SESIÓN DE APRENDIZAJE N° I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1.
Institución educativa :
1.2.
Docente de aula
1.3.
Grado y Sección: Primero
1.4.
Nombre de la sesión : Medidas arbitrarias.
1.5.
Área
1.6.
Fecha
Situación de aprendizaje: Justificación:
:
:
“Seamos responsables con el cuidado de la naturaleza.”
Se practica el cuidado con el entorno, valorando y respetando lo que el señor Jesús nos otorgó en la creación
II SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES TENIENDO EN CUENTA INTEGRACIÓN DE ÁREAS
ÁREA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ORGANIZADOR: Geometría y medición. COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemático.
Mide longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.
Compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.
Medidas arbitrarias.
Mide diferentes objetos usando diversas unidades de medida: borrador, tajador, regletas, lápices entre otros Utiliza el geoplano para trazar rutas de desplazamiento entre dos puntos. Grafica en papelógrafo las rutas trazadas en el geoplano. Resuelve ejercicios planteados en el libro de matemática del MED.
Lista de cotejo.
III.
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTOS
MEDIDAS ARBITRARIAS Cualquier objeto puede ser usado para representar una unidad de medida. Son medidas que pueden cambiar dependiendo de qué objetos usamos para medir. En el pasado algunas personas usaban sus manos como objetos de medidas, también usaban los pies, las manos y el dedo pulgar entre otros. Sin embargo, las medidas variaban de acuerdo con el tamaño de la persona que hacía la medida. Por eso a estas unidades de medida se les conoce como medidas arbitrarias. Podemos realizar medidas con los pies, las manos, o algún otro objeto.
III.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS
INICIO
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Saludo Oración Normas de Convivencia. Motivación: Se entona la canción: Yo te alabo. Responde con coherencia las siguientes preguntas: ¿Te gustó la canción? ¿Que utilizamos para alabar a Dios? ¿Para qué sirven nuestras manos y pies? ¿Puedes medir utilizando tus manos y pies? ¿Cómo? Se promueve la observación de su entorno para que realicen mediciones. Mide longitudes con cuartas de mano.
RECURSOS/ MATERIALES
TIEMPO
Saludo
5ʼ
Oración Normas de Convivencia. Preguntas
10ʼ
Alumnas.
5ʼ
Preguntas Imágenes
LImpiatipo PROCESO
Papelógrafo Pies, pasos, codos, etc.
Luego comparan resultados y descubren que los resultados son diversos. Mide por su cuenta y responde:
Hoja aplicación.
de 20ʼ
¿Cuántas cuartas de largo mide mi mesa?
¿Cuántos pies mide el largo de mi aula?
Calculan la unidad de medida con diferentes objetos: 10ʼ
Resuelven el cuaderno de trabajo pág. 180 y 181.
Conclusiones en torno al aprendizaje Escuchan con atención las conclusiones del tema aprendido. Reflexión en torno al aprendizaje (Metacognición) FINAL
Responden a las preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Dónde has tenido dificultades? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Será importante conocer el tema? ¿Por qué? ¿Te gustó la clase de hoy?
Evaluación Hoja de aplicación.
5ʼ
5ʼ
Compruebo mis saberes
Compruebo mis saberes
MATEMÁTICA MATEMÁTICA Tema: Medidas Arbitrarias.
1° A Tema: Medidas Arbitrarias.
Nombre: _____________________________________________________
Nombre:
Mide con un
Mide con un
los siguientes objetos en la realidad.
El largo de mi cuaderno mide aproximadamente
1° A
los siguientes objetos en la realidad.
El largo de mi cuaderno mide aproximadamente.
El largo de mi lápiz mide aproximadamente.
El largo de mi lápiz mide aproximadamente.
El largo de mi cartuchera mide aproximadamente.
El largo de mi cartuchera mide aproximadamente.
El largo de mi color mide aproximadamente.
El largo de mi color mide aproximamen