Revista ciencia y gerencia by Ricardo J. Chaparro-Tovar

Ciencia y Gerencia Para el gerente de hoyâ&#x20AC;Ś

Volumen 1, NÂ° 1 Octubre 2014

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Ciencia y Gerencia

Editorial La elaboración de un proyecto de investigación puede ser un proceso traumático, en ocasiones, aparentemente tedioso e inconducente, casi un obstáculo que retrasa la verdadera investigación; pero en la realidad es un espacio de creatividad, desafío intelectual, producción de conocimiento. Es frecuente que las ansiedades por realizar la tesis doctoral, subsuman esta instancia frente a otras tareas como puede ser el trabajo de campo o la propia escritura de capítulos. Sin embargo, la buena construcción de un proyecto nos brinda la posibilidad futura de llevar una buena investigación lo que supone un momento relevante y reflexivo. Como un mapa, el proyecto de una tesis doctoral nos habla de un itinerario, una estrategia para llegar a un fin. Es posible que, una vez incorporado cognitivamente, el proyecto sea poco consultado en el trayecto pero, ante la duda, será bueno abrirlo para reubicarnos, incluso si la decisión es tomar caminos distintos a los imaginados originalmente. Ese proyecto que diseñamos, ese mapa, contiene una serie de decisiones que hemos tomado, el objeto que hemos construido, las preguntas que hemos formulado, metodología a aplicar y, fundamentalmente, determinar el paradigma bajo el cual realizaremos el proyecto de investigación, siguiendo las normativas establecidas por la Universidad para tesis doctoral. La primera edición de esta revista está dedicada al tema de la Tesis Doctoral, un requisito indispensable para obtener el mayor grado académico que confiere una universidad como lo es el de Doctor. En esta ocasión, se presentan una serie de ensayos argumentativos sobre el referido tema, como requisito parcial para aprobar el Seminario Tesis Doctoral I, del Programa de Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambú.

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Integrantes del Equipo Ciencia y Gerencia

Dora C. González R. dcgonzalez2@gmail.com

Ricardo J. Chaparro T. ricardochaparroinia@gmail.com

Yoskarlys D. Espinoza Ch. yoskarlyse@gmail.com

Doctorandos en Gerencia—Universidad Yacambú

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Contenido: Tesis Doctoral: Más allá de la forma

Por: Ricardo Chaparro

Significación del tema de investigación de la tesis doctoral

Por: Yoskarlys Espinoza

El Proyecto de Tesis Doctoral en la Universidad Yacambú

Por: Dora González

“En la ciencia, todo el crédito va al hombre que convence al mundo de una idea. No al que la concibió primero" Willian Osler

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Tesis Doctoral: Más allá de la forma

Por: Ricardo Chaparro

dinámicas

transformaciones que se han generados históricamente en la sociedad, como resultado de la transición de relaciones humanas desde lo local hasta llegar a las sociedades interconectada, o mejor dicho globalizadas, ha conllevado a la desconstrucción de paradigmas y la creación de otros en el ámbito investigativo. La realidad latinoamericana definitivamente es reflejo de lo anteriormente descrito. El dinamismos y complejo de las relaciones sociales ha servido de caldo de cultivo en esa construcción y desconstrucción de paradigmas emergentes que han orientado el avance de la sociedad desde el proceso investigativo. El proceso investigativo como camino, en cuyo recorrido nos lleva a un norte no sólo a la generación de conocimiento, o el reconocimiento desde el punto vista individual, trasciende estos elementos cuando mediante este proceso permite conocer un problema para poder resolverlo, o en su defecto se logra resolverlo de manera directa. Es este sentido, la investigación forma parte de las ventajas competitivas que posee un determinado país para incrementar el bienestar de la sociedad. Vivimos en un mundo cibernético, complejo y lleno de contradicciones, las personas que tienen bajo su responsabilidad la dirección de procesos investigativos en este escenario, y a su vez tienen responsabilidad de manera directa en la coordinación de equipos de trabajo dentro de las organizaciones, deben tener sensibilidad y conciencia de la importancia que reviste la generación de conocimiento aplicado y la socialización del conocimiento como medio no exclusivo para generar utilidades económicas como fin último y único.

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Tendencias Epistémicas Investigativas

adrón, J. (2007). En su traba-

Cuando un tutor inicia su “ataque” en pre-

jo tendencias epistemológi-

sencia de una “amenaza” que provenga del otro

cas de la investigación cientí-

paradigma, así pues, dicho tutor se hace de una

fica en el Siglo XXI” hace un

parcela de conocimiento que buscará fortificar su

recorrido histórico interesante y pedagógico de la

territorio para que no se confunda su trabajo con

evolución de las corrientes epistémicas, y de las

el de otros, esto, justifica entonces la creación de

diferentes concepciones de la epistemología co-

las mal entendidas “líneas de investigación”, así

mo la disciplina que estudia la ciencia, el conoci-

también, por otro lado existen autores que creen

miento en sí mismo. El autor al fijar posición crí-

que es posible la integración de ambos paradig-

tica sobre los extremos que se aborda la episte-

mas, como Eduardo Bericat cuando plantea la

mología dentro del ámbito académico, de un lado

doble pirámide de la investigación social y poste-

desde una óptica y de profundidad especializada,

riormente la legitimidad científica de la integra-

y alcanzable sólo para personas eruditas, y por el

ción, o como Julio Planchart cuando nos dice:

otro lado como lo define el mismo autor como “subjetivista, relativista y cargada de buen hablar y de discursos brillantes”. Estoy en sintonía con esta postura crítica, debe existir una orientación que permita llegar a un equilibrio de comprensión y aprensión entre los tesistas y tutores, sobre todo con los investigadores de las generaciones de relevo, esto permitiría afianzar y dar paso a visiones más “frescas”, “digeribles” y diría yo, tropicalizadas, y menos euro céntricas en torno a la investigación en todo su expresión y en nuestro contexto latinoamericano. No hizo lo propio nuestro maestro Simón Rodríguez y el filósofo pedagogo de origen Brasileño Paulo Freire?, en lo referente a nueva episteme en el ámbito de la educación popular como sus mayores exponentes.

En este punto cabe resaltar dos posiciones ampliamente sostenidas e igualmente equivocadas por su carácter abstracto. De un lado tenemos aquellos que consideran que los descubrimientos lógicos y matemáticos en términos del lenguaje científico aportados por las ciencias naturales no son aplicables en el campo de lo social. En el otro, nos encontramos con aquellos que consideran que sin las matemáticas y los aportes lógicos que les acompañan no hay ciencia. Por lo tanto, estos últimos consideran que la matematización de las ciencias sociales es condición sine qua non para la evolución del conocimiento social. (p 3)

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Continuación... En el paradigma cualitativo es mucha más

lógico, el metateórico, el teórico y el

compleja su esquematización, ya que esta está

empírico, el investigador social se en-

en construcción permanente y para el caso de

frenta no solo a la variedad de opcio-

las investigaciones que pretendan hacer un tra-

nes existentes en cada uno de los ni-

bajo multiparadigmático, se vuelva aún más en-

veles, sino también a las presiones de

gorroso, ya que este, toma de ambos paradig-

la coherencia. La selección de opcio-

mas en pugna y los integra; en fin cualquiera que

nes metateóricas, teóricas y empíricas

sea el casos, la investigación debe satisfacer las

en el marco de una investigación so-

coherencias y las exigencias de la ciencias socia-

cial concreta no solo deben ser válidas

les, en palabras de Bericat (1998):

entre sí mismas, sino que además de-

Dado que el método de una investigación social debe integrar los tres niveles señalados del quehacer socio-

ben constituir un cuerpo integrado, un sistema coherente. (p 7)

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Investigación ¿Para Qué y Para Quién?

ivimos en un mundo cada vez más complejo, y dicha

complejidad viene acompañada de un dinamismo que se acentúa de manera inmediata, el tiempo y lo que pasa en el, pierde los límites que hacen referencia a lo largo, corto e inmediato. El tiempo sigue siendo el mismo de siempre, lo que ha cambiado son las relaciones que se dan entre los seres humanos en ese tiempo, dichas formas de relacionarnos también han influenciado no sólo en la temporalidad referida anteriormente, también en las distancias (geográfica y físicamente hablando). Se puede decir que todos es más rápido y cerca. Aunado a ese dinamismo, se nos presenta una realidad insoslayable que ahora somos más y por ende son más las necesidades a satisfacer,

y los recursos para satisfacer dichas ne-

cesidades son menos. Oquendo, S. durante su intervención en el III Simposio investigación hacía mención de Pareto con su relación 80-20, aun cuando Oquendo se refería a la relación de Pareto en el área de los países que más patentes les eran concedidas contra los que poco o nada patentaban, la referida relación usada como ejemplo por el ponente nos indica que no sólo está aún vigente esta, también nos demuestra

las brechas cada vez más acentuadas que se manifiestan en nuestro mundo actual. Entonces, de lo descrito anteriormente podemos hablar de injustica social. Donde pocos son los que generan, adaptan y trasfieren conocimientos materializados en tecnologías, para que muchos las compren y usen, creando así países dependientes y creando potenciales mercados sólo de consumo. Considero que aquí es donde se responde la pregunta, Investigación, ¿para qué y para quién? Oquendo en su ponencia expresó “Investigación aplicada y práctica, tiene que ver con el bienestar de la sociedad”. Yo agregaría que en ese bienestar está inmersa la autodeterminación de los pueblos, la Real Academia Española define autodeterminación como “Decisión de los pobladores de una unidad territorial acerca de su futuro estatuto político”. En este caso, me refiero al futuro científico y tecnológico. Significa transitar hacia una “in vestigum ire” (investigación) que nos libere de la dependencia y nos proporcione el bienestar social al que se refiere el ponente, reconociendo de manera insoslayable nuestras raíces y por ende nuestra realidad latinoamericana

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Pugnas Epistémicas desde el Proyecto de Tesis Doctoral

Lo trascendente en todo ello, la diferencia, por decirlo de alguna manera, lo marca el tutor. ealizar

una

investigación Nos conseguimos tutores que defienden a ul-

cualitativa, posterior a una tranza un paradigma y al mismo tiempo des-

cuantitativa, permite entender que puede existir acreditan los otros métodos sin conocerlos, esuna sinergia entre estás. Se puede llegar a esta tas posturas hacen surgir las siguientes pregunafirmación luego de haber “descubierto” lo im- tas reflexivas portante del análisis y continua reflexión durante

cada paso que se da durante el proceso investi-

na, (la venezolana específicamente) cuan-

gativo en las dos “T”.

do catalogó de tirano a nuestro libertador

Nos desenvolvemos en un mundo donde la mezquindad, el individualismo y otros contra

Simón Bolívar? 2.

valores humanos inoculados por el capitalismo hacen que los seres humanos no nos reconozcamos los unos a los otros como iguales, no vemos en los otros virtudes y fortalezas que permiten complementarnos en todos los ámbitos para el trabajo colectivo en; lo: político, social, cultural, entre otros. Esto se extrapola en las posturas de investigadores que fungen como tutores y que a su vez niegan la otredad metodológica entre los paradigmas investigativos; cualitativos que satanizan y no reconocen lo cuantitativo, estos, haciendo lo propio con los primeros. Y a su vez, nos conseguimos con pugnas epistémicas contra la fusión o hibrido cuali-cuantitativo o cuanti-cualitativo.

¿Marx conocía la realidad latinoamerica-

¿Cuantos indígenas conoció Marx? Las pugnas metodológicas son heredadas

de manera consciente o inconsciente por los tutorados y replicadas cuando asumen el rol de tutores si no se flexibilizan o abren sus mentes reconociendo la otredad metodológica, de no ser así, se ejecuta y replica al pié de la letra la acepción rígida de la palabra tutor descrita por el Diccionario de la Real Academia Española; “cañas para mantener derecha una planta”. Tomando en cuenta que la ciencia y por ende el conocimiento no son neutros. Estamos frente a un problema axiológico en el tema de las tutorías.

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Ciencia y Gerencia

Continuación... Dicha situación obedece al fundamentalis- condición humana, el docente debe asumir su mo y a la rigidez del pensamiento de los do- labor considerado la parte humana del particicentes- tutores,

coordinadores y jurados de pante, tomándola como referencia para refor-

trabajos de grado, que, por ignorancia sobre el zar su desempeño y conocimiento como indiviparadigma cualitativo, obligan al participante a duo ya que tiende a desarrollarse cuando se asumir el positivismo o descalificar el modelo encuentra en un ambiente propicio. cualitativo, con posturas que sorprenden en el

El papel que asuma el tutor durante el

nivel de postgrado sometiendo al alumno a la proceso de acompañamiento desde el proyecdescalificación, desmotivación y, en muchas to hasta la tesis doctoral, juega un papel preocasiones, al abandono de sus trabajos de in- ponderante como facilitador u obstaculizador vestigación, cambio de tutor, de universidad o, de este proceso. Al respecto, Parra E. (2011) lo más lamentable, se contamina con el síndro- nos dice que: “Sin embargo, cuando ocurre lo me de Todo Menos Tesis (T.M.T).

contrario, como lo develado en los hallazgos

Así mismo, de lo anteriormente plantea- de esta obra, puede ser un factor de desmotido, se puede inferir que el investigador en su vación y de deserción universitaria, debido a papel de tutor juega un papel preponderante que en el área de postgrado los resultados de en el proceso de guía para el Doctorante. Es productividad académica son bajos” (p 99). por ello, que la configuración y presentación

El proyecto de tesis doctoral, represen-

del proyecto de tesis doctoral requiere de un ta en sí mismo un proceso de planificación por guía o tutor no sólo lo suficientemente claro en medio del cual se busca la coherencia de los lo que conocimiento del proceso investigativo elementos que están circunscritos en dicho se refiere, de igual manera debe ser abierto proceso. De igual manera, la planificación tanpara entender y escuchar a su tesista, y de es- to del proyecto funge como bitácora temporal, ta manera no direccionar unilateralmente este y administrativa de los recursos requeridos, proceso.

dichos recursos no sólo se circunscriben a los

En todo caso, el o la tutor(a) requieren financieros, también los materiales y sobre touna actitud reflexiva, dialógica que le permita do el más importante, el tiempo, el cual se internalizar su “yo”, conocerse a sí mismo para convierte muchas veces en uno de los obsluego conocer a los demás, con sus habilida- táculos principales para culminar con feliz térdes y fortalezas, en beneficio de un aprendiza- mino los objetivos propuestos. je comprensivo y humanizado; teniendo en cuenta estos procesos, y sensibilizado en su

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Reflexión Final

a planificación y acompaña- alegoría de lo individual o como iniciativa ególamiento durante el proceso de tra hacia tendencias netamente academicista, lo generación

del

conocimiento hago, en esencia, para desaprender y aprender

académico, desde el proyecto en este recorrido mediante el pensamiento re-

hasta la concreción de la tesis doctoral, son al- flexivo como vía para la acción transformadora gunos de los elementos que son necesarios y emancipadora de mi realidad. más no suficientes que garantizan el logro de los objetivos propuestos en la tesis. Más allá de estos elementos, y a la generación de conocimiento en sí mismo, es necesario igualmente tener claridad en el en el aporte que dejará los

Ricardo J. Chaparro T.

resultados en el bienestar de la población y por

ricardochaparroinia@gmail.com

ende en el desarrollo de la sociedad. El proceso investigativo como camino en cuyo recorrido nos lleva a un norte no sólo a la generación de conocimiento, o el reconocimiento desde el punto vista individual, trasciende estos elementos cuando mediante este proceso permite conocer un problema para poder resolverlo, o en su defecto se logra resolverlo de manera directa. Es este sentido, la investigación forma parte de las ventajas competitivas que posee un determinado país para incrementar el bienestar de la sociedad. Una vez culminada esta actividad, me es inevitable reflejar en esta parte, y a manera de interrogante auto reflexiva lo siguiente: ¿Por

"El cerebro no es un vaso por llenar,

qué, y para que estoy interesado en realizar el

sino una lámpara por encender"

doctorado en Gerencia? De manera clara y con

Plutarco

convicción puedo afirmar que no lo hago por

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Ciencia y Gerencia

Significación del tema de investigación de la tesis doctoral

Por: Yoskarlys Espinoza as investigaciones de tesis doctoral buscan una reflexión ontológica y epistemológica sobre una problemática en particular, ya que se realiza un análisis de la vida cotidiana y del análisis objetivo que se derivan de ella. Además, de apoyarse en los modelos epistemológicos que engloban la Teoría del Conoci-

miento en las diversas áreas de investigación. En este sentido, se puede decir que las investigaciones científicas son procedimientos ejecutados mediante la aplicación de determinados métodos, los cuales tienen por objetivo conocer la realidad de una situación en particular de forma ordenada, sistemática, controlada y de ese modo descubrir sus particularidades, estructura y funciones de sus partes, comportamientos, regularidades y tendencias en su desarrollo, leyes a las que está sometida con la intención de transformarla en provecho de algún sujeto social, que puede ser desde una institución, una comunidad, un grupo social, partido, pueblo, nación hasta la humanidad en su conjunto. Lo indicado, constituyen las bases filosóficas que sustentas los trabajos de tesis doctoral. En el presente artículo, se argumentará la importancia de una tesis doctoral desde el punto de vista ontológico y epistemológico, así como, la significación que tiene para realizar estas investigaciones, escoger adecuadamente el tema de investigación, el cual es el aspecto inicial de toda investigación.

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Carácter Ontológico y Epistemológico de la Investigación

ciones racionales, no mitológicas, a los fenómenos del mundo físico, también se dea construcción del conoci- be recordar que el carácter universal de la miento de los objetivos de filosofía, tuvo su origen en la necesidad de

una investigación, están sustentados por la un conocimiento válido a todo fenómeno, y concepción ontológica de esa teoría, es en las deficiencias de los conceptos inicialpor ello, que la objetividad de dicho conoci- mente desarrollados, para ser llevados a la miento, es determinada desde la misma práctica concreta en los fenómenos físicos, teoría en la que fue construido y no desde o sociales. otra debido a la inconmensurabilidad entre ellas. Por otra parte, existe una relación

Hablar de epistemología, en el senti-

entre la especie y el género de la episte- do tradicional, es reflexionar sobre la forma mología con la teoría a estudiar, limitándo- cómo se establece y evoluciona el conocise la epistemología a una sola forma de miento científico. Por medio de la teoría se conocimiento: el conocimiento científico. acompasan metodológicamente los intenNo obstante, la diferencia desaparece tos para constituir el conocimiento y fundar cuando el género se ve reducido a una so- las estructuras conceptuales que organizala especie, considerando el resto como un rán la realidad. (Camacaro, 2010). juego verbal sin alcance cognoscitivo. Ésta era la actitud de los neopositivista vieneses y la del posterior empirismo lógico. La ontología es "la ciencia del ser en cuanto ser y de lo que esencialmente le pertenece", el interés por estudiar el ser se origina en la historia de la filosofía, cuando esta surge de la necesidad de dar explica-

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Continuación... Según lo señalado por Padrón, J. (2007) en su artículo denominado Tendencias Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo XXI, “…las referencias para la investigación no están en los manuales de “metodología de la investigación” ni en los textos normativos institucionales. Las discusiones y decisiones en materia de ciencia se resuelven sólo en la epistemología

investigación en el aporte del conocimiento cien-

teóricamente entendida…”, hoy en día es nece-

tífico.

sario que los investigadores, estudiantes, facilitadores, entre otros, sigan enfoques epistemológicos (por ejemplo los enfoques racionalistaidealista y empirista-idealista, entre otros) para validar el conocimiento generado, coloquen en contraparte la teoría generada, bajo un marco conceptual plenamente valido y sustentado epistemológicamente, es ahí en donde la epistemología interviene, contribuyendo a la generación de conocimiento para el mejoramiento y calidad de vida de la sociedad. En divergencia con lo expresado por este autor, hoy en día existen diferentes formas de adquirir el conocimiento y explorar más allá de los mitos y tabúes implantados desde el siglo pasado, llegando a convertir a estudiantes en verdaderos autodidactas, e impulsando a los investigadores y facilitadores a sumergirse en un proceso andragógico para impartir el conocimiento. Es por ello, que resulta necesario una adecuada conceptualización de la epistemología y la ontología en las investigaciones de tesis doctoral, base fundamental para el desarrollo teórico de la

Japiassu (1979:16) señala que por epistemología “podemos considerar el estudio metódico y reflexivo del saber, de su organización, de su formación, de su desarrollo, de su funcionamiento y de sus productos intelectuales”. Uno de los elementos abordados por la epistemología es la adquisición del conocimiento. En este aspecto son tres las principales vertientes: el empirismo, el racionalismo y el criticismo. El empirismo afirma que el origen del conocimiento es la experiencia. Para los empiristas las sensaciones son el campo de partida para la concepción de ideas y sólo por el contacto del intelecto con el mundo externo se podría producir el conocimiento. Hume (1776) es uno de los principales exponentes de esta corriente filosófica. Para él no existe metafísica, ni ciencia con fundamentos en leyes causales. Su pensamiento es esencialmente crítico, sólo existen sensaciones, por eso afirma que todo conocimiento está basado en sensaciones. Con Hume el empirismo alcanza su mayor grado de desarrollo.

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Continuación... Por su parte, los racionalistas no creen que

visión

que

supera

este

conflicto

razón-

la experiencia sea la única forma de conocimien-

experiencia. Los adeptos a esta corriente propo-

to y colocan la razón como elemento preponde-

nen un estudio más detallado y meticuloso del

rante en el proceso cognitivo. Para el racionalis-

acto de conocer, colocando siempre el problema

mo, los hechos son importantes en este proceso,

en la percepción conjunta del sujeto-objeto. El

pero no son fuente de todos los conocimientos y

nombre criticismo viene de la “Crítica de la razón

sólo estos no ofrecen certeza.

pura”, obra del filósofo alemán Kant (1804). Para

El mayor filósofo de la línea racionalista es Descartes (1650), autor del clásico "Discurso del método", obra dividida en seis partes donde expone cuatro reglas o preceptos que deben ser seguidos para que una investigación sea consi-

Kant la razón "humana no es solamente razón teórica, o sea capaz de conocer, sino también razón práctica, es decir, razón capaz de determinar también la voluntad y la acción moral" (Reali y Antiseri 1991: 906).

derada válida y verdadera: 1) colocar la duda; 2)

La epistemología puede ser usada en diver-

dividir el objeto de estudio; 3) iniciar la investiga-

sidades de contenidos como por ejemplo el de la

ción desde el más fácil para el más difícil y; 4)

comunicación, contribuyendo al conocimiento

revisar los resultados para tener certeza de que

científico y a la sociedad, basándose principal-

no se está omitiendo nada. Descartes también es

mente en la generación de conocimiento a través

autor

irgo

de la investigación científica, aportando al creci-

sun" (pienso, luego existo) y es aquí donde con-

miento científico y tecnológico de la sociedades,

sidera que se encuentra su primera verdad, su

con procesos de investigación eficientes, susten-

certeza mayor. Así, su método se origina primero

tados en bases solidas, con procedimientos téc-

en la mente del ser pensante con la intuición y no

nicamente validos, que hagan que el conocimien-

en la experiencia, como afirman los empiristas.

to generado sea creíble, concibiendo a la episte-

célebre

frase

"medito

El criticismo, por su parte, pretende ser una

mología como generadora de conocimiento científico. En concordancia con lo indicado, se puede decir que el objetivo principal de una investigación científica es que debe realizar una aportación al conocimiento. Una de las vías para documentar y argumentar la referida investigación y hacerla disponible a la comunidad en general es a través de la tesis doctoral.

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Importancia del Tema de la Tesis Doctoral sobre todo una finalidad de aprendizaje. El primer fruto de una tesis es el crecimiento de su autor o autora, su aprendizaje al escribirla, al mantener un discurso coherente y bien argumentado a lo largo de trescientas o cuatrocientas páginas. Quien es capaz de escribir una tesis doctoral acredita con

ello su habilidad investigadora y su capacidad de egún Íñiguez (2000), a partir del

comunicar a otros lo descubierto siguiendo las

Diccionario de la Lengua Espa-

pautas de quienes le han precedido y de quienes

ñola de la Real Academia Espa-

trabajan en ese mismo campo de investigación.

ñola, la tesis “es la disertación

escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad”, por otra parte, expresa el mismo autor que disertar significa “razonar, discurrir detenida y metódicamente sobre alguna materia, bien para exponerla, bien para refutar opiniones ajenas” (p. 13). En este sentido, considera que existe una correspondencia entre la Tesis Doctoral y el Doctorado, al respecto dice: “como el doctorado es el más alto grado que otorga una universidad y tiene por objetivo adquirir un conocimiento profundo y serio en una materia, en sentido estricto es el único que requiere tesis”. Luego afirma que es por ello que en el mundo universitario “se defina el papel del doctorado como el de la formación de investigadores de alto nivel y se les exija la elaboración de una tesis” (p. 14). Una tesis no es meramente un evento administrativo para lograr una promoción profesional, ni es tampoco un evento exclusivamente científico, de pura investigación. Escribir una tesis tiene

Antes de iniciar una investigación, el autor de la tesis debe dar el paso más importante, como lo es, seleccionar el tema a investigar. La elección del tema de investigación constituye uno de los aspectos más importantes de un proceso de investigación. Es primordial, que al escoger el referido tema, el investigador no se precipite, pero tampoco es recomendable que se demore, ya que basta con poseer una idea general que irá perfilándose al trabajar sobre ella y contar con información adicional. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados “…Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea...” Labovitz y Hagedorn (1976)

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Continuación... Existe una gran variedad de fuentes que

2. Se debe garantizar que haya investigadores o

pueden generar ideas de investigación, entre las

doctores que trabajan en dichos aspectos y,

cuales se puede mencionar: las experiencias in-

por lo tanto, que pueden dirigir la investiga-

dividuales, materiales escritos, tales como: libros,

ción.

revistas, periódicos y tesis; teorías, descubri-

3. Debe ser un tema de interés y algo novedoso,

mientos producto de investigaciones, observacio-

ya que esto aumenta el interés de la investiga-

nes de hechos (situaciones problemáticas), soli-

ción y garantiza una bibliografía actualizada.

citud expresa de autoridades académicas, empresariales, científicas, gubernamentales, religiosas, políticas, entre otros. Normalmente, al escoger el tema, debe tomarse en cuenta que la investigación ayuda a resolver un problema concreto, real y útil; de forma tal que esta solución o forma de resolverlo sea un avance sobre métodos actuales similares, o sobre soluciones actuales o recientes al mismo problema o familia de problemas. La definición del tema de investigación es una de las decisiones más importantes en el proceso de investigación, y para ello el investigador deberá buscar un ámbito de investigación que sea atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deberá ser lo más preciso y delimitado posible. La selección del tema de investigación debe estar condicionada a una serie de características, las cuales se detallan a continuación: 1. Debe tener relación con alguna de las líneas de investigación del Programa de Doctorado o con líneas de actividad de grupos de investigación.

4. Debe ser viable, ya que se puede tratar de un tema muy interesante, pero no se consigue apoyo para su realización. 5. Debe ser adaptable a métodos de investigación que aseguren la disponibilidad de datos y de herramientas para el análisis

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Ciencia y Gerencia

Continuación... Según Eco, U. (2001) para delimitar y elegir el

investigación, el nivel de conocimientos pre-

tema de investigación deben tenerse en cuenta

vios que exige el tema elegido, los idiomas

estos aspectos:

necesarios para abordar el estudio con un

1. Procurar que el tema o problema elegido sea

rigor suficiente y el tiempo disponible.

lo más delimitado posible, ya que los grandes

4. La investigación versa sobre un objeto reco-

temas generales pueden conllevar a que se

nocible y definido de tal modo que también

planteen proyectos demasiado amplios y con

sea reconocible por los demás. Es decir, el

ello correr el riesgo de no realizar ninguno.

doctorando tiene que dejar claros los criterios

Cuanto más se restringe el campo mejor se

por los que ha hecho la elección de ese obje-

trabaja y se va más seguro.

to concreto y explicar por qué excluye otros.

2. Es importante dilucidar si el tema elegido es una cuestión histórica o, por el contrario, un problema que exige un tratamiento sistemático, una tesis teórica. 3. Elegir un tema de investigación acorde con la preparación del doctorando y las posibilida-

Los criterios han de ser razonables y el sentido tiene que quedar bien definido. 5. La investigación tiene que decir sobre este objeto cosas que todavía no han sido dichas o bien revisar desde un punto de vista diferente las cosas que ya han sido dichas.

des de trabajo. Entre ellas, es necesario des-

6. El tema elegido debe entrar en área de intere-

tacar la accesibilidad a las fuentes y bibliogra-

ses teóricos. Nuestro propio interés ayudará a

fía necesarias, la posibilidad de contar con

realizar de un modo activo y creador el traba-

una adecuada dirección en el transcurso de la

jo de investigación propuesto. 7. La elección del tema de investigación está relacionado con la necesidad de formularlo explícitamente, aun cuando sea de modo provisional. Como paso previo a la formulación del tema de investigación puede ser muy interesante anotar todas las posibles formulaciones del tema elegido, así como las ideas relacionadas.

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Reflexión Final

n conclusión, una tesis debe aportar algo original y novedoso, pero su primer mérito ha de radicar en la tarea rigurosa de acopio de lo que otros han dicho sobre la cuestión afrontada, en el examen detenido de sus aciertos y limitaciones. Sólo después de hecha esa tarea imprescindible, puede y debe el autor de la tesis aportar algo nuevo.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores, ya que al conocer lo que se ha hecho, con respecto a un tema nos ayuda a: no investigar (de la misma manera) alguna cuestión que ya ha sido estudiada muy a fondo; estructurar más formalmente la idea de investigación (ver investigación previa de los temas) y seleccionar la perspectiva (enfoque) principal desde la cual se abordará la idea de investigación (fiscal, financiera, jurídica, tecnológica, contable, administrativa, entre otros). En este sentido, se hace necesario la evolución de los enfoques metodológicos tradicionales empleados a lo sistémico y complejo de acuerdo a la postmodernidad en la que vivimos, apoyado en procesos de calidad y la tecnología e información disponible, lo cual permita al investigador gestionar el conocimiento, marchando a la paridad de los cambios que demanda la sociedad y las organizaciones, sin dejar a un lado aquellos aspectos tradicionales que puedan sentar solidas bases en la construcción y gestión del conocimiento. Se debe de dejar a un lado los viejos paradigmas y pasar a investigar en el desarrollo sustentable de la humanidad, en la ética, en la responsabilidad social, en el medio ambiente, en la calidad total como herramienta de mejoramiento continuo de los procesos, en la calidad de vida de la familia, en lo tecnológico, entre otros aspectos, acorde con los requerimientos de nuestra era actual.

Yoskarlys D. Espinoza Ch. yoskarlyse@gmail.com

" Los problemas son aquellas circunstancias que ves cuando no tienes definido tu objetivo" Anónimo

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Ciencia y Gerencia

El Proyecto de Tesis Doctoral en la Universidad Yacambú

Por: Dora González a Tesis Doctoral a realizar por el participante en un programa de Postgrado a nivel Doctoral, consiste en una investigación original y de alto nivel que constituya un aporte significativo al área del conocimiento. La elaboración de esta investigación doctoral es una actividad académica

relevante en todo programa doctoral, debido a que permite al doctorando la profundización y generación de conocimiento en áreas de interés particular y la demostración del dominio de las técnicas de investigación de su área del conocimiento, en armonía con las líneas de investigación del programa doctoral. Para ello el doctorando previo a iniciar su trabajo, debe planificar como éste debe efectuarse, con el propósito de utilizar todos los recursos disponibles para realizar una aportación al conocimiento, argumentando y documentando la investigación y hacerla disponible a la comunidad académica. Éstas se han constituido en una instancia relevante en el desarrollo de las investigaciones y la formación en ciencias sociales. Es una solicitud de la investigación misma que supone una serie de decisiones teóricas, epistemológicas y metodológicas que marcan los horizontes de desarrollo de la investigación. Con el objetivo de ser de utilidad a los participantes del seminario en la construcción de los proyectos de tesis, este artículo documental de fuentes bibliográficas, reflexiona a acerca del lugar del proyecto en la investigación y las distintas dimensiones que éste adquiere como género literario académico, analizando las características, formulación, evaluación y normativas de la Universidad Yacambú en la presentación del proyecto doctoral.

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El Proyecto de Tesis Doctoral Características ficación de etapas, lapsos y actividades a cumplir en cada uno de ellos, así como también, de los recursos con que se cuenta. La Tesis Doctoral, es un trabajo de investigación orientado a la producción de conocimiento en el área del saber que se trate. De allí que se la caracterice como un aporte original, generador de teoría relevante para las comunidades científicas y por ende a la sociedad humana. Se incluye Un Proyecto de Tesis Doctoral es un producto de conocimiento, el cual puede realizar una serie de aportes desde el punto de vista del tema tratado (objeto) o con base a los procedimientos utilizados para generar ese conocimiento. Según Barrios (2005): el Proyecto de Investigación se define como “la descripción del trabajo que el estudiante se propone realizar. Para la elaboración o desarrollo del proyecto se le sugiere al tesista que realice la revisión preliminar de la bibliografía y demás fuentes relevantes al tema, problema y objetivos del trabajo de grado o la tesis doctoral, para su ubicación en el contexto del conocimiento acumulado (p. 21). En cuanto a la descripción de la metodología a utilizar, ésta debe ser realizada en función del tema elegido, bajo un plan de trabajo con especi-

al autor (a) como actor importante y a la vez se le exige asumir una actitud crítica. Por lo tanto, debe profundizar en las formas de generar conocimiento desde diferentes enfoques epistemológicos, desarrollar un sentido de la responsabilidad consigo mismo y con el colectivo y una capacidad de acción independiente pero sustentada en la interrelación constructiva, orientada al desarrollo proactivo.

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Formulación del Proyecto de Tesis Doctoral

a tesis doctoral efectuada por el

asesor al momento de estructurar el discurso.

aspirante a doctor incluye el uso

La Universidad Yacambú (UNY) como institu-

de habilidades técnicas, humanas

ción universitaria está abierta a todos los para-

y conceptuales. Esta última impli-

digmas de investigación de la modernidad y de la

ca “relación con el pensamiento, el razonamien-

postmodernidad, que demuestren sólida susten-

to, el diagnóstico de las situaciones y la solución

tación ontológica y epistemológica. En el numeral

de alternativas para la solución de proble-

11 del capítulo 2 del manual de trabajo especial

mas” (Chiavenato, 2006, p.3). Por lo tanto, pre-

de grado UNY, menciona que cada investigador,

sentar y solucionar problemas con evidencias

docente o participante de un programa de post-

durante la tesis, genera novedosos espacios con

grado, debe justificar la pertinencia de aplicación

la finalidad de encarrilar las necesidades puntua-

del enfoque metodológico empleado en su caso

les del contexto social regional y nacional canali-

de estudio y área del conocimiento específica. El

zadas en las áreas de conocimiento cuyo interés

Trabajo de Grado y la Tesis Doctoral pueden

primordial es presentarse como punto de apoyo

desarrollarse bajo cualquiera de los diseños de

cambiante consustanciado en el hecho investiga-

investigación cualitativos, cuantitativos y multimé-

tivo hasta lograr consumar el trabajo final.

todos, según el numeral 38 del mismo manual.

Además de las habilidades, es un reto en la

La UNY como política general de postgrado

tesis doctoral sopesar el conocimiento como ac-

mantiene los siguientes postulados: a) apertura a

ción, saber y perspectiva dinamizadora respon-

todas las corrientes del saber y paradigmas de la

sable de canalizar los procesos de transforma-

educación y la investigación, b) gestión basada

ción con éxito hasta alcanzar su aplicación ante

en valores y principios éticos y morales, y c) in-

situaciones problemáticas, incluyendo talento

teracción dinámica entre los procesos académi-

humano de los doctorandos, capacidad de traba-

cos de docencia, investigación y extensión.

jo, calidad humana, liderazgo, competencias, valores éticos, responsabilidad, solidaridad y desenvolvimiento en cualquier espacio de la investigación. Todos estos elementos son trascendentales porque aseguran que la tesis sea inédita, apoyada en investigaciones nuevas, con aportes excelentes al conocimiento, y conducentes a propiciar producción intelectual por medio del tutor o

Por lo tanto, las Normas establecidas por la Universidad Yacambú son la guía que permite planificar, organizar y presentar un trabajo de investigación bajo parámetros uniformes, tomando en cuenta diversos enfoques de investigación, con la finalidad de generar productos que puedan ser analizados y comparados de manera objetiva y uniforme.

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Evaluación del Proyecto de Tesis Doctoral Los indicadores de evaluación del trabajo doctoral no están evidenciados en las normas de Trabajo de Grado, sin embargo a nivel de universidades toda evaluación debe estar estructurada con base a los diferentes capítulos y pasos evidenciados del trabajo realizado que conforman el trabajo de investigación, y los aportes específicos realizados al conocimiento en el área en que elaboró el doctorando. Así mismo, se evaluará al doctorando de manera oral, en donde se debe medir diferentes indicadores que van desde la adecuada oratoria y uso de lenguaje técnico, y adecuado uso de los recursos visuales, hasta verificar el dominio del tema desarrollado en la investigación.

Las Líneas de Investigación y la Tesis Doctoral .El término línea de investigación ha sido investigación tiene sentido. Así, define la línea de objeto de análisis y elaboración por parte de dife- investigación como “el conjunto de proyectos en rentes autores. Para Barrios (1990), la línea de una o más temáticas de investigación, que permiinvestigación es considerada como: el eje orde- ten el estudio de problemas de diversa índole” (s/ nador de la actividad de investigación que posee p). una base racional y que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos o instituciones comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico (p 5). Según Morles, Rojas y Vivas (1991) consideran una línea de investigación como “un cuerpo de problemas que se ubican en torno a un eje temático común y que demandan respuestas obtenidas mediante la investigación”. Para Becerra (1994), en el establecimiento de una taxonomía conceptual para fundamentar el concepto de líneas de investigación, la relaciona con el concepto de problema, argumentando que sin una aprehensión de éste, ningún tipo de

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Continuación... La investigación en el Doctorado de Gerencia de la Universidad Yacambú, se organiza en torno a líneas de investigación, destinadas a propiciar el trabajo en equipos y la colaboración a favor del desarrollo y aplicación de conocimientos en el campo gerencial. Una línea de investigación es un área definida para la investigación, con continuidad en el tiempo, que define los aspectos científicos e investigativos de las actividades adscritas a ellas. Estas líneas de investigación están conformadas por equipos de investigadores-docentes, estudiantes y egresados de los programas de postgrado activos en el desarrollo de investigación básica y aplicada, con la finalidad de generar conocimientos, enriquecer la discusión que se generan en torno a temas de interés en las ciencias sociales y educativas y generar soluciones prácticas acorde con la realidad nacional. Las líneas se fundamentan en teorías, métodos y técnicas extraídos inicialmente de la literatura científica correspondiente a un conjunto de disciplinas de las ciencias sociales que aportan variados fundamentos epistemológicos, teóricos, metodológicos y técnicos para el estudio de los hechos y procesos que el grupo ha

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1. El pensamiento gerencial Emergente y las organizaciones venezolanas : Los objetivos de esta línea buscan que se genere conocimiento con base a la influencia que los nuevos paradigmas tienen en las organizaciones públicas y privadas de Venezuela, evidenciar como se han visto afectadas las organizaciones públicas y privadas de acuerdo al desempeño de sus equipos gerenciales y que todo éste nuevo conocimiento sea evidenciado y compartido a través de diferentes medios de información especializada 2. El liderazgo gerencial para el cambio organizacional en Venezuela : Los objetivos se refieren a desarrollar estudios que generen conocimientos actualizados y avanzados sobre el liderazgo, desde el punto de vista del gerente como líder en la organización, como se desarrolla el proceso de liderazgo en organizaciones públicas y privadas, definir propuestas con enfoques que permitan implementar estrategias de liderazgo en las organizaciones, y como rasgo común con otras líneas de investigación, el compartir los nuevos conocimientos a través de medios escritos o digitales.

escogido como tema de investigación. Las líneas

3. Gerencia y prospectiva para la educación del

son el soporte fundamental de los programas de

III milenio. Esta línea busca que la generación

postgrado, especialmente de los programas doc-

de conocimiento del área gerencial a través

torales, para los que uno de sus ejes transversa-

del trabajo doctoral se enfoque hacia la educa-

les principales es la investigación. La Universidad

ción, con estrategias para lograr la moderniza-

Yacambú propone las siguientes líneas de inves-

ción y desarrollo de propuestas innovadoras

tigación:

en el área que estén a disponibles a otros investigadores.

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Presentación del Proyecto Doctoral: El Informe Escrito. La Presentación Oral El proceso de elaboración y presentación de la tesis doctoral está regulado por un conjunto de normas disponibles en el Manual de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral de la Universidad Yacambú. Dichas normal regulan la manera en que se presenta el Trabajo Doctoral, empezando por la presentación de la data estableciendo los márgenes, interlineados, hasta como se organizará todo el trabajo, tomando en cuenta los siguientes aspectos: 1. Páginas preliminares 2. Resumen e Introducción 3. Planteamiento del Proble1na. 4. Marco Teórico. 5. Marco Metodológico

La presentación o defensa oral de una tesis es un acto público de carácter académico que tiene como propósito demostrar ante un jurado el dominio de un tema que ha sido presentado en un informe denominado tesis de maestría o tesis doctoral. La defensa requiere del cumplimiento de ciertas condiciones académicas y administrativas previas, como son:

6. Análisis e interpretación de los resultados. 1. Haber completado el plan de estudios de la 7. Conclusiones y recomendaciones. 8. Referencias bibliográficas y anexos.

carrera. 2. Haber presentado el informe final que recoge los resultados de la investigación desa-

El lenguaje a utilizar para la redacción de la

rrollada como tesis de grado.

tesis doctoral debe mantener la formalidad y el

3. El informe final de la tesis debe haber sido

rigor correspondiente al área del conocimiento de

evaluado y aprobado por los miembros del

que se trate; asimismo deben mantenerse las

jurado.

reglas ortográficas del idioma Castellano y un estilo claro y preciso. Se recomienda hacer el menor uso posible de citas textuales.

4. El informe final no debe presentar observaciones de fondo que ameriten su reestructuración.

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Reflexión Final

través de la educación se cumple la misión de difundir el saber por medio de investigaciones inspiradas en la democracia, justicia social y participación mediante la aplicación de las funciones de planificación, organización y desarrollo de programas dispuestos a estimular investigaciones en el campo científico, humanístico y social en Venezuela.

Desde ese escenario, las universidades venezolanas en el desarrollo de los programas de postgrado y en especial el de doctorado; destacan como requisito primordial la realización de tesis doctorales con pertinencia social, de alta calidad, responsabilidad y ética hacia la construcción de saberes que aborden nuevos procesos de investigación donde intervengan multiplicidad de enfoques comprometido a profundizar la producción de tesis con investigaciones inéditas, relevantes e innovadoras que cooperen significativamente en la solución de problemas en el contexto de la educación universitaria. La Universidad Yacambú como institución universitaria está abierta a todos los paradigmas de investigación de la modernidad y de la postmodernidad, que demuestren sólida sustentación ontológica y epistemológica. Por lo que cada investigador participante del programa de postgrado, debe justificar la pertinencia de aplicación del enfoque metodológico empleado en su caso de estudio y área del conocimiento específica. Así que mediante sus normativas para el desarrollo de la tesis Doctoral permite al doctorando seleccionar aquellas modalidades de investigación para desarrollar su trabajo.

Dora C. González R. dcgonzalez2@gmail.com “Tienes que decidir cuál es tu máxima prioridad y tener el coraje de decir “no” a otras cosas”. Stephen Covey

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Nada en el mundo puede reemplazar la perseverancia. El talento no lo hace; no hay nada mas común que hombres sin éxito y con talento. El genio no lo hace; la genialidad que no obtiene recompensa es casi un proverbio. Tampoco la educación, el mundo esta lleno de personas educadas en la ruina. La perseverancia y la determinación son las únicas omnipotentes. El lema “sigue adelante” ha resuelto y siempre resolverá los problemas de la carrera humana. (Calvin Coolidge)