Uma experiência educativa na Pós-Graduação – O uso do MOODLE no curso de Gestão da
Tecnologia da Informação em Ambientes Educacionais
Uruguai – Montevideo
Brasil – Rio de Janeiro
André Batista – andre@okidatainformatica.com.br Carlos A. de Oliveira – carlinhos.cg@gmail.com Joice Henck – joicehenck@gmail.com
(IST-Rio/ FAETEC)
(IST - Rio/ FAETEC)
(IST - Rio/ FAETEC)
Ricardo Marciano – ricardo@faetec.rj.gov.br
(IST-Rio/ FAETEC)
Taís A. da Silva – andradesilva.tais.ufrj@gmail.com
Yann Nunes – yann_tur@oi.com.br
(IST - Rio/ FAETEC)
(IST - Rio/ FAETEC)
É o órgão responsável pela implementação da Política de Educação Profissional no Estado do Rio de Janeiro, considerando as inovações tecnológicas e a realidade dos setores produtivos, comprometida com a formação do cidadão.
A partir dos curiosos e distintos diĂĄlogos que surgiram no decorrer das aulas, percebeu-se a necessidade de sistematizar
a anålise da relevância do uso do Moodle no processo de ensino-aprendizagem dos discentes, apontando algumas de suas vantagens
e desvantagens.
A FAETEC ministra cursos nos seguintes níveis e modalidades de ensino: I – Educação Básica: a) Educação Infantil – Creche e Pré-Escola; b) Ensino Fundamental – em 9 (nove) anos; c) Ensino Médio. II – Educação Profissional: a) Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores; b) Educação Profissional Técnica de Nível Médio. III – Educação Superior a) Cursos de Graduação; b) Pós-Graduação Lato Sensu; c) Cursos de Extensão.
Curso de pós-graduação lato sensu em Gestão da Tecnologia da
Informação em Ambientes Educacionais (PGTIAE)
A PESQUISA Qual a área de atuação dos atuais estudantes?
Como utilizavam o MOODLE?
Estudante / Usuรกrio 42%
Estudante, Usuรกrio, Visitante 4%
Criador Administrador 12%
Nรฃo Utilizavam 42%
Onde utilizaram o MOODLE?
Instituição Pública ENS SUP 12% Instituição Privada ENS SUP 8% Instituição Pública ENS Curso Livre 15% Instituição pública Autarquia 12% Outros 8%
FrequĂŞncia com que utilizam o MOODLE
42%
Todos os dias 12%
15%
Quatro vezes na semana
8%
TrĂŞs vezes na semana
12% 8%
Quase todos os dias
Duas vezes na semana
Uma vez na semana
Recursos utilizados com o MOODLE durante a pós-graduação GOOGLE DOCS
WIKI
YOUTUBE
ISSUU
Camtasia
Mapas Conceituais
Mapas Mentais
Bibliografia MOTTA, Rosa A. S. M. et al. Gestão da Tecnologia da Informação em ambientes Educacionais: um relato da experiência de implantação de curso de especialização lato sensu. Resende, RJ: VII SEGeT, 2010 ____. O projeto FAPERJ sobre a implantação do curso de Gestão da Tecnologia da Informação em Ambiente Educacionais: uma experiência usando o Moodle. Bauru, SP: XVII SMPEP, 2010. PAIS, Luis Carlos. Educação escolar e as Tecnologias da informática. Belo Horizonte. Editora autentica 2ª edição. 2008. POCHO, Claudia L. (coord) et al. Tecnologia Educacional: Descubra suas possibilidades na sala de aula. 3. ed. Revisada e atualizada. Petropolis, RJ: Vozes, 2009. VIEIRA, Alexandre Thomaz; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; ALONSO, Myrtes (orgs). Gestão Educacional e Tecnologia. São Paulo: Avercamp, 2003. RIBEIRO, A. C & SCHONS, C. H. A contribuição da Web 2.0 os sistemas de educação online. Franca: Uni-Facef, 4. Congresso brasileiro de sistemas, out., 2008. COMUNIDADE MOODLE. Filosofia do Moodle. Disponível em: http://docs.moodle.org/pt/Filosofia_do_Moodle. Acessado em 13 de abril de 2011. RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 24.ed. Petrópolis:Vozes, 1999.
Muchas gracias