ARQUITECTURA
PORTAFOLIO
RICARDO CERDA
CURRICULUMVITAE Mi interés principal recae en la Arquitectura y en como esta es un factor en el desarrollo de la Sociedad. La regeneración de los Espacios Urbanos, la Vivienda Social y la Recuperación de la Arquitectura con fines humanos son algunos de mis intereses. Complementar mi desarrollo profesional en el ámbito del Deporte, Relaciones Públicas, Negocios y Emprendimiento. Considero al equilibrio en todos los ámbitos de mi vida para alcanzar la felicidad, y de igual forma a la pasión para lograr el éxito.
RICARDO CERDAGARCÍA 12-12-1992 Monterrey, N.L.
E-mail: rcerdagarcia@gmail.com +52 (81)8 287 3897
DESARROLLOEDUCATIVO Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Cursando 8vo Semestre Arquitectura
2011 - Presente
Equipo Representativo Futbol Soccer. Beca Deportiva 90%
2011 - Presente
DESARROLLOPROFESIONAL Latin American School of Monterrey Entrenador Auxiliar y Oficial de Futbol Soccer CoreKits, Inc. Auxiliar en el área de Diseño de Componentes Auxiliar en el área de Control de Calidad Actividad Privada Diseño de una Sala de Exhibición para Museo Restauración y remodelación de casa habitación para Museo Diseño interior Llena tu Loko Edificio de departamentos BQR rdlp arquitectos Diseño de Proyectos Arquitectónicos Elaboración de Proyectos Ejecutivos Elaboración de Maquetas 3D PAR Proyectos Diseño de Proyectos Arquitectónicos Elaboración de Proyectos Ejecutivos Elaboración de Maquetas 3D Breka Diseño de Proyectos Arquitectónicos Jefe de Proyectos Arquitectura Diseño y Dirección de Mercado San Felipe
Monterrey, N.L.
2010 - 2013
Dallas, TEXAS
Veranos 2011 - 2013
Monterrey, N.L. Cancún, QROO
2013 - 2014 2015
Monterrey, N.L.
2014
Monterrey, N.L.
2014
Monterrey, N.L.
2015
SOFTWARE
TÉCNICAS
IDIOMAS
PERSONAL
Autodesk Autocad Autodesk Revit Architecture Autodesk 3ds Max + V-Ray Google SketchUp + V-Ray Photoshop Illustrator InDesign Microsoft Office
Dibujo a mano alzada Elaboración de Maquetas en 3D Elaboración de Renders
Español Inglés Italiano
Liderazgo Emprendedor Habilidades de socialización Resolución de problemas Rápido aprendizaje Encuentro soluciones ante la adversidad Trabajo en equipo
TABLADECONTENIDOS CENTROCOMUNITARIO
1
REFUGIOPADS
9
BIBLIOTECANOCTURNA
17
LACELESTINA
25
JARDINLTA
35
AV.CHAPULTEPEC
AV.REVOLUCIÓN
COLONIAFLORIDA
PARQUELAFLORIDA
CENTROPSIQUIATRICO
CC 1
CENTROCOMUNITARIO Propuesta desarrollada en el curso de ProyectosArquitectónicos IV
El parque La Florida, ubicado en Monterrey, Nuevo León, es un espacio actualmente desaprovechado y en deterioro. Utilizado una vez a la semana por Mercaderes Ambulantes, el parque se llena de vida generando Comunidad. Con la intención de que el sitio sea aprovechado y genere comunidad para la zona, se propone la creación de un Centro Comunitario. El Centro Comunitario La Florida representará un punto de reunión y tránsito para los peatones de la colonia. El estudio demográfico de la zona y la falta de conexiones peatonales, fueron puntos de partida en el diseño del Complejo. Dividido en tres edificios, cada uno alberga distintas funciones. Un bloque Educativo, con la Escuela Primaria y Secundaria, una Biblioteca, Cafetería y Aulas Multiusos. Un bloque Administrativo y de Recreación, con Oficinas Gubernamentales, Comercio, Talleres y un Auditorio. Finalmente como remate del complejo, un bloque Deportivo, con canchas al aire libre y un gimnasio techado para eventos deportivos o culturales.
ESQUEMAMERCADO. Siendo la actividad principal que actualmente se desarrolla en la comunidad, se gener贸 un espacio al centro del complejo. La permeabilidad de las cartelas estructurales generan una libertad y una multifunci贸n del espacio.
EDIFICIODEPORTIVO
EDIFICIOADMINISTRATIVO
EDIFICIOEDUCATIVO
ACCESIBILIDAD. El emplazamiento de cada edificio genera un Eje Central que permite la distribuci贸n a cada edificio.
BLOQUEDEPORTIVO
PRIMERNIVEL
BLOQUEADMINISTRATIVO
SEGUNDONIVEL
TERCERNIVEL
SEGUNDONIVEL
BLOQUEEDUCATIVO
PRIMERNIVEL
TERCERNIVEL
SEGUNDONIVEL
PRIMERNIVEL
1. TERRAZA 2. OF. ADM. 3. AULAS 4. BIBLIOTECA 5. COMPUTACIÓN 6. CAFETERÍA 7. MULTIFUNCIONAL 8. COMERCIO 9. OF. GOBIERNO 10. TALLERES 11. AUDITORIO 12. VESTIDORES 13. GIMNASIO 14. GRADERÍO
PASILLOSCENTRALES. En cada nivel, un pasillo distribuye las actividades y representa un paso ininterrumpido de la ventilaci贸n para refrescar el edificio.
CORTEPERSPECTIVADO. El orden espacial y las actividades que se realizan lo definen las Cartelas Estructurales
ESPACIOINTERVENCIÓN.
MONTERREYNL.
PRESADELABOCA.
CARRETERANACIONAL.
RP 9
REFUGIOPADS
Propuesta desarrollada en el curso de ProyectosArquitectónicos III Ante la problemática que la ciudad de Monterrey tiene de animales sin hogar, la Asociación Mexicana PADS, propuso la creación de un Refugio Animal. La funcionalidad y orden representan la base en el diseño de esta propuesta. El emplazamiento de los módulos que albergan los Espacios Públicos, los Espacios de Servicio y los Espacios Administrativos, se relacionan con el exterior en todo momento, generando ventilación natural a lo largo del proyecto y de igual manera remates visuales vinculando al interior con el exterior. Los muros estructurales de Tierra Compactada, tienen la función bioclimática de generar microclimas en el interior y de igual manera trabajan con la acústica del lugar para evitar molestar a los vecinos de la zona. El proyecto está elevado del suelo con la intención de que los vientos dominantes generen corrientes de aire que fundan los olores generados por los animales con la flora del lugar.
PLANTAALTA.
ESQUEMAMÓDULO
MÓDULO.
RELACIÓN INTERIOR-EXTERIOR
EMPLAZAMIENTO. Los edificios se asientan sobre el terreno por módulos que se repiten.
PRIMERNIVEL
ELEVACIÓNSUR
ELEVACIÓNORIENTE
CORTE-A
1. ESTACIONAMIENTO
9. AREA DE CACHORROS
2. TIENDA
10. CUARENTENA
3. LOBBY
11. ESTETICA
4. SEGURIDAD
12. CONTROL ANIMAL
5. CUARTO DE ESPERA
13. REHABILITACIÓN
6. PRIMER ENCUENTRO
14. EUTANASIA
7. PATIO PÚBLICO
15. URGENCIAS
8. CONSULTORIO
16. PATIO DE SERVICIO
SEGUNDONIVEL
ELEVACIÓNNORTE
ELEVACIÓNPONIENTE
17. ALMACÉN
25. AREA DE JUEGO PERROS
18. ÁREA DE GATOS
26. AUDIOVISUAL
19. HIGIENE GATOS
27. SALA DE JUNTAS
20. ÁREA DE JUEGOS GATOS
28. CUARTO DE SERVICIO
21. COMIDA GATOS
29. TALLERES
22. ÁREA DE PERROS
30. OFICINA ADMINISTRATIVA
23. COMIDA PERROS
31. DIRECCIÓN
24. HIGIENE PERROS
CORTE-B
TECMONTERREY
PARQUETECNOLOGICO
BN 17
AV.GARZASADA
BIBLIOTECANOCTURNA Propuesta desarrollada en el curso de ProyectosArquitectónicos V
El Parque Tecnológico, ubicado en el Distrito Tec, es un Espacio Público sin uso alguno. La inseguridad en la zona por las noches es directamente proporcional al abandono que ha sufrido este lugar. Se propone la creación de una Biblioteca Nocturna, buscando que funcione como un espacio de convivencia y genere movimiento en la zona. El concepto general nace de flotar el edificio sobre una estructura de concreto, permitiendo una circulación peatonal de manera longitudinal y transversal, de tal forma que el edificio no sea un obstáculo al caminante. De igual manera, la creación de una Explanada como centro del proyecto, para que sea utilizada por los vecinos de la zona en todo momento. El volumen principal alberga las actividades más públicas y relaciona cada nivel con el otro por medio de un Atrio Central que atraviesa el edificio. Por otro lado, dos volúmenes secundarios desarrollan las actividades más privadas y específicas.
EMPLAZAMIENTO
1. EXPLANADA 2. LEARNING COMMONS 3. BIBLIOTECA 4. ARCHIVO PRIVADO 5. ADMINISTRACIÓN 6. SALÓN MULTIFUNCIONAL 7. AUDITORIO 8. CUARTO DE ESTUDIO 9. CAFETERÍA 10. LEARNING COMMONS 11. AULAS EDUCATIVAS
PLANTABAJA
PRIMERNIVEL
SEGUNDONIVEL
TERCERNIVEL
CUARTONIVEL
QUINTONIVEL
SEXTONIVEL
SÉPTIMONIVEL
OCTAVONIVEL
LC 25
LACELESTINA
Propuesta desarrollada para la Asociación Civil GEMA
Con la intención de rescatar las Artes Plásticas en el Estado de Nuevo León, el reconocido pintor mexicano Gerardo Cantú, donó su casa a la Sociedad Mexicana para crear un espacio para exponer la obra pictórica de los artistas nuevoleoneses. Se busca la rehabilitación de la casa del pintor Gerardo Cantú como museo, restaurando los espacios y cuidando la esencia del lugar. De igual manera se propone la Sala de Exhibición La Celestina, donde se expondrán permanentemente las obras de gran formato del artista Mexicano, y en donde además funcionará como Espacio Recreativo y Cultural.
VISTATRASPATIO SEGUNDONIVEL ACTUAL
VISTAPATIOLATERAL PRIMERNIVEL ACTUAL
MAESTRO GERARDOCANTÚ
SEGUNDONIVEL PROPUESTA
El proyecto consta de realizar una restauración total de la casa realizando la mínima cantidad de cambios a los elementos icónicos de la casa. Buscando preservarla en su estado original con la intención de que se pueda sentir y entender la manera en la que el artista vive actualmente. Establecer un recorrido y una museografía a lo largo de la casa, adecuando el trabajo de instalaciones al igual que restaurando muros, cielos y pisos, fueron puntos de partida necesarios para la realización del proyecto. De igual forma, la remodelación de algunos espacios fue necesaria para adecuarlos al nuevo uso Cultural que se tiene pensado. La Entrada Principal, la Tienda y el Patio Central se vieron ligeramente transformados y adecuados a las necesidades del Museo.
PRIMERNIVEL PROPUESTA
Buscando que la obra de Gran Formato del Pintor Gerardo Cantú, tenga un espacio donde exhibirse se propone la creación de la Sala de Exhibición La Celestina, ocupando el espacio del Traspatio. Dos Marcos Estructurales de Concreto soportan a siete vigas de Concreto, que a su vez cargan a las siete losas dentadas que se abren hacia el Norte dejando entrar luz sin dañar las obras de Arte. Con la intención de que la nueva Sala se integre a la casa original, el piso interior resulta ser el mismo que la casa actual tiene. De igual manera, el uso de Tezontle como material principal del diseño resulta por el gusto del artista por este material tras las experiencias vividas en la Capital del País. Los tres materiales buscan fundirse con la obra del pintor sin llamar la atención. Los rojos del Tezontle y del piso se mezclan con los ocres de las obras, y el gris aparente del Concreto busca ser un agente neutro pero presente en la propuesta.
ASOLEAMIENTO. La losa dentada se cierra al Sol del Sur.
PLUVIAL. La inclinación de las losas redirige el agua hacia los canales ubicados en las vigas estructurales.
ILUMINACIÓN. La apertura hacia el norte permite el paso de la Luz Natural, con la intención de proteger la obra.
T A L L E R T.R.E.S. Taller T.R.E.S. A.C. nace debido a la gran problemática social que existe en nuestro país. La desigualdad económica y de oportunidades son factores directos a los problemas de Educación e Inseguridad que enfrentamos en México. La dignificación de la Vivienda, el Espacio Público y los Espacios Educativos, representan una solución Arquitectónica y Social a estos problemas.
¿Qué provecho existe en estar de acuerdo en que la amistad universal es buena, y en hablar de la solidaridad de la raza humana como un gran ideal? A menos que estos pensamientos se trasladen al mundo de la acción, serán inútiles.
JL 35
JARDÍNLTA
PLAZADETOROS
Propuesta desarrollada para la Asociación Civil TALLER T.R.E.S.
JARDINLTA
Ubicado en la Zona 11 de la SEP de Nuevo León, el Jardín de Niños Luis Tijerina Almaguer es víctima del deterioro y de su ubicación en la zona industrial de la ciudad. La poca infraestructura y el poco apoyo de las entidades gubernamentales, tiene a apenas 20 niños y tres docentes en un ambiente poco digno y motivador de trabajo y desarrollo.
CERVECERIAMOCTEZUMA
Con la intención de que esto no represente un retroceso en su crecimiento educativo, se propone remodelar la Escuela aprovechando los espacios de la mejor manera, buscando que las instalaciones cumplan con la capacidad de albergan el doble del alumnado y docentes, generando más y mejor educación al pueblo Mexicano. CERVECERIAMOCTEZUMA
CENTRALAUTOBUSES
ESTACIÓNCUAUHTÉMOC
1. RECEPCIÓN 2. DIRECCIÓN SECTOR 3. BODEGA 4. BAÑOS 5. CAFETERÍA 6. DIRECCIÓN DISTRITO
7. SALÓN MULTIUSOS 8. DIRECCIÓN LTA 9. AULAS EDUCATIVAS 10. BIBLIOTECA 11. ÁREA DE JUEGOS 12. EXPLANADA
PLANTAACTUAL
COMUNIDAD. El cilindro en donde se desarrolla la Biblioteca, representa un espacio para la comunidad del sector.
PRIMERPASO. Las entradas se separan y se dirigen hacia los espacios de preferencia de cada usuario.
PLANTAPROPUESTA 1. RECEPCIÓN
8. DIRECCIÓN LTA
2. DIRECCIÓN SECTOR
9. AULAS EDUCATIVAS
3. BAÑOS 4. BODEGA 5. CAFETERÍA
10. SALÓN MULTIUSOS 11. BIBLIOTECA 12. ÁREA DE JUEGOS
6. TERRAZA
13. ESPACIO ESCULTÓRICO
7. SALA DE JUNTAS
14. EXPLANADA
EXPERIENCIA. El árbol representa a la primer aula educativa y en torno a este se desarrollan las actividades principales de los niños.
TRANSVERSAL-A
TRANSVERSAL-B
TRANSVERSAL-C
TRANSVERSAL-D
TRANSVERSAL-E
TRANSVERSAL-F
TRANSVERSAL-G
LONGITUDINAL-1
LONGITUDINAL-2
LONGITUDINAL-3
CELOSÍADIVISORIA. La Celosía funciona como un elemento de división entre el Área Administrativa y el Área juegos, un elemento que define los espacios pero los mantiene relacionados.
PRIMERPASO. La entrada principal para cada usaurio está definida por su tamaño y por el área al que se dirige. La entrada de los niños tiene como remate el Área de Juegos, mientras que la de los docentes se dirige al Área Administrativa.
EXPERIENCIA Respetando la vegetación existente y utilizando la metafora de que la primer lección se dio bajo un árbol, se plantea desarrollar el área de juegos en torno al árbol principal del espacio.
2011-2015
2010-2015 201-2015