SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Grado/Sección: Propósito de la sesión Fecha: Área:
Lic: Giraldo Ramírez Javier Ricardo 2° B Resolver diferentes situaciones a partir de una situación real. 17-04-2015
Matemática.
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades Comunica y representa el significado de Expresa con material concreto, gráfico que implican la construcción y el uso de números y los números y operaciones en la y simbólico ,problemas aditivos de números operaciones, empleando diversas representaciones y resolución del problema, a través de la naturales de dos cifras, a partir de situaciones estrategias de resolución que permitan obtener soluciones socialización, usando notación y lúdicas . pertinentes al contexto. Terminología apropiada. III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGOG. (Procesos cognitivos) ACTIVIDADES DE Dialogamos acerca de nuestros acuerdos de convivencia para el día de hoy. Los estudiantes participan de una dinámica en el aula: Donde se agruparan según su género. INICIO Se formulara las siguientes preguntas: ¿cuántas niñas hay?, ¿Cuántos niños son?, ¿Cuántos son en total? Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver diferentes situaciones a partir de una situación real. ACTIVIDADES DE El docente presenta un situación problemática: plantea el siguiente problema a los estudiantes: DESARROLLO Emanuel tiene 10 bolas azules y tiene 15 bolas verdes. ¿Cuántas bolas tienen en total? Construcción de aprendizajes sistematización
ACTIVIDADES DE CIERRE
Comprender el problema: Leen la situación problemática, luego el docente lee en voz alta. Responden a las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos presenta el problema? Lo expresan con sus propias palabras. Diseña su estrategia: Se realiza preguntas: ¿Cómo lo haremos?, ¿Cómo lo podemos resolver?, ¿Qué material nos servirá para resolver el problema? Proponen posibles formas de resolver el problema. Ejecución de la estrategia Representan con material Base 10 la situación problemática. Grafican la experiencia realizada. - Exponen la solución del problema realizado. Resuelven otras situaciones similares en una hoja de aplicación.
Resolverán los problemas del cuaderno de trabajo de matemática Pag.33. Responden preguntas meta cognitivas de la sesión: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Cómo se sintieron? Resuelve otras situaciones similares a las que se trabajaron para su casa.
INSTRUM.E Ficha de aplicación.
RECURSOS Y MATERIALES
Plumones Regletas
Libros del MED
Problemas de adición con Unidades y Decenas 50 Víctor tiene 10 trompos y 15 carritos. ¿Cuántos juguetes tiene en total?
62
45 Mariemilia se encontró 10 figuritas y su papá le regalo 25 más ¿Cuántas figuritas tiene ahora?
43
30
35
Maritza compró 10 mandarinas y su mamá compró 35 mandarinas más ¿Cuántas mandarinas tienen en total?
Ricardo tiene 20 taps rojos y 23 taps azules ¿Cuántos taps tiene Ricardo?
En 2° “A” hay 30 sillas y en el 2° “B” 22 sillas. ¿Cuántas sillas habrá en total?
En el aula de innovación hay 20 laptops azules y 33 laptops verdes ¿Cuántas laptops hay en total?
52
25
29 53
Javier tiene 20 plumones gruesos y 9 plumones delgados. ¿Cuántos plumones tendrá en total?
El director del colegio regalo 20 lapiceros y 30 de lápices ¿Cuántos regalitos entregó el director?