice: “El proceso de congelación fue utilizado comercialmente por primera vez en 1842, pero la conservación de alimentos a gran escala por congelación comenzó a ...”

3

4

La siguiente línea de texto es:

Veintiocho

“www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/conservacion.htm-92kPáginas similares”.

28

O sea contiene la dirección electrónica de esta ficha, sus temáticas y el peso en kbites del archivo, que son en principio detalles poco interesantes.

La frase final: “Páginas similares”.

También está en azul y subrayada, o sea que permite llamar algo. Tal vez sea poco interesante porque lo que permite llamar fichas similares a ésta, casi siempre las mismas.

Debajo están otras fichas como: Conservación de los Alimentos: Conservación de alimentos - Monografias.com, Tecnología de los alimentos: Proceso de conservación, Proyecto Comunitario Conservación de Alimentos, Conservación de los Alimentos: Alargar la vida de los Alimentos ...

Si abrimos la ficha Conservación de los Alimentos accederemos a la página www.alimentacion-sana.com. En el centro de la página aparece un artículo cuyas secciones se describen en un índice situado al principio y a la derecha de la página, abordan diversas técnicas de conservación de alimentos.

Tendráas que intervenirlo

, pleto el artículo m co r a pi co es Pued s como tuyo quepero si lo presenta profesor porque darás mal ante el ndrás que intersería un plagio. Te palabra clave venirlo, esa es la r sobre el texto, y significa actua tus reflexiones, enriquecerlo con ones, concluanálisis, observaci tomar parte siones, etc. Puedes ejemplo que del texto. Para el ella donde se trabajamos aqu l mecanismo precisa por cuá ración susquímico la refrige posición de pende la descom los alimentos:

@ w.w.w

Normalmente, un texto de internet ofrece la posibilidad de profundizar en muchos de sus componentes. No basta la copia mecánica de lo incorporado para que el texto sea de tu producción. En el caso de la página que venimos comentando, puedes incorporar textos conexos al subrayado: a la derecha está la sección Artículos relacionados, un índice que conduce a textos sobre la preparación de conservas.

“La congelación retrasa el deterioro de los alimentos y prolonga su seguridad evitando que los microorganismos se desarrollen y que los alimentos se echen a perder. Cuando el agua de los alimentos se congela, se convierte en cristales de hielo. No obstante, la mayoría de los microorganismos (a excepción de los parásitos) siguen viviendo durante la congelación, así pues, es preciso manipular los alimentos con cuidado tanto antes como después de ésta.

La congelación tiene un efecto mínimo en el contenido nutricional de los alimentos”.

de frutas con azúcar, las conservas de salsas, conservas con vinagre, almíbares, salmueras, ácidos, y otras muchas.

La línea final de la página: “Página de resultados” es una lista con la misma temática, que puedes llamar y consultar para el enriquecimiento de la investigación para tus trabajos escolares.

Veintinueve

Pasando a otra ficha, Proyecto Comunitario Conservación de Alimentos, podemos acceder a la sección Conservación de alimentos, con subsecciones como: El secado solar de plantas aromáticas, la pasteurización, conservación en vinagre, los encurtidos, producción de harinas por secado solar, conservación artesanal

Textos: Gerónimo Pérez Rescaniere

29

HACIENDO CON TRICOLOR

Carta

heróica

Las hermanitas Arcia en sus vacaciones escolares reflexionaron sobre el Bicentenario y la lucha por la libertad, aquí una muestra para compartir.

MANUELITA SÁENZ Manuelita fue una mujer triunfadora que luchó en todas las guerras, pero sobre todo en la de Independencia, en esa guerra la acompañaba el Libertador Simón Bolívar quien también luchó con ella.

Cuando era niña siempre jugaba con sus amiguitos, jugaban a la guerra, por eso ella triunfó en todas, pero triunfó más en la guerra del amor, por eso la llamaron la libertadora del libertador.

Treinta

Textos: Jeniffer Arcia 10 años Germany Arcia 5 años Ilustración: Mariana Avellaneda

30

“Dios concede la victoria a la constancia” Simón Bolívar

Los niños y las niñas dibujan

Pequeñas grandes obras

Jeniffer Arcia

10 Años Manuelita y su Caballo Óleo sobre tela

Germary Arcia 5 años

Ilustración: Manuel Loayza

Treinta y uno

Óleo sobre tela

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“Hagamos triunfar la justicia y triunfará la libertad”.

Simón Bolívar

Treinta y dos

Colorear

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evista Esta r ece a: perten

las aventuras de

HOY: La novilla de piedra

U

- Bueno, yo no me lo como si usted se na vez estaba Tío Conejo sentado compromete a arrearme una de esas en una piedra del camino, cuando llega reses para acá; pero que sea de las más Tío Tigre por detrás y le dice: - ¡Hola, gordas.

Tío Conejo! Así era que yo lo quería agarrar mansito, y comérmelo.

- ¡Cómo no, Tío Tigre!

Y se fue corriendo cerro arriba. Cuando llegó, le gritó a Tío Tigre: - ¡Abra bien los brazos, que ahí le va una novilla, Tío Tigre!

El los abrió bien, y Tío Conejo, reuniendo todas sus fuerzas, le dió un empujón a la piedra más grande rodó cerro abajo y vino a caer encima de Tío Tigre, dejándolo casi vuelto una cachapa.

Treinta y tres

Entonces a Tío Conejo se le ocurrió una idea. - No me coma, Tío Tígre.

Mire: allá lejos hay unas vacas. Si usted quiere, yo le agarro una para que usted se la coma; porque yo tengo una carne muy flaca y esas novillas la tienen gorda.

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REPORTEANDO CON TRICOLOR

Por la ruta

histórica El centro de Caracas es el escenario de cuadros vivos históricos con más

de 30 actrices y actores que interactúan con el público. Los guías se alternan a medida que avanzamos con la ruta, contándonos los hechos para comprenderlos completamente. Veamos las imágenes: