Blogs y espacio virtual by JHON RICHARD OROSCO FABIÁN

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2011

Jhon Richard Orosco Fabián

CONTENIDOS Resumem............................................................................................................... 03 Abstract................................................................................................................. 03 Introducción........................................................................................................... 03 Metodología........................................................................................................... 07 Resultados............................................................................................................. 08 Discusiones............................................................................................................08 Conclusiones......................................................................................................... 10 Bibliografía............................................................................................................. 11

BLOGS Y ESPACIO VIRTUAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ Orosco Fabián, Jhon Richard1 Resumen Se aprecia que el espacio virtual es un fenómeno a nivel mundial, de los cuales está siendo utilizado en diversas esferas de la actividad humana, en el sector educativo su uso es muy limitado e inadecuado debido al desconocimiento por parte de los agentes educativos, por ello se propone el uso de los blogs como una de las formas para poder ingresar al espacio virtual y utilizarlo como una de las herramientas para la formación de los futuros profesionales de la educación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú y así estar acorde a los avances tecnológicos informáticos dentro de esta profesión, ya que sabemos que la educación es uno de los principales pilares del desarrollo de nuestra sociedad. Palabras clave: Blogs, espacio virtual, aprendizaje, educación. Abstract It is appreciated that virtual space is a worldwide phenomenon, which is being used in various spheres of human activity in the education sector is very limited use and inadequate due to ignorance on the part of educators, so proposes the use of blogs as one way to enter the virtual space and use it as one of the tools for training future professionals in the education of the Faculty of Applied Sciences, National University of Central Peru and be consistent with computer technological advances within this profession, because we know that education is one of the main pillars of our society. Keywords: Blogs, virtual space, learning, education. Introducción Debido a los cambios producidos por la ciencia y el desarrollo tecnológico en la actualidad, la sociedad peruana requiere adecuarse a ello para utilizarlos en beneficio y progreso de la educación; pues ello hace posible la transmisión cultural, así como su transformación y orientación científica. Son múltiples las exigencias educativas de nuestro país, las cuales deberán ser resueltas de manera científica, por ello se hace necesario adecuarse a los cambios tecnológicos y usarlos de la mejor manera posible para la enseñanza; sin

Docente de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Email: jrnadaes@hotmail.com

embargo, la mayoría de los docentes y estudiantes carecen de conocimiento acerca de los Blogs para el aprendizaje del uso del espacio virtual. En el presente estudio se pretende que el estudiante de Educación aprenda a utilizar el espacio virtual aplicando los Blogs, razón por la cual se formuló el problema: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los Blogs para el aprendizaje de la utilización del espacio virtual en estudiantes de Educación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú? El objetivo fue: Determinar el nivel de eficacia de los Blogs para el aprendizaje de la utilización del espacio virtual en estudiantes de Educación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú y la hipótesis contrastada fue: Los blogs tienen un alto nivel de eficacia para el aprendizaje de la utilización del espacio virtual en estudiantes de Educación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La investigación surgió debido a que en la actualidad los escenarios de la educación están cambiando frecuentemente a causa de los avances tecnológicos, y que los docentes no le están dando la debida importancia porque en su mayoría desconocen el uso del espacio virtual, más aún el uso de los Blogs; frente a ello los estudiantes consideran el espacio virtual para otros fines, ajenos a la educación. Los resultados de este trabajo permitieron que los estudiantes y docentes, utilicen el espacio virtual a través de los Blogs, en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esto conllevó a que las labores académicas no solo se queden en el salón, sino que se interrelacionen con todos los agentes educativos fuera y dentro de las aulas. También permitió a los estudiantes considerar el espacio virtual como un recurso para complementar los procesos de enseñanza – aprendizaje, solucionar problema pedagógicos individuales y sociales de carácter académico, enfrentar los retos actuales, asimilar y proyectar sus aprendizajes de manera activa, crítica y reflexiva materializados en los blogs. Los padres de familia y la sociedad, pueden observar el desarrollo académico de los estudiantes, ya que los trabajos y la producción intelectual de los mismos, ya no queden relegados a un cuaderno o dentro de las aulas, sino a una proyección local, nacional e internacional. Para el estudio se tuvo como fundamentos teóricos al Enfoque Sociocultural de Vigotsky (1896-1934) quien es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de Vigotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vigotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico. Para Vigotsky, cinco conceptos son fundamentales: las funciones mentales, las habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientas psicológicas y la 3

mediación. De lo mencionado, aprender es por naturaleza un fenómeno social, que la adquisición de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo; y que aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo. Por lo cual el uso de los Blogs en educación se ampara en ello, en la interacción entre docente y estudiantes que traen diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnológica, de los cuales al utilizar este recurso tecnológico, podrán construir sus aprendizajes para luego producir y por último compartir. Ya que para Vigotski el aprendizaje es un intercambio cultural, metodológico y actitudinal. Los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito del proceso educativo ya que se pueden adaptar a cualquier área educativa, nivel educativo y metodología docente, es decir, a cualquier contexto educativo. Las características propias de los blogs hacen una herramienta muy importante para su uso en el proceso educativo, ya que éstos sirven de apoyo al docente, y gracias a ello sirven como canal de comunicación informal con los estudiantes y también con los padres de familia, es decir, con todos los agentes educativos promoviendo interacción social, dotando al estudiante con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología informática. Por otro lado también se consideró como fundamento teórico la teoría de inteligencias múltiples planteada por Howard Gardner de la Universidad de Harvard en la que propone que cada ser humano tiene una mente que tiene la capacidad de tratar distintos tipos de contenidos, pero resulta en extremo improbable que la capacidad de una persona para abordar un contenido que permita predecir su facilidad en otros campos y que los seres humanos han evolucionado para mostrar distintas inteligencias y no para recurrir de diversas maneras a una sola inteligencia flexible. Gardner (1999) Manifiesta que jamás la ciencia dará una respuesta completamente correcta y definitiva, ya que existen progresos y retrocesos, ajustes y desajustes, pero jamás se descubrirá una piedra de Rosetta, la clave única de un conjunto de cuestiones que se entrelazan. Por eso es necesario decir, que no existe y jamás puede existir, una sola lista irrefutable y aceptada en forma universal de las inteligencias humanas. Jamás existirá una lista maestra de 3,7 o 100 inteligencias que puedan avalar todos los investigadores. Solo se podrá aproximar más a la meta si solo se atienden a un nivel de análisis o una meta; pero si se está buscando una teoría decisiva del rango de la inteligencia humana, se podrá esperar que jamás se completará la investigación. La definición de inteligencia que propone Gardner, permite manifestar que las inteligencias se expresan siempre en el contexto de tareas, disciplinas y ámbitos específicos; por tanto es factible hablar de una inteligencia cibernética, ya que los estudiantes hoy en día están inmersos en el campo informático. Frente a ello, Cardona (2002) sostiene que existen distintos tipos de Inteligencia y dentro de ella 4

considera la Inteligencia Cibernética, la cual es lo que le permite al hombre relacionarse a través de la tecnología, crear, usar las herramientas de la red para formarse integralmente. La utilización de los blogs en educación, es un medio para que el proceso educativo ya no se realice solo en las cuatro paredes, sino que sea extensivo para fuera de ello, por otra lado también sabemos que la mayoría de estudiantes están inmersos en el uso del espacio virtual, por ende, han desarrollado su inteligencia cibernética; entonces ellos realizan sus actividades haciendo uso de la red, comunicándose y consultando; les gusta las computadoras y la informática, por lo tanto necesitan desarrollar actividades que se relacionen al mismo. Y por último se tuvo en cuenta la propuesta de Papert (1997) quien manifiesta que la educación en la actualidad está envuelto en un debate sobre si conviene, y en qué medida usar programas educativos de computación, que básicamente apunta al aprendizaje mecánico de las bases de la educación: lectura, escritura y aritmética. Pero lo más preocupante es que mientras los educadores tratan de ponerse de acuerdo, la industria del software ya decidió, que software utilizar y dio aun mayor énfasis a las tres disciplinas básicas y en especial a lo mecánico, que lo que hubiesen osado los responsables de establecer políticas escolares más conservadoras. Por tanto es de urgencia que los docentes y los padres utilicen estas herramientas teniendo en cuenta que el aprendizaje obedece a otra forma de proceder. Papert (1997) inicia de la idea de que se aprende creando y construyendo cosas, considera que la computadora reconfigura las condiciones de aprendizaje e introduce nuevos procesos y formas de aprender si se utiliza como herramienta que facilite el aprendizaje por descubrimiento y potencie la creatividad. Esta propuesta obedece una nueva forma de aprender, como menciona Papert, cuando un estudiante está realizando alguna actividad en la computadora haciendo uso de software adquieren lo que denomina fluidez tecnológica ya que jugando con numerosos paquetes de software que se baja de Internet, a menudo no les importa el software, salvo para descubrir de que se trata y como se usa, al hacerlo adquieren conocimientos sobre el uso de programas, pero lo fundamental es que investigan una forma de aprender a través de la exploración, es decir, interesarse y pensar sobre el aprendizaje, ello conlleva a obtener fluidez en el aprendizaje y fluidez tecnológica. Con la creación de los blogs para el uso del espacio virtual sucede lo que menciona Papert, ya que cuando los estudiantes no pueden utilizar algunas herramientas propias del blog o de los software de uso de multimedios, pues buscan formas de cómo llegar al objetivo, es decir, están pensando en cómo pueden aprender, por ejemplo: cuando se edita un video para subir al blog, hay veces que no sale lo que uno desea, entonces hay necesidad de volver hacer. Otra cosa muy importante no todos crean un blog igual a los demás, sino que cada uno lo diseña de acuerdo a sus preferencias y necesidades. 5

Papert también hace mención de dos clases de conocimientos que se desarrolla en función de la cultura informática: el micromundo y el hipermundo. Los micromundos son mundos de gente que conocemos íntimamente y muy bien, de las cuales adquirimos una cultura determinada. Y los hipermundos son grandes mundos donde se producen conexiones menos estrechas, el máximo exponente de dichos hipermundos es la World Wide Web, ese enorme y emocionante lugar del ciberespacio que en ocasiones puede ocasionar frustración. Lo último en actividades sofisticadas es navegar por la Web: saltando a través de sencillas conexiones de un sitio a otro. Los blogs están inmersos dentro del hipermundo que menciona Papert, y permite que cada estudiante ingrese a ello con su micromundo, para lo cual debe buscar el equilibrio entre las dos clases de conocimiento y poder utilizarlo para su aprendizaje. Metodología Para realizar el estudio se eligió el diseño pre experimental con un grupo de estudio, el cual fue sometido a un pre test y post test, que fue evaluado respecto al aprendizaje de la utilización del espacio virtual a través de los blogs. Para la muestra se eligió criterialmente a 18 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Educación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú, quienes contaban con una edad promedio de 18 años, de los cuales 4 son mujeres y 14 son varones. La muestra fue no probabilística; la técnica y procedimiento de selección de la muestra es intencional. La variable independiente fue los Blogs que es un sitio web, frecuentemente actualizado, compuesto de artículos generalmente breves que se disponen en orden cronológico inverso, donde uno o varios autores escriben con libertad, mediante una herramienta de publicación muy sencilla de utilizar (Ortiz, 2008). La variable dependiente fue el espacio virtual que es considerado como aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países. (Bello, 2008). La variable de medida es el aprendizaje del espacio virtual que se expresa a través de los puntajes obtenidos por los estudiantes de las pruebas pedagógicas elaborado por el investigador y la variable experimental es considerado el programa “Blogs y aprendizaje del espacio virtual” que consiste en un conjunto de actividades, conceptuales, procedimentales y actitudinales que desarrollan los estudiantes en forma individual en las computadoras la cual implica conocimientos básicos de computación, dominio de software para multimedia, autonomía, responsabilidad social, pensamiento crítico y creativo. Para la desarrollo de la investigación se utilizó el método de la observación y el método experimental, las técnicas de recolección de datos fue la observación y la 6

evaluación, de los cuales se utilizó como instrumentos, la guía de observación y las pruebas pedagógicas que antes de ser aplicados fueron validados y confiabilizados estadísticamente, la validez utilizada fue el de Ítem total con r de Pearson obteniendo 0,53245, y la confiabilidad se hizo con alfa de Cronbach obteniendo 0,75 como resultado. Para el experimento se elaboró un programa denominado “Blogs y aprendizaje del espacio virtual” que estaba dividido en 4 unidades, 5 sesiones y 34 horas cronológicas, que se cumplió para los aspectos fundamentales del experimento, una vez logrado las capacidades básicas del uso de los Blogs se hizo un seguimiento de manera virtual. Resultados Con el objeto de evaluar la utilización del espacio virtual a través de los blogs, se diseñó un programa con un conjunto de actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales; para lo cual se evaluó con una prueba pedagógica y una ficha de observación al inicio y al final. La interpretación será teniendo en cuenta lo siguiente: las notas de 00 a 04 será denominado nivel “muy bajo”; de 05 a 08, “bajo”; de 09 a 12, “regular”; de 13 a 16, “alto” y de 17 a 20, “muy alto”. Con respecto a la prueba de entrada, la nota promedio de los estudiantes es de 4,5 presentando un nivel bajo sobre el uso del espacio virtual, de los cuales el 67% de estudiantes presentan un nivel muy bajo, el 22% un nivel bajo y el 11% en un nivel regular sobre del uso del espacio virtual. En la prueba de salida se tiene una nota promedio de 14,83 lo que indica que se tiene un nivel alto sobre el uso del espacio virtual, de los cuales el 22% de estudiantes presentan un nivel regular, el 39% un nivel alto y el 39 % en un nivel muy alto sobre del uso del espacio virtual. Analizando ambos resultados tenemos una diferencia significativa de las medias aritméticas de 10,33. Hallando la t de tabla con 17 GL con un nivel de significación de 0,05 es 1,740 a un nivel de confianza de 95%. El valor calculado de la tc = 15,38; lo cual muestra que existen diferencias estadísticamente significativas por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.

Discusión Se ha observado que en la prueba de entrada el 100% de estudiantes del grupo de estudio tienen notas desaprobatorias que están entre 02 y 10 con una media aritmética 4,50; esos resultados mostraron que los estudiantes tenían dificultades en el uso de los blogs dentro del espacio virtual, pero se apreciaba que algunos estudiantes usaban el espacio virtual pero con herramientas limitadas o utilizaban sin saber de la existencia y denominación de ello. 7

En la prueba de salida se nota una diferencia bastante significativa ya que el 90% de estudiantes del grupo de estudio tienen notas aprobatorias que comprenden de 11 a 19 con una media aritmética de 14,83; esta diferencias bastante significativa es porque los estudiantes aprenden rápido sobre el uso de tecnología informática y solo era de cuestión de orientarles adecuadamente, considerando de que tengan como bases conocimientos de computación. Los resultados observados nos indican que la aplicación de los blogs para el aprendizaje del uso del espacio virtual ha sido bastante significativo y adecuado, considerado como una de las formas de utilizar el espacio virtual, ya que con el avance vertiginoso de la tecnología van apareciendo nuevas formas de utilizar el espacio virtual con fines educativos y otras actividades, esto hace que lo que los resultados tengan vigencia por un tiempo determinado según estos avances, pero es necesario mencionar que la investigación permitió observar la necesidad de abordar otros posibles factores del uso del espacio virtual, y que pueden servir en próximos estudios tales como: ética del espacio virtual, pensamiento crítico del espacio virtual, estrategias de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual. Con relación a otras investigaciones concuerdan en que gracias al uso de los blogs se intercambian información de manera local y global, ya que no es rígido sino flexible y accesible para cualquier persona que esté interesado en los temas que se publique, esto es sustentado por los trabajos de investigación de Hill (2005) “La voz del blog: actitudes y experiencias de la pequeña empresa bloggers usando blogs como herramienta de la Marketing y comunicación”. Lenhart (2005) “Inestables: una visión etnográfica de como los bloggers y su audiencia negocian autopresentación, autenticidad y formación de norma”. Estalella (2006) “Formas de sociabilidad que se desarrollan a través de Internet y de las tecnologías digitales”. Rodríguez (2007) “Los blogs en el periodismo digital”. En cuyas investigaciones usaron el espacio virtual a través de los blogs para mostrar ciertas actividades y consideran que es una forma adecuada y en la investigación de Lara (2008) sobre “Estudio de la credibilidad de los blogs” nos muestra cifras estadísticas del uso de los blogs a nivel mundial y que los resultados son de manera creciente. Esta investigación pudo confirmar una nueva forma de aprendizaje haciendo uso de la inteligencia cibernética propuesta por Cardona (2002) tomando como premisa a Gardner (1997), también el aporte de Vigotski (1978) quien considera que el “Aprender es por naturaleza un fenómeno social” y la teoría construccionista de Papert (1997) quien manifiesta que se aprende haciendo, pero también el de respetar los intereses y motivos propios de cada estudiante, así como su estilo de aprendizaje. Por lo tanto el uso del espacio virtual a través de los blogs permite proponer en el aspecto educativo, como recurso que complemente al proceso de enseñanza – aprendizaje y que el docente se oriente para poder orientar a sus estudiantes ya 8

que ellos están inmersos dentro de este nuevo enfoque tecnológico sin las herramientas necesarias para poder enfrentarse. Conclusiones 1. Los blogs para el aprendizaje de la utilización del espacio virtual tiene un alto nivel de eficacia ya que permitió que los estudiantes adquieran una serie de características tales como: Reflexión sobre su aprendizaje, libertad para publicar sus pensamientos y sentimientos, interactividad con los demás, desarrollo de identidad, congregar comunidades de aprendizaje, volverse expertos en una materia, ser analíticos y responsables con la información que se publique. 2. En la prueba de entrada los estudiantes presentaron niveles bajos sobre la utilización del espacio virtual a través de los blogs y en la prueba de salida presentaron un incremento significativo ya que lograron niveles altos. 3. El servidor de blogs seleccionado para la utilización del espacio virtual fue el Blogger, que permitió interactuar a los estudiantes con el espacio virtual y desarrollar actividades académicas tales como documentación, video, fotos, construcción de identidad, fomento de debate entre otras actividades. 4. El nivel de conocimientos de los estudiantes sobre la creación de Blogs para la utilización del espacio virtual se incrementó ya que no solo se limitaron a utilizar las herramientas del blog propuesto sino que buscaron nuevas herramientas que pudieran optimizar el uso, así como también se insertaron en la creación de redes sociales en la plataforma Ning. 5. El efecto de los blogs para el uso del espacio virtual fue positivo ya que los estudiantes tienen autonomía en poder publicar lo que piensen, así como también asumir responsabilidades con las tareas encomendadas e insertarse a nuevos usos de espacios virtuales.

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