Q&A: Chief Magnus on Family, Trauma and Living in Richmond pg. 7
Entrevista: Jefe Magnus Sobre la Familia, el Trauma, y Vivir en Richmond pág. 7
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June/Junio 2014 Photo/Foto • RP
Assistant Principal William McGee and members of the newly formed Black Student Union at Richmond High School.
Marginalized On Campus, African American Students and Parents Organize
.
Vicedirector William McGee y miembros del nuevo formado BSU de la secundaria Richmond. .
Marginados en el Campus, Estudiantes Afroamericanos y Padres se Organizan
News Report • Chanelle Ignant
Reportaje • Chanelle Ignant
I
E
t’s a Thursday evening at Richmond High School, and the hallways of this normally bustling campus have fallen quiet. Behind closed doors in the school library, a small group of African American parents, community members and school administrators are huddled in a conversation, in service to the question: What do our children need to succeed? “Access to resources.” “Exposure and experiences outside of the community.” “Pride in our cultural heritage.” The high school’s assistant principle, William McGee, notates each response on a large sheet of butcher paper. The group, dubbed the African American Student-Parent Collaborative, was born out of a desire to improve the educational experience for the school’s black students – a group whose numbers have diminished greatly on campus in recent years. A decade ago, during the 2003-04 school year, there were 348 black students enrolled at Richmond High School, according to the California Department of Education. That
number has steadily declined to an alltime low of 83 students currently. That’s just over 6 percent of a total student body population of 1,309. By comparison, African Americans make up roughly 26 percent of Richmond’s population, according to U.S. Census Bureau figures from 2010 -- although that number, too, has been declining. A decade earlier, in 2000, blacks comprised 36 percent of the city’s residents. According to the California Department of Education, the graduation rate for African American seniors at Richmond High during 2011-12 was 57 percent, lowest among all ethnic groups on campus. Essence Johnson, a Richmond High senior, describes the academic support she’s received at her school from teachers and staff as adequate -- but says she still felt there was something lacking. “I feel like I get a lot of support from some teachers, but I don’t feel like I [always] had the support… for our African American culture,” she says. The idea of starting an advocacy group for the school’s black students came from Tamisha Walker, a local organizer and parent of a Richmond High Student, who got inspired by a series of conversations she had with her son about what he was Continued on pg. 16
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s un jueves por la tarde en Richmond High School, y los pasillos de este campus normalmente desbordante han quedado tranquilos. Detrás de puertas cerradas en la biblioteca de la escuela, un pequeño grupo de padres afroamericanos, miembros de la comunidad y administradores escolares se encuentran en una conversación, abordando la pregunta: ¿Qué es lo que nuestros hijos necesitan para tener éxito? “Acceso a recursos”. “Exposición y experiencias fuera de la comunidad”. “Orgullo de nuestra herencia cultural”. El vicedirector de la escuela secundaria, William McGee, anota cada respuesta en una hoja grande de papel de estraza. El grupo, conocido como el African American Student-Parent Collaborative, nació de un deseo de mejorar la experiencia educativa de los estudiantes afroamericanos de la escuela – un grupo cuyo número ha disminuido en gran medida en el campus en los últimos años. Hace una década, durante el año escolar 2003-04, había 348 estudiantes afroamericanos matriculados en la secundaria Richmond, de acuerdo al Departamento de Educación de California. Ese número ha disminuido de manera constante a un
In Pictures:
A City of People Without Homes, and Homes Without People pg. 18
En Fotos:
Una Ciudad de Hogares sin Personas, y Personas sin Hogar pág. 18
mínimo histórico de 83 estudiantes actualmente. Eso es poco más del 6 por ciento de una población total del cuerpo estudiantil de 1.309. En comparación, los afroamericanos representan alrededor del 26 por ciento de la población de Richmond, de acuerdo con cifras de la Oficina del Censo de EE.UU. de 2010 - aunque esa cifra también ha ido disminuyendo. Una década antes, en 2000, los afroamericanos componían el 36 por ciento de los residentes de la ciudad. Según el Departamento de Educación de California, la tasa de graduación para los afroamericanos de último año en la secundaria Richmond durante 2011-12 fue de 57 por ciento, el más bajo entre todos los grupos étnicos del campus. Essence Johnson, estudiante de último año en Richmond, describe el apoyo académico que ha recibido en su escuela de los maestros y el personal como adecuado - pero dice que todavía sentía que faltaba algo. “Siento que recibo mucho apoyo de algunos profesores, pero no siento que [siempre] he tenido el apoyo... para nuestra cultura afroamericana”, dice ella. La idea de iniciar un grupo de apoyo para los estudiantes afroamericanos de la escuela vino de Tamisha Walker, una orContinúa en la pág. 16