http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1161&est=0 Este recurso se vincula con la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel porque destaca la importancia del aprendizaje por recepción, es decir el contenido y estructura de la materia los organiza el profesor y el alumno recibe dicha información la analiza para luego aplicarla.
este recurso la podemos ligar a la teoría de aprendizaje de Skinner y la de Gagne ya que su principal aportación es la teoría del Condicionamiento Operante que consiste en el diseño de software educativos, donde se proporciona pautas muy concretas y específicas de fácil aplicación para el alumno.
Este recurso si guarda relación con la teoría de aprendizaje de Piaget ya que los procesos básicos para el desarrollo de la inteligencia son: adaptación (entrada de la información a través del recurso propuesto) organización (el alumno estructura, ordena y clasifica la información para luego aplicarla)
Este recurso no guarda relación a la teoría de aprendizaje de Brunner ya que esta teoría propone el aprendizaje por descubrimiento quiere decir que al alumno se le da una parte del tema y luego el alumno tendrá que transformar o reorganizar la información para poder terminar con el trabajo encomendado. En este recurso se hace lo contrario se le da al alumno el tema terminado solo para que lo lea y aplique en una actividad. Este recurso no guarda relación con la teoría de aprendizaje de Papert , este sicólogo apela al aprendizaje por descubrimiento propone que el alumno elabore sus propios proyectos e ir modificándolos o renovándolos a través de la interacción con otros usuarios.
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009063013_7250140&secuencia=false# Este recurso no está vinculado la teoría de descubrimiento de Brunner; ya que esta teoría propone la estimulación cognitiva mediante materiales interactivos que entren en las operaciones lógicas y que sean del interés del alumno. Igualmente pasa con la teoría de Papert , que al igual que Brunner defiende el aprendizaje por descubrimiento propone que el alumno vaya descubriendo pausadamente el tema que se le ha propuesto ; que él busque las respuestas adecuadas a los problemas que se le presente. En este recurso se hace lo contrario se le da al alumno el tema terminado solo para que lo lea y aplique en una actividad. Este recurso la podemos ligar a Skinner; esta teoría propone las enseñanzas programas, consistiendo en la presentación secuencial del tema a tratar, centrados en programas de ejercitación y práctica muy precisos basados en la repetición, para que el alumno asimile su conocimiento. Este recurso la podemos vincular con la teoría de Gagné que nos habla de organizar las condiciones externas del tema a tratar para alcanzar un determinado resultado de aprendizaje en
el alumno, adecuando la instrucción a cada proceso de aprendizaje: ordenar los factores externos para mejorar la motivación de los alumnos, su atención, su adquisición y su retención. Este recurso si guarda relación con la teoría de aprendizaje de Piaget este sicólogo nos habla de la adaptación (entrada de la información) organización (el alumno estructura, ordena y clasifica la información para luego aplicarla) Este recurso si guarda relación con la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel porque destaca la importancia del aprendizaje por recepción por parte del alumno, es decir el contenido de la materia lo organiza el profesor y el alumno después de recibir la información la analiza para luego aplicarla en las actividades propuestas por el docente.