Agosto 2018 • Vol. 1, No. 12 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news
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Corre la Voz
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Nuevo VAHS
VASD: plan de carretera hasta la ciudad El distrito le dice a los alisos que no pueden obtener tierras para acceder a la nueva escuela KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group
Foto por Scott Girard
Jon Roach, un graduado de Verona High School 2010, tendrá una parte en la nueva escuela secundaria. Él y un par de subcontratistas están fresando madera de los árboles talados en el sitio para usarlos en el edificio. Aquí, Roach mueve una de las piezas de madera molida en una carretilla elevadora para moverla.
Graduado de la VAHS ayuda a reutilizar árboles tomados del sitio SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Cuando se inaugure el nuevo edificio de la escuela preparatoria del área de Verona en el 2020, muchos estarán emocionados con las aulas, la casa de campo, el auditorio y la piscina. Jon Roach estará inspeccionando algunas de las paredes. “Esa es una de las cosas que realmente me apasiona es ver el verdadero producto final,” dijo Roach. Roach, un graduado de VAHS 2010 que vive en Oregón, ha pasado parte de las últimas semanas en el sitio del proyecto, pasando troncos por el molino. Él y los dos subcontratistas muelen la madera para ser reutilizados en la escuela, en gran parte para paredes, con algunas de las piezas más grandes que se espera que se conviertan en mesas o bancos. El bombero de tiempo completo,
muele madera como negocio secundario bajo el nombre de Living Wood Creations, y este es su trabajo más grande hasta el momento. Dijo que se enteró al proyecto a través de Wisconsin Urban Wood, con el que trabaja para ayudar a convertir madera que hubiera sido botada a muebles o otras piezas útiles. “Hoy hay más conciencia sobre (reutilizar madera urbana),” dijo Roach. “Se siente genial ser parte de algo más grande que solo mi negocio.” El superintendente del distrito escolar del área de Verona, Dean Gorrell, le encantó la idea, y ha visitado el sitio de trabajo para observar a Roach y sus colegas en acción un par de veces. “Fue increíble,” dijo Gorrell con una gran sonrisa. “De lo contrario, todo esto estaría en un vertedero.” Gorrell dijo que el distrito planea
que la madera se use como paneles en un área cercana al centro de artes y posiblemente cerca del mostrador de recepción. Dijo que dependerá de cómo la madera sale después de secarse. Ese proceso de secado requirió que Roach solicitara ayuda externa, ya que ni él ni los subcontratistas tienen espacio para tal operación. Trabajar con otros ha hecho que el proyecto sea aún más especial, dijo Roach. “Es emocionante juntar todas esas piezas y mostrarle a la gente lo que se puede hacer con los tronco que no están destinados a nada,” dijo Roach. “Eso es lo interesante, el ver cada parte de la vida del árbol.”
Siempre ‘práctico’ Roach ha disfrutado trabajar con sus manos durante años, tomó
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Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Verona están pidiendo ayuda al Consejo Común después de un intento fallido de comprar tierras de un negocio privado para un segundo camino de acceso a la nueva escuela preparatoria. El distrito presentó tres opciones al consejo en la reunión. Los tres requerirían la aprobación de la ciudad.
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¿Cuales son las opciones? El presidente de VASD, Noah Roberts, presentó tres opciones para que el Consejo Común las busque porque el distrito no ha podido asegurar la tierra en South Nine Mound Road para un camino de acceso. • Haga que la ciudad declare dominio eminente para asegurar los derechos de la propiedad. • Tener solo un camino de acceso a la escuela. • Haga que la ciudad y el distrito soliciten al Departamento de Transportación (DOT) de Wisconsin que permita un camino de acceso desde Paoli Street.
Equidad, las relaciones impulsarán la enseñanza junta escolar discutió el mes pasado cuando revisó las recomendaciones de un comité sobre un plan estratégico. Los miembros de la Junta redujeron SCOTT GIRARD las sugerencias del comité para definir cinco “pilares” Unified Newspaper Group que guiarán el trabajo del Los próximos cinco años distrito: relaciones auténtien el Distrito Escolar del cas; asignación equitativa Área de Verona pondrán un de recursos; altas expectativas para los estudiantes; gran énfasis en la equidad. Esa fue una de las Empezar a Pilares/Página 4 ideas centrales que la
La Junta define el borrador del plan estratégico ‘pilares’
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Corre la Voz
De vuelta en la sesión
Fotos por Kimberly Wethal
Mayte Lopez Ruiz, estudiante de tercer grado en la escuela primaria Sugar Creek, usa acuarelas para pintar un árbol en su tarro de insectos.
La escuela de verano comenzó para los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Verona el lunes 9 de julio. El distrito ofrece una variedad de cursos, en materias como arte, educación física y clases de colocación avanzada para estudiantes de la preparatoria. Los estudiantes de la clase “Arte y más” de Lois Feiner, que se tomó a cabo en Glacier Edge Elementary, utilizaron pinturas de acuarela para decorar frascos que podrían ilustrar con todo lo que quisieran el martes 10 de julio.
Corre la Voz Agosto 2018
correlavoz.news Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico:veronapress@wcinet.com
Traducido por
Donna Larson veronasales@wcinet.com
Julie Jenewein, VAHS students: Carla Angel Bautista, Jorge Soto Alemán, Katherine Sanchez, Katie Sanchez Laguna, Janette Sanchez Medina
News Scott Girard communityreporter@ wcinet. com
Arriba, los proyectos de arte en acuarela creados en la escuela de verano del profesor de arte Glacier Edge Lois Feiner se secan en el estante. A la izquierda, Eleanor Steger, una estudiante de cuarto grado en Sugar Creek Elementary, llena el agua en el frasco de su acuario. Su acuario consistía en algunos tipos de peces, incluyendo un pez con rayas de arco iris y una estrella de mar.
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Plan: Roberts dice que el distrito escolar está abierto a cualquier opción que la ciudad elija Continúa de la página 1 Después de conversar durante más de media hora el lunes por la noche, el consejo pasó el problema nuevamente al departamento de obras públicas de la ciudad, que evaluará los estudios de tráfico anteriores al acuerdo de la ciudad con el distrito y buscará opciones adicionales. La primera opción presentada por el distrito requeriría que la ciudad condenara la propiedad de un negocio privado a través de un dominio eminente, un movimiento al que los alisos habían expresado oposición durante las discusiones previas. Otra sería no construir un segundo punto de acceso a la escuela preparatoria. Eso podría causar estragos en los patrones de tráfico y violaría los acuerdos entre el distrito y el desarrollador y la ciudad. Con esta opción, la ciudad podría permitir que el distrito use un camino de acceso como una solución a corto plazo, o podría evitar que el distrito se mude al edificio hasta que se construya un segundo camino de acceso. El tercero requeriría que la ciudad y el distrito soliciten al Departamento de Transporte (DOT) de Wisconsin una excepción para permitir un camino de acceso en Paoli Street, a menos de una décima de milla de la salida principal de la autopista en los Estados Unidos. Esa opción
ha provocado preocupaciones de seguridad por parte de los alisos y el personal de la ciudad, que han dicho que estar tan cerca de la carretera puede crear copias de seguridad para los pasajeros que entran y salen de la carretera. Cualquiera de las opciones podría conducir a un cambio en el acuerdo entre la ciudad y el distrito. En marzo, la ciudad acordó pagar $4.5 millones para financiar la creación de un segundo camino de acceso. Sin el proyecto, el abogado de la ciudad Bryan Kleinmaier dijo que la ciudad podría volver a evaluar su participación financiera. “No creo que ahora estemos en condiciones de comenzar a hablar de alternativas,” dijo Kleinmaier. “Todavía no tenemos los detalles.”
Negociaciones estancadas El presidente de la junta escolar de VASD, Noah Roberts, habló durante el comentario público del consejo el lunes, indicando que él y el distrito escolar están abiertos a cualquier opción que la ciudad elija. Pero dijo que el distrito prefiere pedirle al DOT que permita un camino de acceso en Paoli Street, su plan original. “A pesar de que el distrito mantiene la preferencia por la opción 3, estamos dispuestos a seguir adelante
con cualquiera de estas tres opciones, la decisión sobre qué opción perseguir corresponde únicamente al consejo,” dijo. En una carta el 28 de junio a Kleinmaier, el abogado del distrito explicó que la junta esperaba necesitar la ayuda de la ciudad si las negociaciones por los derechos a una franja de tierra a través de la propiedad de excavación de S & E Enterprise en Nine Mound Road fracasan. “A pesar de sus sustanciales esfuerzos para negociar los términos bajo los cuales se podría adquirir un derecho de paso público a través de RVS Property para permitir la construcción de las mejoras de Connector Road AA, VASD no ha podido (y ha concluido a regañadientes que no podrá) para llegar a un acuerdo con el dueño de la propiedad ,” decía la carta. Roberts dijo que la compañía solicitó de $3 a $4 millones para dividir la propiedad a la mitad para crear un punto de acceso secundario para la nueva escuela preparatoria. La propiedad se evaluó en $348,500 en 2018, y Roberts dijo que el precio más alto era demasiado. La única forma en que el distrito aún puede obtener la propiedad es hacer que la ciudad use su derecho al dominio eminente para recuperar la propiedad de los propietarios Russell y Vicki Swiggum, dijo Roberts. Roberts le dijo al concilio
el lunes por la noche que cualquier asociación con la ciudad sería “un paso en la dirección correcta,” pero los instó a tomar medidas debido al costo de retrasar la decisión. “Estamos en un punto en el que debe tomarse una decisión ahora para evitar incurrir en costos innecesarios y consecuenciales, costos que se producen a expensas del futuro de nuestros hijos tanto de sus constituyentes como de los integrantes del Distrito Escolar del Área de Verona,” dijo.
‘Volver al tablero de dardos’ El director de obras públicas Theran Jacobson estaba preocupado por la opción de la calle Paoli o por no construir una segunda carretera. Con la conexión Paoli, tendría que colocarse aproximadamente a la mitad de los pies de distancia de la carretera que el Departamento de Transportación (DOT) de Wisconsin prefiere porque más al norte, Coating Place, Inc. ha seguido expandiendo su estacionamiento al suroeste. Si no hay un segundo camino, dijo Jacobson, podría crear fuertes copias de seguridad y afectar el tráfico en toda la ciudad, particularmente durante las horas antes y después de la escuela y durante los eventos deportivos. “Una vez que se realizan
Vistas del nuevo sitio VAHS Un reportero de Corre la Voz hizo un recorrido por el nuevo sitio de la Escuela Preparatoria del Área de Verona el jueves 28 de junio, mientras los equipos de construcción continuaban a trabajar para prepararse para la construcción. La primera base se ha establecido para el área de campo, con
En la web Mas fotos del nuevo VAHS:
correlavoz.news paredes de retención que también comienzan a subir. Se espera que la escuela abrirá en el verano del 2020.
las mejoras, estos son los problemas de tráfico de la ciudad, no los problemas del distrito escolar,” dijo Jacobson. “Las llamadas telefónicas nos llegarán cuando haya problemas aquí.” Jacobson dijo que a los ingenieros de tráfico de la ciudad se les asignará la tarea de analizar internamente las opciones de viabilidad y el impacto del tráfico antes de volver a reunirse con los funcionarios del distrito. Roberts esperaba que la ciudad pudiera regresar con una respuesta pronto, pero Jacobson dudaba que una actualización de su análisis de impacto de tráfico de 447 páginas pudiera estar lista antes de septiembre. Podría significar ir “de vuelta al tablero de dardos,” para que los ingenieros de la ciudad encuentren nuevas alternativas para un segundo camino de acceso para el distrito, dijo. “Este no es un lugar en el que se hace una opinión educada e ir con eso,” dijo. Ald. Sarah Gaskell (D-2), una ex planificadora de la Federación de Bicicletas de Wisconsin, dijo que los ingenieros de la ciudad no
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deberían ser presionados por el distrito escolar para que presenten un informe al consejo antes de la reunión del 16 de agosto. “Quiero dejar en claro que personalmente, el personal tiene tiempo suficiente para investigar, por lo que hacemos nuestra debida diligencia de nuestro lado del proceso (por) nuestros constituyentes,” dijo. Ald. Chad Kemp (D-1) preguntó acerca de la línea de tiempo del distrito escolar en la finalización de la preparatoria cuestionando cómo se iba a terminar el camino a tiempo para la apertura del edificio. “Quiero decir, ¿cómo vamos a hacer esto si puede llevar de cuatro a seis meses ajustar las cosas?,” dijo. De todos modos, dijo Kleinmaier, no ve otra manera de completar un segundo camino de acceso sin que el distrito tenga que volver a hacer una parte de sus acuerdos tanto con la ciudad como con su desarrollador. “Como el abogado de la ciudad, no estoy buscando recrear la rueda o explotar la cosa, pero tendrá que modificarse,” dijo.
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Agosto 2018
Árboles: Roach ‘emocionado’
Pilares: Plan de acción llega este otoño
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algunas clases de oficios mientras estaba en la escuela preparatoria de Verona. “Siempre he sido práctico, construyendo cosas, jugando con cosas,” dijo. Cuando se casó hace dos años -con una compañera graduada de VAHS- su reputación como un persona creativa lo ayudó a obtener una sierra de vaivén como regalo de bodas y “vio una oportunidad” para un negocio a tiempo parcial haciendo muebles que él ya lo estaba haciendo por sí mismo. “Simplemente se movió en espiral desde allí,” dijo. “Todo sucedió en los últimos años.” Luego, hace algunos meses, consiguió un molino de slabbing, una sierra grande que permite cortar grandes árboles y dejar parte de la corteza, y le permitió hacer un trabajo más grande como el de la escuela preparatoria del área de Verona. No en vano, le encanta pasar “cada hora que tengo libre” en el sitio del molino. “ E s u n a m u y bu e n a oportunidad ... compartir la escala de lo que podemos hacer,” dijo.
un ambiente de aprendizaje seguro e inclusivo; y personal de apoyo y empoderamiento. El trabajo en el plan, que se espera se aplique a los próximos cinco años en el distrito, comenzó en el otoño cuando el distrito contrató a la consultora Mary Fertakis de Seattle para establecer y llevar a cabo el proceso. Eso incluyó grupos focales de personal, estudiantes y miembros de la comunidad, así como un comité que se reunió cuatro veces para establecer los cinco pilares que sirven de foco para el plan. La redacción exacta era mucho de lo que la junta discutió el lunes, analizando el significado implícito de “empoderamiento” y “recursos” para asegurarse de que haya un mensaje claro para cualquiera que vea el plan. Todavía no es definitivo, ya que Fertakis traerá ahora lo que la junta acordó el lunes, incluidas explicaciones más extensas de cada pilar, al comité para asegurarse de que la junta cumpla con su visión del plan. Sin embargo, Fertakis preparó la pizarra para críticas de algunos padres, especialmente sobre ideas de equidad, que definió como “reconocer intencionalmente las diferencias en las necesidades de las personas” y “tratar a las personas de manera diferente” con base en esas necesidades. “ Ta m b i é n r e p r e s e n ta el trato desigual de los desiguales,” dijo. Hasta ahora, dijo, el distrito y los involucrados habían ejecutado un “proceso serio” para establecer el plan que podría servir de ejemplo para otros distritos. “El nivel de compromiso y el nivel de interés es alto,” dijo. “Estoy realmente impresionado con tu comunidad.”
Vida extendida Una vez que la madera se entregue al distrito en su forma definitiva en aproximadamente un año, Roach ya no tendrá voz ni voto sobre a dónde va, pero está de acuerdo con eso. “Estoy realmente emocionado de ver qué hacen con la madera,” dijo él. Sin embargo, esa emoción se atenuó un poco al principio, ya que dijo que
Foto por Scott Girard
Jon Roach y sus subcontratistas han molido árboles del sitio de la escuela secundaria en dos tipos diferentes de madera. Es probable que las tablas en la parte posterior se usen en las paredes, mientras que las más grandes en la parte delantera podrían convertirse en bancos o encimeras. la condición de los árboles no era ideal para la molina cuando fueron derribados en el sitio, ya que aún no estaba planeado. Tenían un poco de barro y rocas mezclados, dijo que “no estaban en una condición favorable con lo que íbamos a hacer con ellos.” “Es una curva de aprendizaje tanto para el distrito escolar como para nosotros sobre cómo manejar proyectos más grandes como este,” dijo. Él espera que también pongan en práctica ese aprendizaje pronto, una vez que el distrito comience a eliminar algunos del sitio forestal de la escuela Stewart’s Woods. “ Te n e m o s u n a m u y
buena idea de las cosas que debemos abordar antes de comenzar a trabajar en el proyecto,” dijo Roach. El distrito ha priorizado el uso de los “ricos recursos naturales aquí en el sitio,” dijo Gorrell, nivelando el sitio usando tierra, arena y roca de algunas áreas y moviéndola a otros. Pero las paredes de madera y los bancos seguirán siendo un recordatorio visual de sus esfuerzos mucho después de que se construya la escuela, algo que Gorrell recuerda cuando se emocionó cuando discutieron por primera vez la idea hace unos meses. “Eso extendería la vida de estos árboles por décadas,” dijo él.
Definiendo pilares Gran parte del papel de la junta en el proceso fue tomar el trabajo realizado por el comité y reducirlo a un plan. Eso incluyó tomar más de 30 declaraciones propuestas para definir cada uno de los cinco pilares y elegir a los dos o tres miembros de la junta que se sentían mejor representados por lo que
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1. Relaciones auténticas 2. Asignación equitativa de recursos 3. Altas expectativas para los estudiantes 4. Ambiente de aprendizaje seguro e inclusivo 5. Apoyar y empoderar al personal significaba el pilar. No significaba “cómo” llevar a cabo el pilar, insistió Fertakis. Ese trabajo debería dejarse al personal, explicó. Animó a los miembros de la junta a pensar en la declaración de la misión del distrito, “Todos los estudiantes deben ser exitosos,” al enfocar sus pilares. “En definitiva, todo tiene que volver a vincularse,” dijo. “Estas son las cosas que has identificado como las más importantes, que vas a medir, de las que serás responsable, en las que estarás poniendo recursos.” Eso incluye, por ejemplo, buscar “formas innovadoras de fomentar la colaboración entre líneas culturales, dentro y fuera de VASD” para el pilar de “relaciones auténticas.” El pilar “ambiente de aprendizaje seguro e inclusivo” incluye la idea de que el distrito “proporcionará un entorno y un sistema de apoyo que garantice la seguridad física y emocional.” Si bien esas fueron algunas de las declaraciones más fáciles de resolver, algunos miembros de la junta se enfrentaron con el superintendente Dean Gorrell sobre la redacción del pilar final. La junta decidió incluir la palabra “empoderar” en la frase, pero Gorrell dijo que le preocupaba que los docentes implícitos pudieran hacer las cosas como quisieran, del mismo modo que el distrito se está alejando de la gobernanza basada en el sitio y apuntando a la consistencia entre sus escuelas. “Es solo una palabra problemática basada en la experiencia aquí en este distrito,” dijo Gorrell. Finalmente decidieron que la palabra ayudó a construir “confianza organizacional,” y esa parte de empoderar a
Preparado para resistencia Fertakis enfatizó que parte del lenguaje que los miembros de la junta decidieron que podría invitar a la oposición de los padres. “Cada vez que hablamos de equidad, vas a recibir retrocesos,” dijo. “Es solo una parte de eso.” Mucho de eso, dijo, proviene de la percepción de que al darles más a algunos estudiantes o grupos de estudiantes, porque lo necesitan, enfatizó, otros perderán algunos de sus recursos. Señaló un ejemplo reciente en el distrito para contrarrestar el argumento, mostrando el crecimiento de tres años en la participación en la clase de Ubicación avanzada en la preparatoria de 2013-14 a 2015-16. Si bien el distrito hizo esfuerzos para aumentar la participación de las minorías y los estudiantes de bajos ingresos, los niveles de participación también aumentaron para los estudiantes blancos de ingresos medios a altos con la eliminación de algunos requisitos previos. Ella llamó a esto un ejemplo del “efecto de reducción de acera,” algo a lo que ella dijo que el grupo debería apuntar con todas sus sugerencias para el plan estratégico. “Si bien estaba destinado a apoyar a un grupo de personas para el acceso ... ¿quién más se ha beneficiado de ellas?,” Dijo. “Apuntas a los recursos para un grupo afectado ... y hay un efecto dominó que beneficia a otros.” El plan, que se espera sea aprobado más adelante este año, será un proyecto en marcha, dijo Fertakis, pero enfatizó que los miembros de la junta deben seguir priorizando las necesidades de los estudiantes. “La conclusión es, ¿es esto lo mejor para los niños?,” dijo ella.
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alguien está ayudando a esa persona a conocer la estructura de toma de decisiones en la que opera. “Lucho con la idea de que usar una palabra de alguna manera hará que el personal se vuelva loco y haga lo que quiera,” dijo la miembro de la junta Carolyn Jahnke.
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