SESION DE APRENDIZAJE N·01 I. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Grado/Sección: Propósito de la sesión Fecha: Área:
Giraldo Ramírez Javier Ricardo 2° B Escribe sobre sus vacaciones de acuerdo a la situación comunicativa. 9 de Marzo Comunicación
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos.
III.
Escribe anécdotas con estructura textual simple Se apropia del sistema en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación de escritura. comunicativa Planifica Textualiza SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
PROCESOS PEDAGOGICOS ACTIVIDADES DE INICIO Motivación recuperación de saberes previos , conflicto cognitivo
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Construcción de aprendizajes sistematización
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES (Procesos cognitivos) Actividad de bienvenida Recibamos a cada estudiante en la puerta, nos presentamos y luego presentamos a nuestro amiguito “Tribilín”. En círculo participamos de una dinámica en la que cada estudiante dirá su nombre. Dialogamos a través de interrogantes: ¿Cómo les fue en sus vacaciones? ¿Cuántos niños viajaron? ¿Cuántos fueron a la playa? ¿Algún niño estudio en sus vacaciones? ¿Qué creen ustedes que harían si no hubiera televisión? Planificamos: En equipo la planificamos que vamos a escribir teniendo en cuenta el siguiente esquema: ¿Qué ¿Para quién ¿Cómo lo vamos a ¿Qué materiales vamos a vamos a escribir? necesitamos? escribir? escribir? ………
Para nosotros
A través de pasos a ……….. seguir.
Textualización: Anotamos las palabras significativas en las tarjetas léxicas CARNAVAL
TELEVISION
JUGAR
Se les entrega un papel bon como primer borrador y teniendo en cuenta las tarjetas escriben sobre sus vacaciones. Mis Vacaciones En mis vacaciones……….…… Se monitorea y acompaña el proceso de textualización dando un tiempo para que cada estudiante lo realice. Revisamos, los estudiantes revisarán su primera versión de su producción y
INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejo.
RECURSOS Y MATERIALES Títere
Papelografo
Plumones
ACTIVIDADES DE CIERRE Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje.
realizarán sus respectivas correcciones. Cada estudiante lee sobre sus vacaciones, Reescribimos, escribirán su versión final y coloca su nombre. Publican sus producciones, lo pegan en el sector de comunicación. En asamblea realizan un recuento del proceso seguido para su producción. Dialogan con los estudiantes sobre lo que han aprendido durante la sesión: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Participé en las actividades realizadas? Recortan del periódico y pegan sus nombre y apellidos Evaluación: Lista de cotejo.
Libros del MED
LISTA DE COTEJO
MOMBRES Y APELLIDOS Nº
Puse el título
SÍ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
NO
Usé la mayúscula al inicio del texto. SÍ NO
Puse mi nombre al final. SÍ
NO
Escribí los nombres propios con mayúscula SÍ NO
Mantuve la limpieza y orden en mi producción SÍ NO
¿Qué vamos a escribir ?
¿Para ¿Cómo lo ¿Qué quién vamos a materiales vamos escribir? necesitamos? a escribir ?
SÍLABAS INVERSAS DE N-M Na/an Ne/en Ni/in No/on Nu/un Ma/am Me/em Mi/im Mo/om Mu/um …..poya
….yección
….paciencia
In….vil
….feliz
….ce
a….rillo
….vento
Aburrimi….to
fu….te
….portar
….cima
h….briento
….tiguo
hor….guero
ancia….
e….no
ti….po
….palmar
invi….no
….nistro
….barcar
en….dado
a….ble
geo….tría
….viar
artesa….a
….posible
….balaje
….ganchar
….table
corri….te
….trógeno
….tor
Si….bra
….biente
cara….lo
naci….´
h….bre
….tera