Enero 2018 • Vol. 1, No. 5 • Verona, WI • CLV
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Corre la Voz
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2018 elecciones de primavera
2017 grad se ejecuta para junta escolar Saucedo-Griensen espera proveer ‘voz’ a la comunidad latina SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Un graduado de la Clase 2017 Verona High School espera regresar al distrito en 2018 como miembro de la junta escolar. Ariadne Saucedo-Griensen, de 18 años, es estudiante en Madison
College y espera transferirse a la escuela de negocios de UW-Madison en dos años. Primero, ella quiere ayudar a "la comunidad latina a tener voz en la junta.” Saucedo-Griensen llegó al Distrito Escolar del Área de Vero- Saucedo-Griensen na desde México en cuarto grado, cuando asistió a la Escuela Primaria Glacier Edge mientras vivía con sus abuelos.
Todavía vive con ellos en la ciudad de Fitchburg y se postulará para un escaño en general, uno de los tres para las elecciones de abril. Ella le dijo a la prensa el 2 de diciembre, un día después de que comenzó a circular los documentos de nominación, no estaba segura de correr debido a las exigencias de tiempo con la escuela, pero había hablado con los padres la noche anterior en un grupo de padres de habla hispana, que le recordó "Esa es la gente para la que me postulo.”
"Es importante porque a veces sé que debido a mi familia es difícil comunicarse con los demás sin saber inglés,” dijo Saucedo-Griensen. "Tener una persona que pueda hablar con ellos en español y hablar con la junta en inglés y mostrarles lo que quieren, es realmente importante.” Ella le dijo a Corre La Voz que cuando vino a los Estados Unidos no hablaba inglés, pero los maestros y el personal de GE la ayudaron a aprender el idioma en un año. Ella también tiene un primo
en tercer grado en la escuela. Si es elegido, Saucedo-Griensen sería el segundo miembro de la junta que se uniría al cuerpo dentro de un año de graduarse de VAHS. El presidente de la Junta, Noah Roberts, un graduado de la Clase de 2015, ganó las elecciones en 2016 y fue elegido presidente a principios de este año. Hay dos asientos disponibles para elección, actualmente en manos de Renee Zook y Tom Duerst. Zook ya ha anunciado que no se presentará a la reelección.
VAHS podría funcionar como EA con la exención SCOTT GIRARD
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Foto de Scott Girard
Verona Area High School el enlace de padres Frank Rodriguez, a la derecha, esperan su tercer pastel en frente del día, esta vez sin una bolsa de basura para cubrir su ropa.
Pasteles para Puerto Rico Los estudiantes de preparatoria del Área de Verona tuvieron una oportunidad especial la semana pasada de arrojar pasteles a sus maestros y administradores. El evento, que tuvo lugar en ambos períodos de almuerzo el miércoles 29 de noviembre, fue organizado por la organización estudiantil Latino Nation y el consejo estudiantil para recaudar dinero para el esfuerzo de recuperación de Puerto Rico después de los huracanes de este año. El consejero de Latino Nation, Frank Rodríguez, dijo que recaudaron más de $500. Los estudiantes compraron boletos para la rifa por $1 cada uno, que fueron retirados durante los almuerzos para determinar quién tiraba los pasteles. Los estudiantes seleccionados eligieron la maestra participante a la que quieren arrojar un pastel.
Dentro Mas fotos de pasteles para Puerto Rico Pagina 3
La Secundaria del Área de Verona pronto podría funcionar como su contraparte estatutaria, a la Academia de Exploración, después los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Verona obtenido la aprobación para una exención de los requisitos estatales. La operación escolar más tradicional aún estaría vigente en VAHS, la exención permitiría flexibilidad para los estudiantes en la forma en que demuestran su aprendizaje. También allanaría el camino para que EA se convierta en un programa dentro de la escuela secundaria y no buscará la renovación de su contrato de fletamento, que estará vigente al final de este año escolar. El consejo del gobierno de la escuela ha estado considerando sus opciones para renovar o eliminar gradualmente como una carta
constitutiva desde esta primavera, pero el potencial para una exención probablemente tendría un gran efecto en su decisión. La exención eximirá al distrito de los requisitos estatales de que los estudiantes tomen un número específico de cursos en ciertas materias para graduarse de la escuela secundaria y obtengan un número mínimo de horas de instrucción y que la junta establezca reglas para programar horas en un día escolar normal. Eso permitiría que cada estudiante de VAHS estructurar su cronograma de la forma en que lo hacen los actuales alumnos de EA, con potencial para el aprendizaje basado en proyectos y experiencias extraescolares que contribuyen a sus requisitos de graduación. "Esto está creando una opción para los estudiantes,” dijo la directora de distrito de currículo e instrucción,
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'Esperanza para la cultura sorda' La clase de lenguaje de señas comienza después de un gran interés en el club SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
La habitación C135 estaba casi en completo silencio mientras Sue Whooley le enseñaba su lección a la clase. Whooley tambien lo estaba. Ella estaba parada al frente del salón de clases, asintiendo con la cabeza hacia adelante o inclinando ligeramente hacia atrás mientras movía las manos, explicando a los 20 estudiantes cómo las dos posturas diferencian qué tipo de pregunta hacen en el Lengua de Signos Americana (LSA). Este otoño es el primer semestre para la clase en la escuela Preparatoria
del Área de Verona, pero es probable que sea solo el comienzo de un programa que crecerá en los próximos años, dado que 87 estudiantes solicitaron participar este año. Aunque se limitó a una sección de alrededor de 20 estudiantes para su primer año, Whooley, que llegó a Verona como maestra para estudiantes sordos hace dos años, dijo que el interés era abrumador. "Aspiramos para Lengua de Signos Americana 2 el próximo año; podríamos tener un par de secciones de LSA 1 ,” dijo Whooley. "Es muy emocionante, porque es algo que nunca soñé cuando tomé este trabajo.” W h o o l ey a c r e d i t ó l a existencia de la clase a los
Foto de Scott Girard
Cassidy Hempel firma las letras de un nombre durante una actividad de clase para practicar el alfabeto y hacer preguntas.
estudiantes de una clase de verano que dirigió hace dos años. Finalmente convirtió la clase como parte del día escolar.` "Fueron increíbles,” dijo. "Esto (clase) fue solo para diversión.” La estudiante de último año, Denisa Rasmeier, dijo que siempre ha estado interesada en el lenguaje de Enero 2018 señas desde que era joven y se emocionó cuando fue Teléfono: 608-845-9559 agregada como una clase en la preparatoria como Correo electrónico: veronapress@wcinet.com otros idiomas y clubes. "Creo que es genial que Advertising Traducido por Verona empiece a ser tan Donna Larson Jennifer Schultz, Julie incluyente,” dijo Rasmeier. veronasales@wcinet.com Jenewein, VAHS students: "Hay estudiantes en Verona Carla Angel-Bautista, Arlethe que son sordos o son (duro News Garcia-Teapila, Jorge A. Soto de oído/con discapacidad) Aleman, Sammy Alfonso, Scott Girard ... y siento que realmente Andrea Cardona-Leon, Mariane no reconocemos eso mucho ungreporter@ wcinet.com Morales, Kimberly Muete, Katie como una escuela. O no lo Martinez
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hicimos antes.”
Generando interés Poco después de que comenzara la clase de verano, Whooley se dio cuenta de que los estudiantes eran especialmente apasionados por su interés. "Tuvieron como 86, 87 personas para firmar una petición para conseguir un club,” recordó Whooley con una sonrisa. Pero el club no fue suficiente, y después de su primer año en 2016-17 siguieron empujando por más. "Entonces dicen: 'Queremos un idioma extranjero legítimo (clase)',” dijo Whooley. Ella dijo que el interés parecía venir tanto del lenguaje como del grupo de personas que formaban parte de
esa clase de verano y luego del club, que creó "tal comunidad.” Esa comunidad también se extendió a aquellos con quienes Whooley ya trabajaba. Ella dijo que tener la clase crea una conexión para la comunidad sorda en el distrito. Ese grupo consistió de un total de 10 estudiantes, tres en VAHS, con una discapacidad auditiva en el año escolar 2016-2017, de acuerdo con los números del Departamento de Instrucción Pública del estado. "Los (estudiantes) están tan preocupados por la comunidad y la cultura,” dijo Whooley. "Simplemente me da esperanza para la cultura sorda, la comunidad sorda, que están muy interesados.” Sophomore Lauren Sandler, que tiene un primo de 2 años que fue sordo al nacer, compartió un sentimiento similar, y dijo que estaba "realmente feliz" de poder aprender a comunicarse con su primo. "Creo que es bueno para la comunidad sorda poder tener más personas con quienes comunicarse, y creo que cerraría la brecha entre los que pueden oír y los sordos,” dijo Sandler.
tercer o incluso el cuarto idioma para aprender. "Estoy en mi sexto año de aprendizaje de español,” dijo la estudiante de último año Tianna Beckler. "Me gusta aprender idiomas en general.” Ese conocimiento previa hace que al aprender LSA sea mucho más fácil, ya que Rasmeier señaló que aunque la estructura de las oraciones de LSA no es tan similar al inglés, si coincide "muy" bien con el español. "Y ese es el otro (leguaje) en el que soy bastante bueno,” dijo. Sin embargo, todavía hay muchas diferencias, una de las cuales es usar un medio de comunicación completamente físico, que requiere que el cuerpo recupere las entonaciones que normalmente se usan en la voz. "Es realmente genial que puedas hablar con alguien sin usar tu voz,” dijo Rasmeier. "Es poético en algún modo.” Esa comunicación física fue natural para Beckler, quien está considerando convertirse en un intérprete. Ahora, ella misma se encuentra haciendo señas con amigos que no están en la clase. "Tiendo a hablar con mis manos en general,” dijo Otro idioma Beckler, sonriendo. "A vecPara muchos estudiantes es, eso se convierte en lende la clase, LSA era un guaje de señas.”
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Matthew Erickson presenta sobre las diferentes interpretaciones de la canción, “The Sound of Silence.”
Exhibición de otoño de Exploration Academy
Los estudiantes de la escuela Exploration Academy mostraron sus proyectos de este otoño en la exhibición de la escuela el jueves 16 de noviembre. Los estudiantes llenaron el gimnasio del edificio K-Wing con pantallas, y algunos incluso dieron presentaciones de diapositivas en los salones de clase. La escuela tendrá otra exhibición en la primavera.
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VASD 'cumple con las expectativas' en la boleta de calificaciones del estado 7 de las 11 escuelas ‘sobrepasan las expectativas’, BRMS obtiene la calificación más baja
Fotos de Scott Girard
El pastel explotó en la cara del entrenador de fútbol, Chris Handrick, luego de que el estudiante Dominique Sánchez se lo arrojara.
Pasteles para Puerto Rico
La estudiante Yasmarie Díaz saluda al profesor Jason Knoll después de que él se inclinó Una placa de tarta de crema se pega a la cara en broma para nivelar sus alturas antes de del maestro de la Escuela Secundaria de Vero- su lanzamiento. na, Jason Knoll.
El Distrito Escolar del Área de Verona una vez más "cumplió con las expectativas" durante el año escolar 2016-17, según las boletas de calificaciones del Departamento de Instrucción Pública del estado, las cuales fueron publicadas el 21 de noviembre. Esa es la misma calificación que el distrito recibió el año pasado, la cual es la calificación media de la escala que contiene cinco calificaciones. Pero la calificación numérica para el distrito bajo un poco de 72.5 en el 2015-16 a 69.7 el año pasado. Entre las 11 escuelas del distrito, siete de ellas pasaron o pasaron significativamente las expectativas, y la Escuela Internacional del Área de Verona recibió el puntaje más alto de 88.1. Las Escuelas Primarias de Stoner Prairie y New Century fueron las otras escuelas con puntajes arriba de 80, un 81.4 y 81.3, respectivamente. Tres de las cuatro escuelas restantes se encontraban en la categoría de "cumple con las expectativas,” y la Escuela Secundaria Badger Ridge fue la única excepción. BRMS obtuvo un puntaje de 59.1, colocándola en la categoría "cumple pocas expectativas,” la cual es la calificación segunda más baja de la escala. Fue una de las 261 escuelas en todo el estado que recibió esa calificación. Exploration Academy no recibió una calificación numérica debido a su estructura con el aprendizaje basado en proyectos, pero bajo una medida conocida como "calificación alternativa" fue reconocida por haber logrado un "progreso satisfactorio.” Las boletas de calificaciones incluyen
clasificaciones en cuatro áreas de prioridad, cada una basada en una escala de 1 al 100: rendimiento estudiantil, crecimiento de la escuela / distrito, reducción de las brechas de rendimiento y preparación postsecundaria. Los BRMS obtuvo puntajes por debajo del promedio estatal como secundaria en cada una de las cuatro áreas, con las categorías de ‘crecimiento escolar’ y reducción de las brechas de rendimiento’ más de 15 puntos por debajo del promedio. BRMS obtuvo un puntaje de 37.5 en el crecimiento escolar en comparación con un promedio estatal de 66.0, mientras que también registró un 52.0 en la reducción de las brechas de rendimiento en comparación con un promedio estatal de 67.7. La calificación de todo el distrito estuvo por encima del promedio estatal en dos de las categorías y por debajo del promedio estatal en las otros dos, aunque todos los puntajes cayeron dentro de los 10 puntos del promedio. VASD recibió un 71.1 en la categoría de ‘rendimiento estudiantil’ a comparación al promedio estatal de 66.7, pero solo un puntaje de 56.5 en la categoría de ‘crecimiento del distrito’ a comparación al promedio estatal de 66.0. En todo el estado, el 82 por ciento de las escuelas públicas y privadas recibieron la calificación de ‘cumplir’ o ‘sobrepasar las expectativas’, según un comunicado de prensa del Departamento de Instrucción Pública (DPI por sus siglas en inglés). Más del 95 por ciento de los distritos escolares públicos lograron lo mismo. Cada otro distrito escolar obtuvo un puntaje en los 70s. La Escuela Secundaria Savanna Oaks recibió un 71.3, Sugar Creek obtuvo un 72.2, Country View obtuvo un 73.2, Verona Area High School obtuvo un 74.1, Core Knowledge Charter School recibió un 76.3 y Glacier Edge obtuvo un 79.4.
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Ciudad, VASD no está de acuerdo con la financiación vial Compromiso inicial de $5 millones, intercambio de propiedades en cuestión SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Los funcionarios electos en la Ciudad de Verona y el Distrito Escolar del Área de Verona no están de acuerdo en cuánto debe pagar la ciudad por un pedazo de tierra para ayudar a financiar un nuevo camino que conduce al nuevo sitio de la escuela preparatoria. El lunes por la noche, el Consejo de la Ciudad y la mesa directiva tuvieron una reunión conjunta que incluía a cada uno de los miembros de una sesión cerrada, presentando preguntas sobre los motivos y la planificación de cada lado y, finalmente, no produjo ninguna resolución. Eso deja al distrito la necesidad de presentar su plan de sitio y otros documentos antes de fin de año para cumplir con su plan de apertura 2020 sin saber cuánto contribuirá la ciudad. Si la ciudad contribuye menos, otras partes del proyecto podrían cortarse, lo que podría afectar el proceso de aprobación y diseño y poner en peligro la línea de tiempo. "Las decisiones de estos miembros aquí deben tomarse lo pronto posible, porque realmente impacta el objetivo final de lograr que el sitio sea permitido,” dijo el consultor del distrito Hans Justeson de JSD Professional Services. Para el consejo, eso es antes de
Mapa cortesía de Verona Area School District
El plan del sitio presentado a la ciudad de Verona muestra el diseño de los campos de atletismo y las carreteras que llegan al nuevo sitio de la escuela secundaria. enero.Los alisos salieron de una sesión cerrada de una hora y 15 minutos sin quórum, pero solicitó más información al personal de la ciudad antes de comprometer dinero, especialmente el costo proyectado de la carretera y el valor de la propiedad del distrito escolar intercambiada. para ello. "Nuestra esperanza es poder tener esos números (del personal) y tener una reunión del Consejo Común para discutir esto en la primera reunión en Enero,” dijo
el abogado de la ciudad, Bryan Kleinmaier, después de que los alisos regresaran de una reunión a puerta cerrada. Cuando la reunión estaba a punto de concluir, el director de obras públicas de la ciudad, Theran Jacobson, sugirió que Justeson someta los documentos del distrito según lo planeado antes de fin de año, independientemente de las decisiones monetarias. "Necesitan avanzar con la programación,” dijo Jacobson.
Exención: Crearía flexibilidad Continued from page 1 Ann Franke. "No está diciendo que todos los estudiantes de VAHS estén haciendo un programa tipo EA.” El contrato inicial de EA expira al final de este año escolar. La exención podría hacer innecesaria una nueva carta constitutiva o podría llevar a una eliminación planificada. "(El consejo está) esperando esto, así que esto puede ser parte de la conversación para EA,” dijo el director de la escuela Pheng Lee. El esfuerzo también se enfoca en el énfasis del distrito en el aprendizaje personalizado, al cual se ha estado acercando desde 2012. El distrito tiene la meta de tener planes de aprendizaje personalizados, que describan la información del estudiante incluyendo fortalezas, debilidades y metas para cada estudiante. El año escolar 2018-19. "A través del PLP, los alumnos identificarán cómo cumplirán con los estándares académicos de Verona Area High School,” escribió el distrito en un borrador de su solicitud. "Esto puede ser a través de una combinación de cursos tradicionales de la escuela secundaria, aprendizaje basado en proyectos, opciones para jóvenes, servicio comunitario y / o programas de aprendizaje basados en el trabajo, solo por nombrar algunos.” El cronograma de los PLP se ha retrasado con respecto a la meta inicial del año escolar 2016-17 para permitir más tiempo para la capacitación del personal y para desarrollar el software para los planes. Según el plan del distrito, cada estudiante tendría un asesor del personal para ayudar al alumno a tomar decisiones sobre ofertas A-plus, que son clases opuestas a la hora del almuerzo en el horario de bloque, y administrar su PLP en el programa
de software. Lee dijo que sea cual sea la decisión de EA sobre su futuro, la exención le permitiría a la escuela secundaria "satisfacer más necesidades.” "Sé que los niños de VAHS también necesitan esta flexibilidad,” dijo. El presidente del consejo de gobernanza de EA, Paul Driftmier, dijo a principios de este año que la escuela estaba considerando dos opciones: solicitar otro acuerdo de cinco años o eliminar gradualmente durante los próximos tres años y luego convertirse en un programa dentro de la escuela secundaria. La última opción se hizo realista cuando un cambio en la ley estatal permitió que se ganarán hasta un 50 por ciento de créditos fuera del aula tradicional. "Ya no tenemos que ser una escuela secundaria chárter para hacer esas cosas de la escuela preparatoria,” dijo Driftmier a la prensa a principios de este año. "Los estudiantes dentro de la escuela pueden salir más fácilmente del programa con el fin de satisfacer algunas de sus necesidades, y los estudiantes de afuera pueden decir: 'Ya sabes, me gustaría probar esta cosa basada en proyectos solo para esta clase o esa clase.” Pero la exención permitiría aún más flexibilidad que la ley y podría motivar aún más a la escuela a convertirse en un programa dentro de VAHS. El cronograma es importante, ya que el período de contratación de la escuela charter comienza pronto, y el período de solicitud de inscripción generalmente se extiende desde enero hasta mediados de febrero. "Obtener una respuesta sobre esto más temprano que tarde ayudará,” dijo Franke.
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