LOS SIETE CABRITOS Mamá cabra salió y advirtió a sus 7 hijitos que no abrieran la puerta a nadie. El malvado lobo podría venir. El lobo toco la puerta pero, los cabritos no le abrieron. Entonces el lobo astuto comió huevos y se pintó una pata con harina. Confundidos, los cabritos abrieron la puerta. El lobo entró y se tragó a seis cabritos. Mamá cabra llegó y el pequeño cabrito contó lo sucedido. Con cuchillo, hilo y aguja salieron a buscar al lobo.
1.- ¿Dónde sucede la historia?
2.- ¿Cuántos hijitos tenía mamá cabrita?
El lobo roncaba en la orilla del río. Entonces, le cortaron la panza y salieron los cabritos. Luego, le pusieron piedras y lo cosieron. Cuando el lobo se acercó al río para beber, cayó y se hundió.
3.- ¿Qué comió el lobo para afinar la voz?
Los cabritos se disculparon con su mamá y prometieron ser más precavidos. 4.- ¿Qué utilizó el lobo para pintarse las patas?
8.- ¿En el cuento que quiere decir “el malvado lobo”? 5.- ¿Con qué llenaron la panza del lobo?
a) Lobo bondadoso. b) Lobo perverso. c) Lobo desobediente.
9.- ¿De qué trata principalmente este texto? a) Trata de un cabrito que se escondió en un ropero. 6.- ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el texto?
b) Trata de la mamá cabrita que dejó a sus hijitos. c) Trata de la desobediencia de los cabritos.
10.- ¿Cómo eran los cabritos? a) Eran obedientes. b) Eran astutos. 7.- ¿Por qué el lobo se pintó una pata ?
c) Eran inocentes.
a) Porque quería jugar con los cabritos. b) Porque quiso engañar a los cabritos. c) Porque quería pintar la puerta.
11.- Este cuento nos enseña principalmente que: a) debemos actuar con precaución. b) debemos aprender a no abrir la puerta. c) debemos ser astuto
SESIÒN DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic.: Giraldo Ramírez Javier Ricardo Grado/Sección: 2° B Propósito de la sesión Leemos un cuento de los Siete cabritos. Fecha: 20-04-2015 Área: Comunicación. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: COMPETENCIA Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
II. MOMENTOS ACTIVIDADES DE INICIO
CAPACIDADES Identifica Información en diversos tipos de textos según el propósito.
INDICADORES Localiza información ubicada entre los párrafos en cuentos de estructura simple, con imágenes.
INSTRUM.E Ficha de aplicación.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES (Procesos cognitivos) Se dialoga con los estudiantes sobre dónde se presentan los cuentos, cómo son, si les gustan. Se conversará con ellos para que planteen algunas ideas sobre los cuentos que conocen. Se presente a los alumnos palabras que forman parte del texto que leerán. Se comunica el propósito de la sesión. cabra
lobo
RECURSOS Y MATERIALES
aguja Plumones
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Construcción de aprendizajes sistematización
harina
hilo
cuchillo
cabritos
huevos
puerta
Antes de la lectura: Se repartirá a los alumnos una cartilla de BINGO para que coloquen 6 figuras de las que están en el cartel. Colocaran en una caja el total de palabras (9) para jugar el juego del BINGO. Gana los alumnos que llenen su cartilla. Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál será el título del cuento? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué les sucederá? ¿De qué tratará el texto?
Durante la lectura: Los estudiantes reciben una copia de la lectura e inician con la lectura silenciosa, luego el docente lee en voz alta y modulada. (En cada párrafo debe ir haciendo inferencias a través de interrogantes). Los niños leen en voz alta (en cadena) LOS SIETE CABRITOS Subrayan lo más importante en cada párrafo. Seleccionan palabras que desconocen del Mamá cabra salió y advirtió a sus 7 hijitos que no abrieran la puerta a nadie. El malvado lobo podría venir. El lobo toco la puerta pero, los cabritos no le abrieron. Entonces el texto. lobo astuto comió huevos y se pintó una pata con harina. Confundidos, los cabritos Averiguan el significado de algunas palabras abrieron la puerta. El lobo entró y se tragó a seis cabritos. Mamá cabra llegó y el pequeño a través del debate. cabrito contó lo sucedido. Con cuchillo, hilo y aguja salieron a buscar al lobo. Después de la lectura:
El lobo roncaba en la orilla del río. Entonces, le cortaron la panza y salieron los cabritos. Luego, le pusieron piedras y lo cosieron. Cuando el lobo se acercó al río para beber, cayó y se hundió. Los cabritos se disculparon con su mamá y prometieron ser más precavidos.
Se dialoga sobre el contenido del texto Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué se trata la lectura? ¿Cuánto cabritos eran? ¿Qué palabras no las entienden? ¿Qué significa astuto? ¿Cómo es el lobo? En equipos de trabajo realizan un organizador visual, apoyados con interrogantes: ¿Cuáles son los personajes? ¿Dónde ocurrieron los hechos? ¿Cómo eran los cabritos? ¿Qué nos enseña el cuento?. Socializan sus producciones y se revisan de manera grupal.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Los estudiantes desarrollan una ficha de Comprensión lectora del cuento; respondiendo preguntas de tipo literal, inferencial y criterial. Meta cognición *Se realiza la meta cognición a través de la formulación de las siguientes preguntas en un organizador gráfico:
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