UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
1. PROBLEMA: Desconocimiento de la importancia de la Conciencia Ambiental. 2. NOMBRE: “Sensibilicemos al educando para el cumplimiento de las normas de convivencia”. 3. JUSTIFICACIÓN: Porque los niños y las niñas deben mejorar su comportamiento para lograr la convivencia y las relaciones interpersonales haciendo que tomen conciencia de los beneficios que genera el cumplimiento de las normas. 4.
DURACIÓN: Del 09 al 31 de Marzo.
5. VALORES INSTITUCIONALES: Responsabilidad y tolerancia. 6. DOCENTE: Giraldo Ramírez Javier Ricardo. 7. GRADO: Segundo SECCIÓN : B
8. . SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :
N °
1
Actividad significativa
Recibamos con entusiasmo a nuestros estudiantes
C.I.
L.M.
Expresión oral (Presentación de los estudiantes). Uso de Mayúscula y minúscula (Normas de Convivencia).
Lectura y escritura de números hasta 30.
P.S. Normas de Convivencia.
C. Y A.
F.R.
Creamos un El lema para el cuerpo sector. por dentro y por fuera.
ARTE Collage.
TUT ORIA Resp onsab ilidad
2
Cuidemos con responsabili dad nuestro planeta
Lectura de imágenes. Comprensión de texto (Narrativo Anécdota. y descriptivo).
Composición y descomposición de números hasta 30. Comparación de números.
Característica s y diferencias del cuerpo.
Caracte rísticas físicas.
Dibujos escena s de texto narrativ oy descript ivo. La creación.
Sílabas inversas Producción de textos (Diario anecdotario)
3
Promuevo los estilos de vida saludable
Clasificación de figuras geométricas. Desplazamiento en la cuadricula. Plano cartesiano.
Característica s, rasgos físicos y emociones. Cuidado de mi cuerpo. Mi escuela. Mi comunidad educativa.
Elaboran Tolera y dibujan ncia. figuras geométric as con diversos materiale s
Identikit. Cambio del cuerpo Los sentidos.
9. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES(DCN) Competencias, Capacidades e indicadores (RUTAS)
Área s
Competencias RUTAS/Dominios/ organizador DCN
Comuni cación
Se expresa oralmente. Comprende textos orales.
Capacidades RUTAS/DCN
Expresa con claridad sus ideas
Conocimiento s DCN
Actitudes DCN
Indicadores RUTAS(precisados) DCN (formulados) Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Se apropia del sistema de escritura.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles y letreros) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera información de diversos textos escritos.
Localiza información ubicada entre los párrafos de textos narrativos y descriptivos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. Reconoce la silueta o estructura externa de textos narrativos y descriptivos.
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, textos narrativos y descriptivos en situaciones comunicativas
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza con claridad sus ideas según las Convenciones de la escritura .
Escribe textos narrativos y descriptivos de estructura textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos como la mayúscula en nombres propios y al comenzar un texto que produce.
Produce textos escritos.
Mat emá tica
Matematiza situaciones
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras. Describe la comparación y el orden de los números hasta 30 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, con apoyo de material concreto. Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica9. Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Matematiza situaciones Describe relaciones numéricas1 entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto y gráfico.
Comunica y representa ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde a la forma geométrica Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con material gráficoplástico, concreto y gráfico. Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con flechas.
Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Personal social
Reconoce sus características y cualidades personales, así como la de otras personas.
Cuida y protege su cuerpo y su salud. construcción de la identidad y de la convivencia democrática
Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.
Identidad Normas de convivencia Palabras mágicas
Identidad y autoestima Característ icas personales : físicas y sexuales; cualidades , habilidade s; preferenci as e intereses.
- Aprecia sus características y sus cualidades personales, así como de las otras personas.
Ciencia y ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Los sentidos
Expresión artística
Educación religiosa
Arte
Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.
Formación conciencia cristiana.
de
la moral
Testimonio de vida.
Educació n física
Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.
Partes del cuerpo humano
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
Diseño de esqueletos.
Dios crea todo por amor
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
- Identifica el funcionamiento de los órganos de los sentidos y los cuida.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
- Elabora carteles de las normas de convivencia. - Elabora letreros de los sectores con la técnica del collage.
Muestra interés por conocer la palara de Dios y las enseñanzas de Jesús.
- Los siete días de las creación
Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.
Respeto y cuidado por la creación
Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.
Demuestra interés por lo que pueda pasarle a sus compañeros u otros.
Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizando en su totalidad.
El cuerpo y sus segmentos
Disfruta de la práctica de actividades físicas.
- Participa de una dinámica acompañados de movimientos de su cuerpo.
MATERIALES EDUCATIVOS: MATERIAL CONCRETO DEL MED. MATERIAL ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: EVALUACION DE CAPACIDADES EVALUACION DE ACTITUDES TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS - Prueba escrita - Prueba objetiva - Observación - Ficha de observación - Hoja de aplicación - Prueba oral - Ficha de exposición
BIBLIOGRAFIA: -
DOCENTE ENCICLOPEDIA ESCUELA NUEVA ENCICLOPEDIA VIRTUAL ENCARTA DISEÑO CURRICULAR BASICO RUTAS DEL APRENDIZAJE DEL III CICLO INTERNET
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ALUMNOS TEXTOS MED COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA TEXTO P. S TEXTO C. A. INTERNET PROYECTOR, XO y OTROS.
CALLAO, 09 MARZO DEL 2015
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LIC. GIRALDO RAMÍREZ JAVIER DOCENTE DE AULA
____________________________ LIC. MARÍA ALBINES SUB DIRECTORA