ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ABIERTA: Facilita el análisis serio de la problemática local, nacional y global
FLEXIBLE: Permite el Trabajo sincrónico y diacrónico, en distintos espacios y sociedades
INTEGRADA: Articula los conceptos de distintas disciplinas sociales para estudiar los problemas planteados ESPIRAL: Complejiza los conceptos a medida que se avanza en el proceso educativo, teniendo en cuenta el nivel cognitivo de las y los estudiantes
EJES GENERADORES
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Promueven la investigación y la Aspectos críticos y emergentes generación de nuevo conocimiento; de la Sociedad. ayudan a delimitar los Ejes permiten que ingresen los Generadores conceptos de las ciencias Sociales para explicar y comprender ÁMBITOS la realidad CONCEPTUALES
La estruct. curricular se implementa a través de…
Señalan los conceptos Básicos de las Ciencias Sociales que se requieren para responder a las Preguntas y desarrollar los Ejes Generadores
LOS CONCEPTOS
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES
LOS EJES GENERADORES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA ¿QUÉ SON LOS EJES GENERADORES? Son aspectos relevantes y críticos de la sociedad; Son demandas de la humanidad para comprender y transformar las relaciones adversas que impiden una vida digna; Son un modelo pedagógico y curricular que posibilita el análisis de la sociedad a partir sus problemas más sentidos; Es un modelo que permite la formación social desde una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria recuperando los conceptos esenciales de todas las disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales.
¿CUÁLES SON LOS EJES GENERADORES DE CIENCIAS SOCIALES? 1. La defensa de la condición humana y el respecto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. (Respeto por las múltiples expresiones humanas)
2.
Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos para construir la democracia y buscar la paz. (Los derechos humanos como acuerdos “mínimos” que nos permiten vivir en democracia y construir la paz)
3. Mujeres y Hombres
como guardianes y beneficiarios de la Madre Tierra. (Adquirir la conciencia de nuestros limites como seres dependientes del Medio Ambiente) 4. La necesidad de buscar desarrollos econรณmicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana.
(Es necesario que la humanidad innove modelos de desarrollo econรณmico que no comprometen el bienestar de las generaciones futuras) 5. Nuestro Planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. (Es claro que si la humanidad desea seguir habitando su casa, debe primero conocerla mejor y respetarla)
6. Las construcciones
culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. (La construcción de una cultura no es simplemente el resultado de buenas leyes, esta requiere de un proceso permanente de negociación de conflictos, valores y formas de entender y estar en el mundo)
7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos: ciencia, tecnología, medios de comunicación. (La ciencia y la tecnología tienen consecuencias tangibles e inmediatas que impactan positiva y negativamente a la sociedad)
8. Las organizaciones polĂticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. (Una de las construcciones mĂĄs innovadoras de la humanidad, en materia polĂtica y social, ha sido la democracia)
PROPUESTA DE ARTICULACIÓN DE LOS EJES GENERADORES RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS (vínculos con el pasado y la producción de saberes)
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES (ubicación y representación geográfica, economía, ecología…)
RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS (política y democracia, identidad, diversidad y derechos humanos…)
Ejes 6 y 7
Ejes 3, 4 y 5
Ejes 1, 2 y 8