Instrucción en un círculo Paloma Mariné Dossier 2012
Instrucci贸n en un c铆rculo
Instrucción en un círculo
PALOMA MARINÉ
Dossier. 2012 palomamarine@gmail.com
ÍNDICE 11 Presentación 13 La Instrucción 17 En un concepto 21 Para ser círculo 54 Curriculum Artístico
Instrucción en un círculo Instruction in a circle
INDEX 59 Presentation 61 The Instruction 65 On a concept 69 To be a circle 72 Artistic CV
“Ella creó, al comienzo del mundo, la analogía y la metáfora. Ella descompone toda la creación y crea un mundo nuevo, produce la sensación de lo nuevo, con materiales amasados y dispuestos según unas reglas cuyos orígenes sólo pueden encontrarse en lo más profundo del alma” Charles Baudelaire
PRESENTACIÓN Cada imagen y cada explicación referentes a un “supuesto” planeta sumergen al individuo en otro espacio ajeno al que conocemos. Por medio de la percepción lo comprende, se para a observar y crea así sus propios lugares entre lo racional y lo imaginario. Este proyecto narra un espacio donde se recogen datos y más datos que justifican un mundo inexistente, incoherente y abstracto. Una historia donde la combinación de texto e imágenes distorsiona, confunde y pone en duda la veracidad de su contenido. Un mundo intangible donde la imaginación permite crear imágenes y hacer una separación entre lo que conocemos y lo que sentimos. Donde todo es posible y nada necesario.
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LA INSTRUCCIÓN “El curioso mundo en el que vivimos es más maravilloso que conveniente, más hermoso que útil, más digno de ser admirado que disfrutado y usado” Henry David Thoreau
La imaginación es la capacidad del ser humano para transformas los pensamiento conectados con el deseo. Este deseo me permite dar rienda suelta a nuevas formas de representar lo que conozco. Intento crear nuevos estímulos y realidades, como la existencia de un planeta cuyas propiedades transforman la naturaleza. Aquí la imaginación opera de manera libre de acuerdo con mis propias leyes para producir belleza . El planeta representaría el individuo como creador de esa belleza, capaz de inventar un lugar en el universo donde asentar las ideas. Ideas que se narran (en primera persona) y se recogen en papel para comprender el mundo sensible como un imaginario. Ese imaginario es un planeta rosa cuyas condiciones no permiten la vida en él. No hay nada y hay de todo. La única persona que puede acceder es quien imagina el territorio. Se ve solo los días pares de Junio y en la zona norte de Groenlandia. Su tamaño es 34 veces más grande que la Tierra y uno más que Urano. No hace falta decir que no gira, porque este planeta y el Sol se odian entre sí. Por el contrario, la Luna es la única que puede llegar al area, por lo tanto las constelaciones que protegen al planeta son muy pocas. La protección es mediante unas ondas de diferentes colores ( el rosa, el verde y el azul ). Las estrellas que componen la primera constelación de su sistema planetario, son las únicas que se ven en el firmamento.
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Creo un proyecto donde jugar a ser libre es posible gracias al arte y todas las posibilidades plásticas. Las obras permiten poner en escena toda la sensibilidad ante lo que veo e imaginación y ante lo que no alcanza mi vista. Es una combinación de varios mundos, dos refugios. La tierra son formas y el nuevo planeta las ideas. Ambas se conectan por la imaginación, transformando los sentidos de la mente en representación. Los conceptos que encierra la obra , no son más que un medio para educar la sensibilidad. La técnica es la imaginación, el medio el arte. Es ahora cuando dar forma a las piezas se convierten en la vía para establecer una comunicación entre el espectador y yo. La información que le otorgo es una metáfora del poder de la imaginación como creadora de todo. La obra deja que esta se apodere del sentido común. Busco que el espectador empatice con el proyecto y esté dispuesto a leer poesía en imágenes. El título del proyecto por eso es “Instrucción en un círculo”. Instrucción como enseñanza de los conocimientos necesarios para acceder a la imaginación. Círculo como constante viaje cíclico sin principio ni fin, ni barreras para la abstracción. Y la combinación de ambos es la denotación de enciclopedia, pues reúne y divulga datos que no podrían ser hallados con facilidad y que representan la manera de recoger la información, depositados en varios tomos.
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EN UN CONCEPTO
“La imaginación constituye el placer superior de lo bello” Kant
En muchas ocasiones grandes pensadores se dedicaron al estudio de la naturaleza humana cuestionándose la conciencia del ser en el mundo, especulando y creando teorías acerca de lo que se consideraba realidad . Otros se aferraban a la ciencia pura como única verdad absoluta. Y antiguos manuscritos medievales ilustraban el conocimiento humano mediante una jerarquía cósmica. Doctrinas filosóficas, en cambio, hablaban de una división de la realidad en dos mundos, el de las ideas y el de las cosas sensibles. Sin embargo, es con los romanticístas del S. XIX, con la que se consolidó la idea principal del proyecto: la posibilidad de crear nuevas realidades mediante la imaginación. La sensibilidad que les distingue ( la cual comparto) hacen que la obra esté cargada de simbolismo, pues permite no quedarse en la mera apariencia física del objeto sino que a través de él se llega a lo sobrenatural. Es ahora cuando el proyecto se convierte en un juego de sensaciones, más que una construcción intelectual. Para Charles Baudelaire todo el universo y la naturaleza no son sino un almacén de imágenes y signos a los que la imaginación ha de asignar un lugar y valor relativos. Su manera de sentir y concebir la naturaleza, la vida y al hombre, serán compartidos hasta el último instante en mi obra. Con Bauchelaire coincido en la idea de que nuestra imaginación genera y reconstruye un inventario de
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imágenes que más tarde identifica, disuelve o reconfigura a través de los objetos formales. En él me veo reflejada en estas y muchas ideas que defienden la imaginación como instrumento de la creatividad. La lectura del capítulo del libro “Ficciones” de José Luis Borges, relata el descubrimiento de un tomo de enciclopedia que se encuentra acerca de un lugar llamado Tlön, Uqbar, Orbis Tertius. En cambio el libro “Cosmos” de Carl Sagal, trata la conciencia de nuestro lugar y sentido en el cosmos, recogidos en una Encilopédia Galáctica. Ambos libros son importantes para crear las piezas de “Instrucción en un Círculo”. Al ayudarme de estos juicios tan abstractos, no hay manera de comprobar la veracidad de mi proyecto, y en consecuenciae tampoco de negar su existencia. Se permite deja que todo sea cuestionable. Gracias a esto comienzo a relacionar los ideas descritas con el proyecto, haciendo que tenga forma y sentido. La imaginación ante la razón, la lógica y la ciencia. Ella. ¿Y si pudiera crear un mundo donde todo lo que aparenta ser real fuera producto de la imaginación?.
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PARA SER UN CÍRCULO
“Vivimos en un círculo extraño cuyo centro se halla en todas partes y cuya circunferencia no está en ningún sitio“ Pascal
Para poder materializar la obra, me fijé en los lenguaje específico de textos, concretamente teorías realizadas en las ramas de matemáticas, biología, filosofía y astronomía. Esto me permitió adoptar un estilo lingüístico “parecido” al científico, haciendo que su lectura fuera más creíble y camuflar así la mentira. Las imágenes en cambio me permiten imponer una experiencia, en estos casos ilusoria. La importancia del color es para resaltar el sentido onírico de lo sobrenatural. En casi todo el proceso uso programas digitales que me permiten jugar y distorsionar la realidad, ya sea creando imágenes nuevas (Photoshop), diseñando gráficos (MatLAP) o maquetando el contenido (InDesing). Todo era importante para que el resultado fuera una combinación de imágenes y textos recogidos en Tomo I, II y III. La elección de los temas en los tres libretos fue el primer paso para comenzar a hilar el plantea y no dejar duda de su existencia. Tomo I, se centra en el planeta P.1895.EC, nombre que hace referencia a un Pantone (tono digital) . El color responde a la tonalidad que la superficie del planeta tiene, el rosa claro. En este tomo encontramos los indicios de cómo se localizó y da los datos necesarios para poder ver el nuevo planeta. Se compone de: Sistema planetario Carta estelar Constelaciones
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Mapas del terreno Plano de situación Otro Tomo II en cambio, abarca todos los ensayos realizados con una sustancia extraída de P.1895.EC. Ahora es la naturaleza de nuestro planeta tierra donde las cosas cambiarán de aspecto. En él podemos leer acerca de: La Composición La sustancia Células vegetales Nueva Especie Ramas Tejido leñoso El último,Tomo III , es quizás el más enrevesado. Simplemente está vacío. No significa que por ello carezca de contenido. En realidad es el espectador quien hará su elección entre imaginar o conformarse con lo impuesto. Puede rebatir, transformar o continuar lo establecido por mi imaginario. Todo está permitido. El proyecto también consta de una caja de luz de 60 x 150 cm cuya profundidad, de 10 cm , permite instalar en el interior 4 fluorescentes de 15W. Es una maqueta hecha para que el espectador pueda adentrarse en el espacio mediante el juego de luz. La luz permite observar los pequeños agujeros realizado que simulan el firmamento estelar donde localizar el área de constelaciones para situar el planeta. La pieza iría ligada al Tomo I, pues es en él donde se describe cada constelación. Esta pieza representa el principio de todas las cosas, la imaginación.
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Tras extraer las muestras de este nuevo componente y enviándolas a la tierra para su investigación, realicé una serie de experimentos...
Fotografías de las obras de INSTRUCCIÓN EN UN CÍRCULO : Caja de luz. ( 150 x 60 cm ) Tomo I, II, III. ( A5 )
PALOMA MARINÉ Madrid. 1988 662.222.844 palomamarine@gmail.com palomamarine@blogspot.com.es FORMACIÓN ACADÉMICA
2007-12 Cursando ultimo año de la Licenciatura de Bellas Artes. CES Felipe II. Aranjuez.UCM. 2004-06 Título de Bachillerato de Artes en la Escuela nº2, Madrid.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EXPOSICIONES
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2012.
Taller “Formato gif” con Beatriz Sánchez y Antonio R Montesinos. Rampa. Madrid.
2011.
Curso de Diseño Gráfico. Aula Creactiva. Madrid. (72 h.)
2011.
Taller “De Zine” con Roberto Vidal y Eva Solano. Obra Social de Caja. Aranjuez, Madrid.
2010.
Taller de performance “El Espejo” con Isabel León. UCM.
2012.
Diseño y maquetación del catálogo para la exposición “INvisibles”.
2012.
Participación en el desarrollo del funcionamiento de la revista digital 967arte. ARCO,Madrid.
2011.
Participación en IKAS-ART como responsable del desmontaje. Bilbao Exhibition Center,Vizkaya.
2012.
Exposición final de curso. Sala de esxposiciones Isabel de Farnesio. Aranjuez , Madrid
2012
Presentación del proyecto “Instrucción en un círculo” en Galería Liebre. Madrid.
2012
“Martin Fierro”. Sala de exposciones Isabel de Farnesio. Aranjuez, Madrid.
2012.
“INvisibles”. Sala de exposiciones Martín Chirino. Madrid.
BECAS Y PREMIOS
PUBLICACIONES
2012.
“Tesoros de Viaje”. Sala de Exposiciones La Vitrina. CES Felipe II. Aranjuez, UCM.
2011.
“Migraciones y Racismos”. Facultad Geografía e Historia. UCM.
2011
“Proyecto exprésate”. Sala de exposiciones de la UGT. Madrid.
2011
“Interpretación y libros de artistas”. Sala expositiva de la biblioteca. Facultad de Bellas Artes. UCM.
2011.
“Demencia”. Centro Adavir. Madrid.
2010.
“Homenaje a Walter de María”. Seminario2. CES Felipe II. Aranjuez, UCM.
2010-11 Beca de colaboración honorífica en Proyectos I de Artes de la Imagen. UCM. Aranjuez , Madrid. 2010.
Fotografía “Gastronomía plástica” para los fondos del CES Felipe II. Aranjuez. UCM.
2012.
Revista Digital Placet, nº244.
2012.
Catálogo exposición “INvisibles”.
2012.
Catálogo exposición “Migraciones y Racismo”.
2012.
Catálogo digital, exposición “Tesoros de viaje”.
2011.
Artículo de la exposición “Demencia”.Adavir.
2011. Artículo en la revista 967arte de la exposición “Migraciones y Racismo”. 2011.
Blog: palomamarine@blogspto.com.es
2011-12 palomamarine@blogspot.com.es
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“She created at the beginning of the world, the analogy and metaphor. She distorts all of creation and creates a new world, the feeling of the new, kneaded materials and arranged according to rules whose origins can only be found in the depths of the soul “ Charles Baudelaire
STATEMENT Every image and explanation, which alludes to a hypothetical planet, immerses the viewer into an unknown space, foreign to his knowledge. He apprehends it through perception; he pauses to observe it thus creating his own personal territories, which survive between rational and imaginary thoughts. This project introduces a compilation of information and studies made in this land, which justify an inexistent world that is incoherent and abstract. A story where the combination of both text and images distorts and disconcerts therefore makes us question the veracity of its contents. An intangible terrene where allows us to create images as well as to distinguish between facts and feelings. Where everything is possible and nothing is necessary.
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THE INSTRUCTION
“The curious world in which we live is more wonderful than convenient, more beautiful than useful, more worthy to be admired than enjoyed and used” Henry David Thoreau
Imagination is the ability to transform thoughts, which are connected to desire. This desire allows me to represent and transform the world around me. I aim to create new realities and stimuli, such as the existence of a planet with the capacity to transform nature. In this place, imagination takes place in a free manner, following my own instructions to produce beauty. This planet would represent the individual as the creator of such beauty, capable of originating a place in the universe in which to establish these ideas. Ideas that are told in first person and are gathered in a paper in order to understand the sensible world as a fiction. This fiction refers to a pink planet whose conditions make it impossible to inhabit it. There is nothing in it yet you can find anything inside it. The only way to have access to this planet is envisioning it. It is only visible throughout the even days of June, in the northern territories of Greenland. Its shape is 34 times bigger than the earth and 2 times bigger than Uranus. It goes without saying that it doesn’t rotate because this planet and the Sun hate each other. On the contrary, the Moon is the only sphere that can approach this planet’s stellar flare thus the constellations that protect this celestial body are very few. These constellations preserve it using different color waves (pink, green and blue). The stars, which form the first constellation, are the only ones that can be seen when contemplating the sky.
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I give shape to a project in which I can play freely thanks to interdisciplinary possibilities artistic creation offers nowadays. The pieces allow me to display the awareness of what I see and the invention of that which escapes my eyes. It’s the combination of several worlds, two shelters. The Earth is a structure; the new planet is composed of ideas. Both are connected through imagination, transforming perceptions into representations. The concepts inside this project serve as a tool to educate sensibility. The technique is imagination and the mechanism is art. It is in this stage in which giving shape to the pieces turns in to a means to establish a communication between the viewer and I. I provide them with and information, which is a metaphor of the power of imagination as generator of everything. My goal is for the observer to empathize with my project and for his capability to decode the poetry behind these images. The title of the project is “Instruction in a circle”. Instruction referring to the teaching of the knowledge needed to gain access to imagination. The circle as a constant circular trip, without a beginning or an end, with no barriers for abstraction. The combination of them both gives place to the denotation of encyclopedia, as it not only gathers and transmits pieces of information, which aren’t easily found elsewhere, but also represents the manner in which this information is gathered as it is placed in several volumes.
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IN A CONCEPT “Imagination is the superior pleasure of beauty” Immanuel Kant
In many occasions, great intellectuals have devoted their lives to the study of human nature questioning the conscience of being in the world, speculating and creating theories about the meaning of reality. Others considered pure science the only truth and medieval manuscripts illustrated the human knowledge using a cosmic hierarchy. On the other hand, philosophic doctrines talked about dividing reality in two words, the world of the ideas and the material world, known to us through the senses. Nevertheless, it’s with the romanticism of the nineteenth century with which the main idea of the project was consolidated: the possibility of creating new realities using imagination. The sensibility that distinguishes them (which I share with them) turned this project full of symbolisms, because it allows us to go further, to see through the physical appearance of the object and reach the supernatural. The project turns into a mangle of sensations more than an intellectual construction. For Charles Baudelaire the whole universe and nature are nothing but a warehouse for images and signs in which imagination has to assign a relative place and value. Baudelaire’s way of perceiving and conceiving nature, life and the human being, meant a constant source of inspiration throughout the completion of this project. I share with Baudelaire the idea that our imagination generates and reconstructs an inventory of images, which it later identifies, dissolves and reconfigures through formal objects. I see myself reflected on these ideas and many others that advocate imagination as an instrument of creativity.
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The book “Ficciones” written by José Luis Borges, tell the story of the discovery of a volume from an Encyclopedia which is found near a place called Tlön, Uqbar, Orbis Tertius. On the other hand, the book “Cosmos” written by Carl Sagal, deals with gaining conscience of our place in the cosmos, gathered in “Encyclopaedia Galactica”. Both books are important for the pieces found in “Instruction in a circle”. Regarding such abstract judgments, there is no way to prove the veracity of my project consequently; its existence can’t be denied. It allows us to be skeptical over everything. Thanks to this I begin to relate the ideas described in the project, giving it shape and meaning. Imagination against reason, logic and science. She. ¿How about if she could create a world where everything that appears to be real would end up being a product of imagination?
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TO BE A CIRCLE “We live in a strange circle whose center is everywhere and whose circumference is nowhere� Blaise Pascal
To be able to give shape to this project, I studied specific language of texts coming form the fields of mathematics, biology, philosophy and astronomy. This allowed me to adopt a linguistic style similar to the scientific one, making it more realistic therefore, being able to camouflage the lie. The images on the contrary allow me to impose an experience, in these cases unrealistic. The importance of color is to highlight the oniric sense of the supernatural. Almost throughout the whole process I use digital programs, which allow me to play and distort reality, creating new images (photoshop), designing graphics (MatLAP) or combining different contents (In-design). Everything was important so that the result would be a combination of images and texts collected in Volumes I, II and II. The choice of the themes, which appear in the three albums, was the first step to begin to string together the planet and leave no doubt of its existence. Volume I, centers itself in planet P. 1895. EC, name that refers to a pantone. The color responds to the tonality that this planet has, light pink. In this tone we find signs of how it was pinned down and it gives the necessary information to be able to observe the planet again. This planet is composed of: Planetary system Stellar charts Maps of the territory Location plans Others
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Volume II differently, covers all the analysis made with the substance extracted from P. 1895. EC. Now is in the natural surroundings of our planet Earth where things will change their appearance. In this volume we can read about: The composition The substance Plant cells New species Branches Wood tissues The last volume might be the most complex one. It is simply empty. That doesn’t mean that it lacks content. In fact the spectator is given complete to choose between imagining or resigning with what has been imposed. He can refute, transform or continue with what has been established by this fiction. Everything is allowed. The project also includes a light box of 60 x 150 and a depth (10 cm), which allows installing 4 fluorescent lights of 15 W. It’s a model made so that the observer can get immersed in the space because of these light effects. The light makes it possible to observe the small holes made which recreate the firmament where we can locate the area of constellations where the planet rests. The piece would be linked to Volume I, as it is where every constellation is described. This piece represents the principle of everything, the imagination.
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PALOMA MARINÉ Madrid. 1988 662.222.844 palomamarine@gmail.com palomamarine@blogspot.com.es EDUCATIONAL BACKGROUND
2007-12 Studying final year of Fine Art, Complutense University of Madrid (UCM). 2004-06 Title of Bachelor of Arts in School No. 2, Madrid.
PROFESSIONAL EXPERIENCE
EXHIBITIONS
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2012.
Workshop Format “gif” with Beatriz Sanchez and Antonio R Montesinos. Ramp. Madrid.
2011.
Graphic Design Course. Creactiva classroom. Madrid. (72 hr.)
2011.
Workshop “From Zine” with Roberto Vidal and Eva Solano. Obra Social Caja Madrid.
2010.
Performance Workshop “The Mirror” with Isabel León. UCM.
2012.
Design and layout of the catalog for exhibition “INvisible”.
2012.
Participation in the development of the operation of the digital magazine 967arte. ARCO, Madrid.
2011.
Participation in IKAS-ART as responsible for removal. Bilbao Exhibition Center, Vizkaya.
2012.
Exhibition of Fine Arts students of CES Felipe II in the Exhibition Hall of the Cultural Center of Isabel de Farnesio. Aranjuez, Madrid.
2012
Presentation of the artist project “Instruction in a Circle”. Gallery Liebre. Madrid.
2012
“Martin Fierro”. Exhibition Hall of the Cultur al Center of Isabel de Farnesio.
2012.
“INvisible”. Martin Chirino showroom. Madrid.
GRANTS AND AWARDS
PUBLICATIONS
2012.
“Travel Treasures.” Exhibit Hall Showcase. CES Felipe II. Aranjuez, UCM.
2011.
“Migration and racism.” School Geography and History. UCM.
2011
“Project express yourself.” Exhibition Hall of the UGT. Madrid.
2011
“Interpretation and artists’ books.” Exhibition hall of the library. Faculty of Fine Arts. UCM.
2011.
“Dementia”. Adavir Center. Madrid.
2010.
“Homage to Walter de Maria.” Seminario2. CES Felipe II. Aranjuez, UCM.
2010-11 Collaborative grant in the subject Projects I Image Arts. CES Felipe II. UCM. Madrid. 2010.
Photography “Gastronomy plastic” for CES Felipe II funds. Aranjuez. UCM.
2012.
Placet Digital Magazine, No. 244.
2012. 2012.
Exhibition catalog “invisible”.
2012.
Digital catalog, exhibition “Treasures of travel.”
2011.
Article of the exhibition “Dementia”. Adavir.
Catalogue exhibition “Migration and Racism.”
2011. 967arte article in exposure “Migration and Racism.” 2011.
Blog: palomamarine@blogspto.com.es
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