MICROCURRÍCULO
Código: FPESF-1.1-1 Fecha: 07/04/2014
PROCESO: Diseño, Desarrollo y planificación / Diseño y Desarrollo
Versión: 1.3
DATOS GENERALES ASIGNATURA Y CODIGO:
PLANEACION ESTRATEGICA - 6229
PROGRAMA:
PROFESIONAL EN ADMINISTRACION FINANCIERA
ÁREA:
FORMACION PROFESIONAL
SEMESTRE:
OCTAVO
METODOLOGIA:
PRESENCIAL
CRÉDITOS:
2
HORAS PRESENCIALES O TUTORIA:
32
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE:
64
TOTAL HORAS DE LA ASIGNATURA:
96
1.JUSTIFICACIÓN: (Debe definir claramente la importancia de la asignatura y su
aplicación
en el
desarrollo de las competencias profesionales)
Nos movemos en un mundo lleno de cambios e incertidumbre, lo que ayer fue verdad hoy es historia; la globalización de la economía, la apertura de los mercados, el desarrollo de la tecnología, la aparición de la revolución en las telecomunicaciones, están destruyendo las barreras tradicionales, parece que los sistemas económicos se convierten en uno y ya los negocios no tendrán las barreras tradicionales del pasado. En este contexto será necesaria una nueva definición de los mercados y las organizaciones y estos tendrán que volcarse hacia los clientes y la calidad para desarrollar una verdadera ventaja competitiva. Luego el gerente será un líder con visión global, su función se reflejará, entonces, en la dirección del talento humano hacia el logro de objetivos y estrategias de la organización, su presencia se hará visible al transmitir la misión, la visión, los objetivos y las estrategias de la organización, por lo tanto la organización y su administración desarrollen un estilo de gestión cimentado en el pensamiento estratégico. 2. OBJETIVO GENERAL: (Expresa de forma resumida lo que se desea o quiere alcanzar o realizar, le podemos llamar además, meta, finalidad, propósito, fin, deseo, etc.; - centrado en la enseñanza-).
Inducir al estudiante, mediante un enfoque integrador, en el proceso de planeación estratégica de las organizaciones, señalando la importancia de este proceso en la capacidad competitiva de las empresas en un entorno cambiante y cada vez más exigente.
3. COMPETENCIA: (Definida para la asignatura, condensa desempeños, habilidades y si es el caso destrezas; centrada en el aprendizaje.)VERBO en infinitivo + OBJETO + CONDICÍÓN;
Planear y utilizar herramientas y modelos para crear, implementar y actualizar un plan estratégico en la empresa.
Elaborado por el docente:
Revisado por el Coordinador:
Ultima aprobación en Consejo Académico:
Clara Paola Barreto Pedraza
Sandra Sanabria
Acta de Consejo Académico Nº: Fecha de aprobación:
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4. ARTICULACIÓN DE SABERES: (Asignaturas con las que deberá consultar la malla curricular del programa)
Código: FPESF-1.1-1 Fecha: 07/04/2014 Versión: 1.3
interactua de forma directa; -se
Contabilidad, Presupuestos, Estadística, Análisis financiero, Administración, investigación de mercados, marketing 4.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: (Conocimientos necesarios para los nuevos contenidos; por lo que resulta necesario identificarlos y activarlos, para convertirlos en punto de partida de los nuevos aprendizajes). Para un mejor aprendizaje de esta asignatura el alumno debe tener conocimientos anteriores de : Contabilidad, Presupuestos, Estadística y Matemáticas financiera, Finanzas Privadas, Análisis Financiero, Finanzas Internacionales, Investigación de Mercados, Administración.
5. CONTENIDO TEMÁTICO: (Relacione cada una de los temas que integran las unidades de aprendizaje)
UNIDAD 1. • TÍTULO DE LA UNIDAD: LA NATURALEZA DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y SU MARCO DE REFERENCIA • COMPETENCIA ESPECIFICA: (equivalentes a las funciones productivas o elementos de competencia en las competencias laborales de énfasis y competencias disciplinares en el resto de áreas) Conceptualizar la planeación estrategica y su importancia en las organizaciones • CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) - Generalidades de la planeación estratégica. - Conceptualización: planeación, estrategia -
Planeación estratégica y su proceso: Los estrategas, direccionamiento estratégico, diagnostico estratégico, opciones estratégicas, formulación estratégica, auditoria estratégica
UNIDAD 2. • TÍTULO DE LA UNIDAD: DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y CULTURA
ORGANIZACIONAL • COMPETENCIA ESPECÍFICA: Diseñar el direccionamiento estratégico de una organización basado en sus directrices • CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) - Pensamiento estratégico - Misión y Visión - Objetivos estratégicos - Valores corporativos - Cultura y clima organizacional
UNIDAD 3. • TÍTULO DE LA UNIDAD: DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
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• COMPETENCIA ESPECÍFICA: Realizar el diagnostico estratégico de la organización haciendo el análisis interno y externo así como el establecimiento de los factores claves de éxito • CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) - Análisis Interno (Auditoria del entorno) - Análisis externo (auditoria Interna) - Análisis DOFA (análisis de vulnerabilidad)
UNIDAD 4. • TÍTULO DE LA UNIDAD: TOMA DE DECISIONES ESTRATÉGICAS • COMPETENCIA ESPECÍFICA: Diseñar a partir de los factores claves de éxito las estrategias necesarias para la proyección de la empresa • CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) - Formulación Estratégica - Alineamiento estratégico - Planeación estratégica funcional - Sistema integrado de medición de gestión - Monitoria estratégica
UNIDAD 5. • TÍTULO DE LA UNIDAD: TOMA DE DECISIONES ESTRATÉGICAS • COMPETENCIA ESPECÍFICA: Diseñar e implementar el sistema de medición que garantice el adecuado seguimiento a las estrategias • CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) - Formulación Estratégica - Alineamiento estratégico - Planeación estratégica funcional - Sistema integrado de medición de gestión - Monitoria estratégica
6. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS. (ver orientaciones en el documento INSTRUCTIVO PARA EL DISEÑO Y AJUSTES DE LOS MICROCURRÍCULOS) El estudiante deberá realizar taller de trabajo, estudio de caso, exposiciones y estudio personal sobre los temas propuestos; así mismo deberán en el transcurso del semestre realizar un proyecto aplicando la planeación estratégica a una empresa.
7. BIBLIOGRAFIA: LECTURA BÁSICA: HOFER, Charles E / SEHENDEL, Dan. Planeación Estratégicas Conceptos Analíticos. Editorial Norma SERNA GOMEZ, Humberto. Gerencia Estratégica
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LECTURA COMPLEMENTARIA: GOODSTEIN, Leonard D. y otros. Planeación Estratégica Aplicada. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá, 1998.
8. APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS TIC: (Evidencie cómo se hará uso de las Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación en cada una de las unidades)
Uso de páginas web para consulta y como recurso de clase. Uso de herramientas informáticas como apoyo a las explicaciones de clase 9. APLICACIÓN Y DESARROLLO DEL INGLES: (aporte desde la asignatura para el desarrollo del conocimiento y manejo de términos técnicos relacionados con el área)
Artículos y/o investigaciones publicados en revistas internacionales.
10. COMPONENTE INVESTIGATIVO: (Actividades que desarrollen el pensamiento investigativo según los tres niveles de los programas: Técnica profesional, investigación de exploración; Tecnología investigación descriptiva y profesional universitario investigación aplicada) Trabajos de investigación para realizar en grupo con el fin de estimular la capacidad de investigación, deducción, observación y análisis de los alumnos. Lectura Comprensiva de textos académicos. Consulta diferentes textos
11. PRODUCTOS ENTREGABLES: (Lo más representativo del aprendizaje que elabora el estudiante y donde pueden evidenciarse las competencias desarrolladas según las unidades de aprendizaje del Microcurrículo frente a los perfiles del programa académico general El estudiante al final de semestre deberá presentar la planeación estratégica de una empresa.
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12. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
PREVIO
VALOR %
TIPOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN CADA PREVIO O CORTE DE EVALUACIÓN
PRIMERO
25%
SEGUNDO
25%
Para evidenciar el desarrollo de las competencias como el conjunto de conocimientos, habilidades, destreza, actitudes y valores, se recomienda implementar en cada previo o corte de evaluación algunos de los siguientes tipos de evidencias:
TERCERO
20%
CUARTO EXAMEN FINAL
30%
Evidencias de aprendizaje tipo Conocimiento, como pruebas de conocimiento oral y/o escrito, que verifiquen niveles de interpretación o argumentación o proposición. Evidencias de aprendizaje tipo Producto, como trabajos de investigación, ensayos, informes de práctica, estudio de casos, prototipos, portafolios, entre otros que sean característicos en cada programa. Evidencias de aprendizaje tipo Desempeño, a través de la participación en foros, paneles, sustentación de trabajos, demostraciones, entre otros que sean característicos en cada programa.
13. PERFIL SUGERIDO DE DOCENTE PARA ORIENTAR LA ASIGNATURA: PERFIL PROFESIONAL: (Título profesional de pregrado y postgrado) Ingeniero Industrial, Administrador de empresas Especialista en Gestión de Calidad o Alta Gerencia
PERFIL OCUPACIONAL: (Ocupación exigida desde la docencia y desempeño profesional) Experiencia en la administración o gerencia de empresas, gestión de proyectos y/o asesoría de empresas.
14. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO DEL MICROCURRICULO N° DE ACTA DE APROBACIÓN CONSEJO ACADÉMICO
Acta No. 117 del 07 de febrero de 2013
CAMBIOS REALIZADOS AL CONTENIDO DEL MICROCURRICULO
Actualización del micro currículo acorde a la nueva versión del formato microcurriculo
JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO
La necesidad de fortalecer la calidad académica, fomentando la investigación, uso de las TICS y una segunda lengua.
Nº DE ACTA DE COMITÉ CURRICULAR
Acta de Comité Curricular Nº 003 Fecha:27 de Marzo del 2012
MICROCURRÍCULO PROCESO: Diseño, Desarrollo y planificación / Diseño y Desarrollo
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