Del Libro al Cine: La Chica del Tren Pág

Del libro al cine

Rachel Watson, una mujer que ha perdido su matrimonio, casa y trabajo por problemas con el alcohol, pasa el tiempo viajando en el tren que circula entre Londres y los suburbios de la ciudad. Durante su recorrido, siempre observa a la misma pareja desayunando tranquilamente en la terraza de su casa. Siente que los conoce, y se inventa nombres para ellos: Jess y Jason. Imagina sus vidas perfectas, no son como la suya.

En una ocasión, al transitar de nueva cuenta por ahí, ve algo; sucede muy deprisa, pero es suficiente... ¿Y si ellos no son tan felices como lo muestran las apariencias?

Pocos días después, descubre en los noticieros de la televisión que "Jess" ha desaparecido. Rachel se ve envuelta entonces en un misterioso caso, y trata de averiguar qué ocurrió la noche en que la chica se perdió.

Título: La Chica del Tren Autor: Paula Hawkins Saga: Novela Contemporánea | Thriller

Fuente: https://entremetaforas.es/resena-la-chica-del-tren/

Recomendación Literaria

Título: La bruja Winnie. Autora: Valerie Thomas. Ilustrador: Korky Paul. Serie: Pasos de Luna.

La bruja Winnie es muy peculiar, ama el color negro. Su casa, muebles, cama, cobijas, tapetes, piso, hasta su querido gato Wilbur era de ese color. Solo que había un pequeño problema…

Cuando Wilbur se subía a la cama sin permiso a dormir su siesta, Winnie no podía verlo, al echarse sobre el sillón y cerrar sus ojos, la brujita tampoco lo veía, únicamente podía hacerlo cuando este tenía sus ojos abiertos; entonces se daba cuenta que ahí se encontraba. En una ocasión hasta se sentó sobre él. Muchas situaciones como estas le sucedían a diario, todo debido al color del gato y su alrededor.

Así que, con palabras mágicas, la bruja Winnie solucionó los problemas, ¿con esto, realmente habrá arreglado las cosas?...

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez

Estrategia mensual

Lo que haría por amor…

Dirigido a:

Toda la comunidad escolar.

Material:

-Hojas blancas.

-Lápiz o lapicero.

-Colores o plumones..

Desarrollo:

1.- Leer o ver el video cuento: La bruja Winnie.

2.- Platicar con los estudiantes para que mencionen lo que hizo la brujita por el amor que le tenía a Wilbur.

3.- Solicitar a las y los alumnos, redacten un texto o se apoyen de mamá o papá, para explicar brevemente qué hicieron o serían capaces de hacer por el amor que le tienen a su mascota. En caso de no tener una, pedirles realicen la actividad pensando en ayudar a una persona a la que ellos amen mucho.

4.- Unirse a los estudiantes, tanto madres y padres de familia como docentes para que esto sea un ejercicio de reflexión.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez

ÚLTIMAS NOTICIAS ¡¡EXTRA, EXTRA!!

La Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, ofrece a docentes, madres y padres de familia, así como a público en general, una recomendación literaria y dos secciones de la revista Herramientas de Lectura; mismas que podrán consultar en nuestra fanpage:

https://www.facebook.com/BEspecializadas

Norma Sánchez Rodríguez Los temas que compartimos este mes son:

El maravilloso lenguaje de los abrazos.

Texto tomado del libro: Abrázame 2 Autora: Kathleen Keating Ilustradora: Mimi Noland

Seguridad, Protección y Confianza.

Un abrazo expresa seguridad.

Cualquiera sea nuestra edad o nuestra posición en la vida, todos necesitamos sentirnos seguros. Cuando no lo conseguimos, nuestra manera de actuar suele tornarse ineficiente y nuestra interacción con otros pierde a veces su placer.

Un abrazo crea un cálido círculo de apoyo para que podamos volver a nuestras tareas con una renovada sensación de seguridad.

Un abrazo dice: En mis brazos hay un lugar donde puedes sentirte seguro.

El abrazo que da seguridad se hace necesario:

- Cuando subimos a un estrado para dictar una conferencia.

Un abrazo dice: Imagínate que todo el público te está dando un abrazo de seguridad.

- Cuando nos graduamos… en la carrera que sea.

Un abrazo dice: En tu nueva vida también hallarás sitios seguros.

- Cuando la noche está llena de sombras que se mueven. Un abrazo las aleja

Un abrazo dice: Aquí estás seguro. Pronto llegará el día, su luz te mostrará que las sombras son, en realidad, las siluetas de cosas cotidianas.

Prueba con un abrazo de corazón para acallar los miedos y transmitir un mensaje de seguridad.

Artículo del mes: El maravilloso lenguaje de los abrazos.

Promoción de la lectura: La influencia de las emociones en la lectura.

https://issuu.com/rincones_sev/docs/ el_maravilloso_lenguaje

https://issuu.com/rincones_sev/docs/ la_in uencia_de_las_emociones

La influencia de las emociones en la lectura.

La lectura es un proceso cognitivo que ha recibido mucha atención por parte de psicólogos y educadores. Los estudios sobre lectura han seguido el punto de vista dominante en la ciencia cognitiva, esto es, considerar al cerebro como un procesador de información, y al hacerlo nos han dicho mucho sobre la manera de funcionar de nuestra mente. Es cierto, se ha tendido a dejar de lado otra dimensión relacionada con la lectura de igual importancia: las emociones. La pregunta es, entonces: ¿qué papel

tienen las emociones en el proceso de la lectura de textos?

Nos vamos a basar en el libro de José A. Téllez La comprensión de textos escritos y la ciencia cognitiva más allá del procesamiento de la información (Dykinson, 2005). La obra no sólo es interesante por la panorámica que nos muestra sobre la mente y sobre los principales enfoques del estudio de la lectura, sino también porque el autor defiende una mayor atención de cómo las emociones inter- vienen en la lectura y comprensión de textos.

Téllez nos habla de dos dimensiones a tener en cuenta en el estudio de la lectura: la autoeficacia y la motivación. Veámoslas por separado:

1. Autoeficacia.

La autoeficacia se refiere a las creencias que

una persona tiene sobre su capacidad para

aprender, por lo que está relacionada con las expectativas individuales sobre la posibilidad de realizar diferentes tareas. La creencia en nuestra autoeficacia puede determinar la elección de una tarea, así como el compromiso, el esfuerzo y la persistencia ante ella. Dicho de otra manera, cuando pensamos que podemos realizar una tarea, nos implicamos en ella y continuamos hasta finalizarla, a pesar de las dificultades que podamos encontrar. Nos dice Téllez: En este sentido, aquellos niños que creen que pueden leer bien, se esfuerzan para concluir la lectura. Los buenos lectores, y los que se sienten autoeficaces ante la lectura se caracterizan por ser lectores estratégicos que hacen un uso correcto de los diferentes procedimientos, manejan el tiempo adecuadamente, buscan ayuda cuando lo necesitan y ajustan las estrategias a las distintas necesidades (p. 287).

Nuestros servicios

- Talleres de fomento a la lectura dirigidos a niñas y niños de preescolar, primaria, así como a madres y padres de familia.

- Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón y préstamos a domicilio.

- Audiocuentos y videocuentos para descarga, disponibles en el siguiente enlace: https://www.sev.gob.mx/desarrolloeducativo/rincones-lectura/ - Talleres de fomento a la lectura para docentes y estudiantes de secundaria, bachillerato y normales.

- Participación en ferias de libros con talleres de promoción de la lectura.

- Préstamo de cajas viajeras con 25 libros para escuelas, bibliotecas, programas educativos, círculos y salas de lectura.