SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:
II.
Docente: Grado/Sección: Propósito de la sesión
Giraldo Ramírez Javier Ricardo 2° B Resolver diferentes situaciones de cambio a partir de una situación real
Área:
Matemática
APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Matemática Número y Matematiza. operaciones. Representa. Comunica. Elabora. Utiliza. Argumenta.
INDICADOR Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano de cambio con resultados hasta 50.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN :
S e c u
Motivación.
MOMENTO S Inicio
Desarrollo
ESTRATEGIAS Dialogamos acerca de nuestros acuerdos de convivencia para el día de hoy. Se presenta algunos productos con sus respectivos precios y juegan al vendedor y al comprador. Los estudiantes observan y comentan lo vivenciado. Se comunica a los estudiantes el propósito de lo que se piensa lograr en la sesión. El docente presenta un situación problemática:
DURA CIÓN 10
e
plantea el siguiente problema a los estudiantes: Flavio compra un carrito a 28 soles. Si paga con un billete de 50 soles n ¿Cuánto será su vuelto? c Comprender el problema: Leen la situación problemática, luego el docente lee en voz alta. i Responden a las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos a presenta el problema? Lo expresan con sus propias palabras. Diseña su estrategia: D Se realiza preguntas: ¿Cómo lo haremos?, ¿Cómo lo podemos resolver?, ¿Qué i material nos servirá para resolver el problema? Proponen posibles formas de resolver el problema. d Ejecución de la estrategia á Representan con material Base 10 la situación problemática. Grafican la experiencia realizada. c Resuelven otras situaciones similares en una hoja de aplicación. ti Exponen la solución del problema realizado. Reflexión: c Responden preguntas cognitivas de la sesión: ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué a aprendieron?, ¿Qué dificultades tuvieron al realizar la secuencia?, ¿Crees que el material que usaste te ayudo?, ¿Qué otras estrategias usaste para resolver el problema? Cierre Responden preguntas meta cognitivas de la sesión: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Cómo se sintieron? Resuelve otras situaciones similares a las que se trabajaron para su casa. Materiales o recursos Base 10, papelotes, plumones, cuaderno de trabajo. Tarea o trabajo en casa: Resuelven otras situaciones similares para su casa Instrumento(s) de evaluación Ficha de aplicación. Cuaderno de trabajo. Bibliografía Rutas de Aprendizaje: Fascículo de números y operaciones, cambio y relaciones III ciclo y Cuaderno de trabajo.
INICIO
CAMBIO
AUMENTA
DISMINUYE
FINAL
Flavio compra un carrito a 20 soles. Si paga con un billete de 50 soles ¿Cuánto será su vuelto? S/.20
S/. 50
S/. 50 19 soles
S/. 20 22
12 soles
S/. 50 16 soles
S/. 20 22
25 soles
22 soles
S/. 50 50
S/. 20 22
S/. 50 50
24 soles
10 soles
34 soles
Si pagĂł con un billete de estos Âżcuanto serĂĄ mi vuelto?