PROGRAMA
Consejería Académica CEPMAT 2020
Presentación: Hola
queridxs
compañerxs,
mi
nombre es Rafael Aguirre Belmar, tengo 22 años y actualmente curso mi
4°
año
de
Pedagogía
en
Matemática en la UAH. Les cuento un poco acerca de mi vida, nací el 23 de diciembre de 1997, pero al nacer no me encontraba solo, sino con dos seres más, por lo que soy trillizo de nacimiento. Desde
muy
matemáticas
pequeño siempre
me
las han
producido una profunda curiosidad. Desde chico me preguntaba si algún día podría contar todos los números existentes o si podría llegar al infinito contando. Mientras fui creciendo y llegando a la media, la docencia y la pedagogía se cruzaron por mi camino, las experiencias cercanas de lxs docentes de mi colegio y tutorías de matemáticas, me motivaron a pensar en la educación de la matemática como un camino futuro para mi vocación. Tras ya haber finalizado el colegio, decidí ingresar a Pedagogía en Matemática en la UAH, y durante ese primer año, mi cosmovisión acerca los temas pedagógicos y educativos tuvieron un giro inesperado, con la introducción de diversos pensadores y pedagogos como Paulo Freire, comprendí que la educación no se puede reducir solo al hacer clases, sino que es una intervención en el mundo. Frente a esta afirmación, necesitaba preguntarme ¿Cuál quiero que sea mi intervención en el mundo? Desde ese momento, esta
pregunta es uno mis motores de búsqueda, para pensar en una educación libre y emancipadora. Ya dentro del ambiente universitario, mi curiosidad no solo por las matemáticas y por la pedagogía fueron aumentando, sino por una curiosidad por el mundo. De esta manera mi inquietud y mis dudas estaban cada vez más presentes, es por esto que desde el mundo filosófico y académico, permitieron canalizar mis preguntas, pero también aumentarlas, me di cuenta también que el ambiente académico fuera del aula, era un tema muy poco trabajado por lxs estudiantes y que era necesario poder abrir la academia, para que esta se democratice y sea un tema de interés de todxs lxs estudiantes. Sin embargo, comprendo que los esfuerzos individuales no logran un mayor impacto si es que nos son diseñados en conjunto y en comunidad, por esto al pensar la consejería académica, entendía que tenía que ser un trabajo integrado y colaborativo, por lo que decidí participar en una lista integrada al centro de estudiantes, para darle toda la potencialidad necesaria para que trabajando en conjunto podamos enfocarnos en las necesidades y sugerencias estudiantiles. Otras de mis motivaciones principales para ser Consejero Académico es dar a conocer las otras funciones de éste, debido a que su labor se ha visto reducida al apoyo en el proceso de las causales de eliminación, buscando generar espacios que estén relacionados con temas que también le competen a la academia. Entre las diferentes funciones que realizo, está el orientar a los estudiantes en la toma de ramos y su carga horaria, como también ayudarlos en su rendimiento académico. Te invito a conocer mi programa de Consejería Académica y a sumarte a este desafío de hacer TODXS nuestro PedMat.
Principios El respeto por la pedagogía y la valoración de nuestra profesión:
Nos encontramos frente un nuevo siglo, en el cual se resignifican todos los sentidos y pensamientos. En esta misma dirección el rol del docente, ya no es el mismo que hace un tiempo atrás, hoy día lxs docentes comprenden que la educación es una forma de intervención en el mundo. Es por esto mismo que desde la Consejería Académica buscaremos ser un medio para reflexionar entorno a nuestro proceso de formación y lo que pasa dentro de este mismo, además de velar por la coherencia entre las decisiones tomadas en la carrera y el proceso formativo de cada unx de nosotrxs.
Transparencia y Democracia:
Desde la consejería académica, creemos que es fundamental poseer una actitud de apertura al diálogo y hospitalidad, donde tanto las que hablan más fuertes como las que se encuentran en silencio merecen ser escuchadas y valoradas. Por esto mismo creemos no solo en una democratización de los espacios, sino uno en una democratización de la Academia, para así poner en el centro de discusión no sólo los temas de interés de ciertos grupos en específicos, sino de la comunidad. Este solo se vuelve posible mediante un trabajo claro y transparente, que evidencie cuáles son sus fines, sin ocultar nada. Al mismo tiempo esta característica, debe ser incluida e incorporada en todos nuestros procesos universitarios y académicos, tales como situaciones de causales, procesos de selección de ayudantes, entre otros, para así velar siempre por una transparencia y claridad al interior de nuestra carrera.
Trabajo colaborativo (cooperación, trabajo en redes, trabajo en equipo):
Tal como menciona el gran educador Paulo Freire, nadie se salva solo, nadie salva a nadie, sino todos nos salvamos en comunidad. Estas palabras cobran mucho sentido hoy, en un contexto de pandemia mundial, donde se nos repite incansablemente que “el virus lo paramos todos”. Desde el equipo PedMat lo Hacemos Todxs consideramos el trabajo en equipo como una de las bases en todo lo que hacemos. También, entendemos que el conocimiento se construye de manera colectiva y que el trabajo es mejor cuando hay más manos dentro. Por eso, buscaremos desde la consejería académica establecer redes de contacto y apoyo dentro y fuera de la carrera, y así ser un medio para el trabajo en conjunto, eliminando de esta maneras las individualidades y fortaleciendo la cooperación y la comunidad.
Perspectiva de Género y Feminismo:
Por parte de la consejería académica consideramos que el respeto y la equidad de género, debe un eje transversal en nuestro trabajo. Ya que somos conscientes de la violencia y desigualdades de género producidas históricamente por parte de las Academias. Por esto mismo buscaremos ser un medio para encausar discusiones sobre las desigualdades de género, el machismo y el empoderamiento de los géneros que han sido desvalorizados, apostando así por una Educación no sexista.
Críticos:
Creemos desde la consejería académica en la importancia de un pensamiento crítico y problematizador, ya este nos permite analizar de otra manera las situaciones tanto universitarias como a nivel nacional. De esta manera, podamos comprender nuestros rol político, social y cultural que nos envuelve y nos solicita mantenernos despiertos y atentos frente a la contingencia.
Este programa de Consejería se dividirá en tres macro-proyectos, de los cuales se desprenderán más proyectos, que van en línea con el objetivo principal:
ABRIR LA ACADEMIA: Es un proyecto impulsado desde la Consejería Académica , el cual tiene como finalidad democratizar el saber académico, para que lxs estudiantes sean los principales protagonistas de la Academia. Estos son sus subproyectos: Biblioteca PedMat: Debido a la situación actual que nos encontramos, es
necesario fortalecer los recursos virtuales que tenemos como estudiantes, debido a que gran parte del material usado anteriormente provenía de la biblioteca, por lo que mediante la creación de una biblioteca virtual poder almacenar tanto artículos como libros, no solo de pedagogía y matemáticas, sino poder navegar en todas las saberes que están a nuestros alrededor y de nuestro interés. De esta manera poder incursionar en temas tan diversos como: La didáctica, la psicología educativa, educación matemática, políticas educativas, matemáticas recreativas, género y teoría feministas, historia de la matemática, pensamiento crítico, entre otras. Al mismo tiempo se alimentará de lo aportes y temas de interés de lxs mismos estudiantes. Una arista de este proyecto es la creación de una biblioteca material, para lxs estudiantes de la carrera, la cual se creará mediante donaciones de libros para posteriormente buscar alguna financiación por parte de la universidad para conseguir los textos que necesitan y les interese a lxs estudiantes.
La nueva matemática: las matemáticas fuera de las matemáticas: Frentes a
estos nuevos cambios que empezamos afrontar en esta entrada al nuevo siglo, todos los sentimientos y pensamientos se resignifican, por lo tanto necesitamos de una nueva matemática que haga despertar, que se conecte con la realidad, que nos impulse a imaginar, analizar y criticar. Una matemática que se conecte con los demás saberes y sea transversal, es decir no solo se conecte con las ciencias exactas, sino que tenga un perspectiva más abierta que permita pensamientos emancipadores, críticos, diversos, divulgativos, de la memoria y desde las ciencias sociales. Que se mezcle con la historia de la matemáticas, una historia reconciliada con su pasado y encaminada a un libre y emancipado futuro. Por estos mismo, es necesario pensar las matemáticas fuera de las matemáticas, es decir, salirse de los dispositivos clásicos y hegemónicos, para poder acercarla a nuevas miradas, por este motivo con ayuda de diversos autores contemporáneos traer nuevos espacios para conversar, debatir y dialogar diversas perspectivas actuales de la educación matemática y su investigación. Buscaremos realizar distintas metodologías para llevar a cabo estas instancias de debate y diálogo en torno a los siguientes temas: -
Matemáticas Divulgativas y Recreativas
-
Educación Crítica Matemática
-
Etnomatematica
-
Género y matemáticas: balanceando la ecuación
-
Enseñar y aprender matemáticas con cuentos
Recursos Virtuales: En relación al punto anterior, para fortalecer los recursos
virtuales, también es necesario conocer los principales recursos que podamos encontrar tanto en la página de la universidad como en la web.
Recursos
Universitarios:
Buscaremos
alfabetizarnos
sobre
recursos
académicos y su utilización en el contexto universitario. -
Bases de Datos: conocer las principales bases de datos a la que se suscribe la universidad y como estudiantes que tengamos los accesos a estas.
-
Biblioteca: Poder generar una mini alfabetización a nivel de la biblioteca y sus recursos.
-
Recursos Virtuales: Presentar a lxs estudiantes diversas revistas de educación matemática ya sea internacionales o nacionales, actuales y gratuitas.
Investigación en pregrado: Sostenemos firmemente de la consejería
académica, en democratizar el saber académico, por esto mismo queremos iniciar la investigación en pregrado, mediante herramientas de escritura y recursos virtuales para poder finalmente mediante ayudante de lxs docentes participar de manera ad honorem en futuras investigaciones. Buscaremos también formar lazos con posgrado, para generar investigaciones con lxs estudiantes de Magister.
ESPACIOS: Esta iniciativa, impulsada por Consejería Académica, tiene como objetivo crear nuevos y distintos espacios de participación, que aporten tanto a nuestra vida universitaria, como a nuestra formación. Para esto proponemos lo siguiente: Experiencias docentes: El aislamiento docente es una conducta que viven
muchos tras salir al ambiente laboral, de esta manera lxs docentes no permiten desarrollar todo su potencial ni trabajar en conjunto con los demás colegas. Por lo que es necesario crear espacios desde la universidad para poder conversar y analizar las experiencias docentes que vivimos mes a mes. De esta manera queremos invitar a distintos y diversos docentes de educacion en matematica en ejercicio para que mediante sus relatos y experiencias puedan comentarle a las futuras generaciones sobre este quehacer, al mismo tiempo abrir un nuevo espacio para poder dialogar y debatir con respecto a las experiencias del aula y del quehacer docente.
Nuevas charlas: Durante el año pasado, el CEPMAT realizó charlas que
complementan nuestra formación, es por esto que, en conjunto con la Lista PedMat lo Hacemos Todxs buscaremos retomar esta actividad y hacer un ciclo de charlas para incursionar en distintos aspectos de nuestra formación como docente en matemáticas, de esta manera expandir nuestro horizontes y nuestras herramientas.
Boletín Consejería: Queremos desde la consejería académica mejorar las
instancias de comunicación, por esto mismo en conjunto a Lista PedMat, generar un boletín para poder realizar mejores bajadas de información con respecto a los temas tratados en las diversas instancias académicas, y al mismo tiempo incopar diferentes secciones para lxs estudiantxs en los cuales puedan expresarse libremente alrededor de algún tema de interés.
Sala de Ayuda Matemática (online y luego presencial): Sabemos que estando
desde las casas nos surgen dudas cuando resolvemos ejercicios, pero solo le podemos preguntar a los profesores en la siguiente clase, por lo tanto queremos que exista un espacio para que realicen sus consultas, las cuales serán respondidas por estudiantes de la carrera. Estos estudiantes, tenemos pensado que sean de 3 a 5 personas aproximadamente, para que resuelvan los problemas que podamos presentar como estudiantado en los diferentes ramos que tenemos en el semestre. En este semestre que nos encontramos de forma remota por la pandemia, será un ayuda online, pero esperamos hacerlo con un lugar físico en la universidad cuando retomemos las clases presenciales, para que así sea un espacio de aprendizaje entre estudiantes en las diversas áreas de nuestra formación profesional.
FORMACION: Como estudiantes de pedagogía una de nuestras principales preocupaciones es nuestra formación. En este sentido, desde la Consejería Académica queremos poder involucrarnos activamente en esta de las siguientes formas: Repensar nuestra formación: Consideramos pertinente desde la consejeria
academica poder pensar nuestro futuro como docentes y con qué herramientas enfrentaremos este. Por esto mismo creemos que es necesario generar espacios de opinión los cuales se centren sobre temas que nos involucran directamente, tales como nuestro perfil de egreso o el constante análisis de nuestra malla curricular, entre otros. Talleres de actualización: El estallido social vivido el año pasado nos obligó a
adaptarnos de manera rápida al fin de año, lo que trajo como consecuencia una reducción considerable de contenidos a aprender/enseñar en cada uno de los cursos. Como respuesta a lo anterior, se nos ofrecieron talleres de actualización de contenidos para llenar los vacíos producidos, sin embargo, al presentarse la pandemia COVID-19, dichos talleres (presenciales) fueron cancelados y no en todos los cursos se ofreció el material de recuperación. Como respuesta, nuestra lista buscará recuperar dichos contenidos, de manera que nuestra formación no se vea perjudicada. exigiendo a los directivos de nuestra carrera realizar talleres de actualización, comprendiendo que actualmente la barrera física ya no debe significar un impedimento en el desarrollo de nuestro aprendizaje.
Evaluación estudiantil: Tal como mencionamos en nuestros principios,
consideramos que la transparencia es un valor fundamental para los procesos sociales y políticos, es por esto mismo que en conjunto al proyecto Ine Pedmat queremos generar diversas encuestas que logre captar el parecer de lxs estudiantxs entornos a las diferentes aspectos de la vida académica y universitaria, tal como el parecer de lxs estudiantxs frente a los docentes y frente a la universidad.
Estos son nuestras ideas de una Consejería Académica de Todxs, si tienes dudas sobre nuestros principios y proyetos puedes contactarte conmigo o cualquiera de lxs candidatxs, o enviarnos tu pregunta al link: https://forms.gle/5aqTyiNsyUU3Ptfn8
Sabemos que es un programa ambicioso, pero solo lo lograremos contigo, con tus ideas y con tu trabajo. No venimos con las soluciones a todos los problemas, pero sí con propuestas para que TODXS hagamos la carrera que queremos.
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