SESVETSKA BALADA VESNE PARUN Ruža Jozić, Gimnazija Sesvete Stručni skup ŽSV-a Grada Zagreba, Zagrebačke i Krapinsko-zagorske županije UTU, Zagreb, 8. srpnja 2022.
SESVETSKA BALADA VESNE PARUN –školski projekt • U Godini čitanja 2021. i školskoj godini 2021./2022. u kojoj smo obilježavali velike obljetnice hrvatskih i svjetskih književnika, za školski smo projekt i istraživački rad odabrali i najveću hrvatsku pjesnikinju VESNU PARUN, uz njezinu 100.tu obljetnicu rođenja (10. travnja 1922.). • Naš projekt nosi naziv SESVETSKA BALADA VESNE PARUN, s obzirom da je pjesnikinja 40.tih i 50.tih godina prošloga stoljeća živjela i stvarala baš u Sesvetama.
100. OBLJETNICA ROĐENJA pjesnikinje Vesne Parun Tema: Život i rad Vesne Parun u Sesvetama –istraživački rad učenika u školskoj knjižnici. • Istraživački rad proveli su učenici 3. razreda u suradnji s Muzejom Prigorja Sesvete, pod mentorstvom školske knjižničarke i profesorice hrvatskoga jezika. • Likovne radove i ilustracije odabranih pjesama Vesne Parun iz zbirke Zore i vihori rade učenici Likovne grupe pod mentorstvom prof. likovne umjetnosti i u suradnji sa školskom knjižničarkom.
Ciljevi projekta • Istražiti život i rad Vesne Parun u Sesvetama od 1942. do pedesetih godina 20. stoljeća. • Uključiti učenike u istraživanje kulturne povijesti svoga mjesta i grada kroz projekt SESVETSKA BALADA VESNE PARUN. • Suradnja s muzejima i ustanovama u kulturi, u lokalnoj sredini i gradu Zagrebu: Muzej Prigorja u Sesvetama, narodna Knjižnica Sesvete i Arhiv grada Zagreba. • Razvoj kreativnosti učenika kroz likovne radove i ilustracije odabranih pjesama Vesne Parun.
Ishodi učenja
Istraživačkim učenjem motiviramo učenike za aktivan rad, da samostalno istražuju, pišu, donose odluke, surađuju s drugima; stječu dublje razumijevanje sadržaja koji proučavaju, usvajaju nova znanja i razvijaju cjeloživotno učenje. Potičemo učenike da propituju i formuliraju svoje ideje, da stječu vještine istraživačkog rada i poboljšaju socijalne vještine.
Vesna Parun – istraživačko učenje • STRATEGIJE UČENJA • oblikovanje istraživačkog učenja, • davanje smjernica, propitivanje, • poticanje učenja kroz istraživanje, • iznošenje ideja, pitanja i razmišljanja, • oblikovanje radova (plakati, PPT, digitalni plakati, likovni radovi, pisani radovi – sažetak, osvrt, fotodokumentacija) • Prezentiranje radova drugima: javni nastup, govor, predstavljanje izložbom i sl.
•
•
• Proučiti
• Učenici
Poticaj učenicima za istraživanje Čitateljskog kluba pogledali su video lekciju koju je snimila njihova prof. hrvatskoga jezika Željka Župan Vuksan o Vesni Parun. To je bila motivacija i pokretač za istraživanje pjesnikinje, a na poticaj školske knjižničarke, s obzirom da se obilježavala 100. obljetnica rođenja pjesnikinje Vesne Parun u travnju 2022. godine. Učenici Čitateljskog kluba posjetili su narodnu Knjižnicu Sesvete i napravili su bibliografski popis svih knjiga Vesne Parun i o Vesni Parun u narodnoj knjižnici. To su isto napravili i u školskoj knjižnici Gimnazije Sesvete. u kritičkoj literaturi zanimljivosti o Vesni Parun, kao i u njezinim knjigama, jer često je i sama pjesnikinja pisala o svom životu i radu, kao u knjizi Noć za pakost.
Zato i naziv našeg projekta SESVETSKA BALADA VESNE PARUN, prema pjesmi Balada prevarenog cvijeća, za koju je sama pjesnikinja napisala: „Koju napisah na prigorskoj cesti!“ Posjet učenika Čitateljskog kluba Muzeju Prigorja u Sesvetama –razgled zbirke i ostavštine Vesne Parun. Muzej čuva malu crvenu damsku torbicu koja je pripadala Vesni Parun…, njezine slike koje je ona osobno naslikala, predmeti i rukopisi, a otkupio Muzej Prigorja od Branka Pejnovića, dugogodišnjeg pratitelja Vesne Parun na susretima u našim školama.
•
Učenici Čitateljskog kluba odabrali su pjesme iz zbirke ZORE I VIHORI, koju je pjesnikinja napisala upravo dok je živjela u Sesvetama 1947. godine, a učenici Likovne grupe ilustrirali su odabrane pjesme iz ove zbirke. Ilustracije su bile dio izložbe o Vesni Parun, koju smo pripremili i postavili u školi uz 100. obljetnicu rođenja pjesnikinje.
Projektne aktivnosti
•
•
•
Projektne aktivnosti • Izrada fotodokumentacije po odobrenju Muzeja Prigorja za snimanje, dokumentiranje i korištenje za školski projekt. • Od istraženoga materijala oblikovali smo plakate o životu i radu pjesnikinje: • Vesna Parun - Koralj sa Zlarina (školovanje i mladost) • Vesna Parun u Zagrebu: studij na Filozofskom fakultetu i književni rad • Život u Sesvetama: početak Drugog svjetskog rata, piše poeziju i objavljuje prvu zbirku Zore i vihori (1947.) • Pedesetih godina preselila u Dubravu, Badelova 15, u kojoj je živjela do 2000. godine u Zagrebu. • Odlazak V. Parun u Stubičke toplice i smrt 2010. godine.
Projektne aktivnosti Knjižničarka je od istraženog i urađenog materijala oblikovala cjelovitu izložbu za javnost o pjesnikinji uz 100. oblj. rođenja. Likovna grupa je ilustrirala 25 pjesama Vesne Parun na B2 formatu (50x70 cm); ilustracije su bile dio izložbenih plakata o pjesnikinji. Izložba je bila postavljena i otvorena uz recital poezije Vesne Parun u predvorje škole, a u rujnu i listopadu ide u lokalne institucije u kulturi – u Narodno sveučilište Sesvete i Knjižnicu Sesvete. Knjižničarka je izradila sve popratne materijale i pozivnice za kulturne ustanove u lokalnoj sredini, tekst za objavu na mrežnoj stranici škole, kao i na mjesnom portalu
•
.
•
•
•
Oblici i metode rada • Video lekcija o Vesni Parun – izradila je prof. hrv. jezika • Čitanje poezije Vesne Parun – učenici Čitateljskog kluba • Istraživanje u kritičkoj literaturi o pjesnikinji • Pretraživanje mrežnih izvora o V. Parun u narodnoj knjižnici, • Oslikavanje i ilustriranje odabranihpjesama Vesne Parun (25 pjesama) – učenici likovne grupe • Izrada portreta pjesnikinje u B1 formatu (učenice likovne grupe) • Istraživanje u Muzeju Prigorja - ostavština Vesne Parun u muzejskoj zbirci: slike, knjige, predmeti i priznanja.
Oblici i rezultati rada • Pisanje sažetka o istraženom zadatku u Muzeju i izrada fotodokumentacije u muzejskoj zbirci o pjesnikinji. • Izrada digitalnih plakata o pjesnikinji i njezinoj poeziji • Oblikovanje plakata o životu i književnom radu Vesne Parun. • Postavljanje izložbe sa svim istraženim i oblikovanim materijalom: plakati s likovnim radovima učenika, brošura, letak izložbe za javnost, pozivnica, digitalna publikacija ISSUU. • Recital poezije posvećen Vesni Parun. • Izložba na manifestaciji Knjižna BOOKA, u organizaciji HUŠK-a u svibnju 2022. u NSK.
Istraživanje učenika • Istraživački rad učenika 3. r. u malim grupama, u stručnoj i referentnoj literaturi te na mrežnim stranicama Knjižnice Sesvete. • Istraživački rad učenika u mjesnom muzeju – ostavština pjesnikinje. • STRATEGIJE pretraživanja informacija: traženje, pregledavanje, odabir, prikupljanje, izdvajanje, uspoređivanje, sinteza informacija, stvaranje novoga znanja. • Učenici zajedno suradnički uče iz različitih izvora, a rezultate istraživačkog rada prezentirali su na razne načine: na plakatu ili PPT, likovnim radovima, izložbi, panou s informacijama, pisani tekstovi – sažetak, članak, osvrt i sl.
Očekivanja međupredmetnih tema IKT C. domena: Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome okružju ikt C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno istraživanje s pomoću IKT-a. Uku 1.Upravljanje informacijama uku A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema. OSR C.4.4. Opisuje i prihvaća vlastiti kulturni i nacionalni identitet u odnosu na druge kulture. GOO C.4.1. Aktivno se uključuje u razvoj zajednice. Istražuje prošle i aktualne događaje i procese s gledišta demokratskih vrijednosti.
•
•
Istraživački rad učenika– smjernice za rad
•
Svoje istraživanje učenici zapisuju u natuknicama za svaki istraženi podatak. Na kraju navode bibliografske bilješke za korištene izvore, a mogu se poslužiti i Hrvatskim pravopisom. Učenici su dobili letak s uputama za izradu plakata i elemente na koje trebaju obratiti pozornost, kao i upute za pisanje sažetka. Sadržaj i izgled plakata - pristup temi, logičan slijed (uvod, razrada, zaključak), naslov i podnaslov, tekstualna cjelina, slikovni materijal, vizualni raspored, plakat mora ispričati priču na sažet način. Upute za pisanje sažetka: sažetak treba objektivno prepričati sadržaj publikacije i teksta, treba biti kratak, dati osnovne informacije i glavnu ideju.
•
UKLJUČENOST UČENIKA u rješavanje dobivenih zadataka: • Učenici su bili aktivni i potpuno uključeni u rješavanje svih dobivenih zadataka. Suradnja u skupinama je bila dobra, istraživanje u mrežnim izvorima nešto sporije nego u literaturi. Pridržavali su se vremenskog okvira za svaki dio dobivenih zadataka, a rezultate su pripremili u roku. Sažetke su oblikovali za plakate kroz nekoliko dana, kada su sve ispisali i pripremili točne izvore.
•
Refleksija nakon istraživanja
•
•
•
Vrednovanje ostvarenosti ishoda • Vrednovanje kao učenje • Učenici daju povratnu informaciju o rješavanju dobivenih zadataka i uz potporu knjižničara daju povratne informacije u procesu samovrednovanja i vršnjačkog vrednovanja. • Komentiraju što su znali, što im je bilo nepoznato. • Izrađujem listu procjena kako bi učenici iznijeli svoje viđenje ovoga zadatka i aktivnosti.
Imala sam dojam da neću stići istražiti. Zadovoljno i opušteno. Jeste li zadovoljni radom u svojoj skupini? Zadovoljna sam, ali jedan član skupine je mogao i više uraditi. Radije bih radila u paru nego u većoj skupini. Dobro smo surađivali i sve zadatke riješili. Što vam se svidjelo u ovom istraživanju? Uvod je bio jasan, znali smo pravila i zadatke. Tema je zanimljiva, kao i materijal za istraživanje. Način rada, atmosfera i tema koju smo istraživali.
Elementi za procjenu Zadovoljni Djelomično U potpunosti
Jako zadovoljni, kao što je u knjižnici uvijek opušteno, tako smo se osjećali i u muzeju. Potpuno zadovoljni, ugodno provedeno vrijeme.
Lista procjena za učenike koji su radili istraživanje
Što ste novo naučili? Zadovoljna sam naučenim, jer smo ovu temu brzo prešli u nastavi, sad sam je tek upoznao. Da sam bolje poznavala ovu temu možda bih uspješnije istraživala… Zanimljivo i korisno. Bolje učim i više pamtim na ovaj način… Hoće li vam to poslužiti u budućem radu i učenju? Super zanimljivo, trebali bismo više ovakvih istraživanja… Vjerojatno hoće i na budućem studiju. Svakako, za istraživanje nepoznate teme… Kako ste se osjećali? Odlično, radili smo opušteno, nije bilo za ocjenu, ali kao da je.
Jeste li suradnjomzadovoljnisa knjižničarkom?
Jesu li zadaci bili jasni, prezahtjevni ili teški? Zadaci su bili jasni, malo smo se pomučili oko pisanja sažetka. Nismo baš točno napisali bibliografske podatke, a sad ću više koristiti Hrvatski pravopis. Zadaci su bili potpuno jasni, ali mogli smo i bolje istražiti.
Za pisanje sažetka trebaju još vježbati, za sažetak se izdvajaju samo važne i bitne stvari, koje povezane čine cjelinu. Ostale projektne zadatke uglavnom su uspješno riješili.
•
U istraživanju izvora uvijek postoje faze rada kojih se treba pridržavati: pretraživanje informacija, odabir, analiziranje, procjena, sinteza i primjena.
•
za učenje Svrha je povratne informacije poboljšanje rada učenika, knjižničar komentira što su učenici odradilidobro, a što treba popraviti.
Vrednovanje ostvarenosti ishoda Vrednovanje
•
Učenici dobivaju smjernice u čemu se moraju više truditi i poboljšati svoj rad: pri navođenju izvora treba se pridržavati bibliografskih pravila za sve vrste izvora, a oni se navode prema Hrvatskom pravopisu.
•
•
• Informacije
• Navodili
•
•
•
Zaključak učenika: istraživanje je bilo vrlo zanimljivo, jer smo sami istraživali prema dobivenim smjernicama i nismo slušali samo činjenice koje nam se često serviraju
Učenici su pokazali kritički stav u odabiru informacija. su preoblikovali za pisanje sažetka. su bibliografske podatke za korištene izvore.
Vrednovanje je pokazalo ostvarenost planiranih očekivanja.
Učenici su bili zadovoljni načinom rada, izrazili su zadovoljstvo istraživanjem i pregledom muzejske zbirkenešto su novo naučili, što će im koristiti i u budućem
školovanju. •
u razredu!...
Refleksija nakon istraživanja u muzeju
Dobro odabrane informacije, naročito iz literature, sve ispravno navedeno. Informacije odabrane samo iz stručne knjige i časopisa, a nedostaju potpuni podaci za izvore. Korišteno malo izvora, a informacije su dobro odabrane i treba točno navoditi izvore.
Plakat je vizualno lijepo oblikovan, teksta ima dovoljno, ne previše, a fotografije izvrsne rezolucije. Mali nedostaci na plakatu, tekst napisan u malom fontu, a fotografije u dobrom formatu. Dobro oblikovan plakat prema uputama, tekst i slike nisu najbolje raspoređene. dobivenihPrezentiranje rezultata
Prikupljeno mnogo podataka iz literature i mrežnih izvora i prije zadanog roka. Pravovremeno obavljen zadatak. Prikupljeno puno podataka iz više izvora. Zadatak obavljen s malim zakašnjenjem i korišten manji broj izvora.
Sažetak izvrsno oblikovan, odabrane fotografije za plakat dobar izbor uz tekst. Učenici su oblikovali zadani sažetak o svojoj temi, a nisu pronašli prikladne fotografije. Sažetak je prekratak, samo 4 rečenice. Fotografije su dobro odabrane.
Oblikovanje sažetaka, izbor teksta fotografijai
Učenici su svoje istraživanje pokazali na plakatu, ali su pripremili i kratku PPT o fazama istraživanja. Učenici izlažu svoje istraživanje, ali ograničeno na mali broj izvora, nedostaje širina. Učenici su usmeno mogli i bolje prezentirati svoje istraživanje. Predstavljanje projekta i zaključak
Učenici su pripremili izvrstan kratki pregled rada, istraženo i zahvalu svima koji su radili na projektu. Za konačnu prezentaciju projekta učenici su bolje predstavili svoj rad. Učenici su imali tremu na predstavljanju svoga rada u sklopu projekta kao cjeline, popraviti nastup.
Odabir i vrednovanje istraženih informacija
Lista procjena: Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje
Oblikovanje plakata
Sastavnice U potpunosti Djelomično Treba popraviti Prikupljanje podataka i istraživanje teme
Trebalo je pokazati i maštu i kreativnost u ilustriranju odabrane pjesme. Nije bilo prezahtjevno, ponosna sam na naše radove i super za knjižničarku što nas često potiče da slikamo!
Naravno, oduševljava me rad u likovnoj grupi. Jesam, tek sam se priključila likovnoj grupi, ali mogla sam i bolje. Sasvim sam zadovoljna, rad sam završila na vrijeme, lijepo smo surađivali i dijelili ideje! Što vam se svidjelo u ovom projektu?
Bilo je u početku nepoznanica, a onda je krenulo, ideje su se množile. Sve, tema, slobodan izbor pjesme i tehnike slikanja. Što je bilo najteže? Zadovoljan sam temom, samo je bilo teško složiti prvu skicu, poslije ide… Teško je bilo odabrati pjesmu, dvoumila sam se oko odabira za ilustriranje Ništa nije bilo teško, kad se radi što se voli! Jeste li suradnjomzadovoljnisa knjižničarkom?
U početku da, ali nakon uvodnoga knjižničarkepojašnjenjaiprof.lik. umjetnosti, sve jasno!
Odlično, opušteno, korektno, uvijek dijeli savjete, ideje, usmjerava nas… Super zadovoljni, još smo se i častili uz rad. Jesu li zadaci bili jasni prezahtjevni?ili
Lista procjena za likovnu grupu – zadovoljstvo radom
Jeste li zadovoljni svojim radom u likovnoj grupi?
Elementi za procjenu Zadovoljni Djelomično U potpunosti Kako ste se osjećali? Super zadovoljno!
Jako zadovoljna, ponosna. Pomalo nesigurno, a poslije je krenulo. Odlično, zadovoljno,kreativno,super…
Metode rada i praćenje aktivnosti • Metode i načini rada: • istraživanje u literaturi, • pretraživanje mrežnih izvora, • oslikavanje – ilustracije pjesama Vesne Parun, • pisanje sažetka o istraženom muzejskom gradivu • oblikovanje digitalnih plakata - CANVA, PIKTOCHART… • Izrada plakata za izložbu od istraženog materijala u literaturi i u muzeju • Praćenje i vrednovanje projekta: nastavnici koji su radili na projektu sa školskom knjižničarkom pratili su rad učenika u svojim grupama i na kraju su taj rad vrednovali (ocjenom).
Ostvarenost i očekivanja su ostvarili zadane ishode, pokazali su interes istraživačko učenje, samostalno su pronalazili informacije u kritičkoj literaturi kritički su vrednovali informacije koje su dobili u muzejskom okruženju, oblikovali su sažetak i navodili korištene izvore, istraženi materijal prikazali su na plakatima koje su oblikovali prema postavljenim kriterijima Ilustrirali su dobivene pjesme prema pravilima slikarske kompozicije: tema, sklad boja, dovršen rad, jasnoća,
•
•
MPT • Učenici
i proveli
, •
•
urednost i sl.
•
Rezultati rada u projektu • Video lekcije o Vesni Parun – rad naše prof. hrvatskoga jezika, dostupno na poveznici: https://youtu.be/X8Aku9CMuvM i https://youtu.be/6YUb0BbSn-g • Digitalni plakati o pjesnikinji - rad učenika 3. razreda u digitalnim alatima CANVI, PIKTOCHARTU i dr. - ocijene iz hrv. jezika • Portreti pjesnikinje i ilustracije 25 odabranih pjesama V. Parun iz zbirke Zore i vihori i Crna maslina za zajedničku izložbu. • Čitateljski letak – straničnici, za koje učenici biraju najljepše stihove pjesama Vesne Parun, sa ilustracijama likovne grupe. • PPT o životu i književnom radu Vesne Parun, uz oslikanu poeziju; digitalne publikacije u ISSUU o pjesnikinji, koje je oblikovala školska knjižničarka, dostupne na poveznicama: https://issuu.com/rjozic/docs/vesna_parun_ivot_i_knji_.radhttps://issuu.com/rjozic/docs/vesna_parun_poezija_u_slici. • Izložba za javnost uz 100. oblj. rođenja pjesnikinje – pozivnica i izložbeni letak; recital poezije u izvođenju naše dramske skupine KAOS.
Sudionici u projektu • Školski projekt realizirali su nastavnici Gimnazije Sesvete: • knjižničarka Ruža Jozić, organizator i voditelj čitavog projekta, • profesorica likovne umjetnosti Ina Jozić s učenicima Likovne grupe (1. do 4. razred), • prof. hrvatskoga jezika Željka Župan Vuksan s učenicima 3. razreda • Vanjski suradnici: kustosica u Muzeju Prigorja Sesvete mr. sc. Jagoda Mesar Vondraček i voditelj Knjižnice Sesveteviši knjižničar Ivan Babić.
Literatura i izvori:
•
•
•
•
•
•
Autobiografijehrvatskihpisaca. 1997. Priredio Brešić, Vinko. AGM. Zagreb. Bošnjak, Branimir. 2010. Hrvatsko pjesništvo 20. st. AltaGama. Zagreb. Derk, Denis. 2012. Posljednja volja Vesne Parun. V.B.Z. Zagreb. Hrvatsko pjesništvo od 1950. do 2000. Pr. Milanja, Cvjetko. 2000. Zagrebgrafo. Zagreb.
•
•
•
•
•
Ja koja imam nevinije ruke: asinkroni odabir / Vesna Parun. 2009. odabrala i za tisak priredila Vesna Parun. Zoro. Sarajevo; Naklada Zoro. Zagreb. Parun, Vesna. 1988. Zore i vihori. Mladost. Zagreb. Parun, Vesna. 1988. Crna maslina. Mladost. Zagreb Parun, Vesna: 1988. Koralj vraćen moru. Mladost. Zagreb. Parun, Vesna. 1989. Ukleti dažd. Mladost. Zagreb. Parun, Vesna. 2001. Noć za pakost. Matica hrvatska. Zagreb. Parun, Vesna. 2000. Smijeh od smrti jači. V.B.Z. Zagreb. Muzejska dokumentacija o Vesni Parun u Muzeju Prigorja Sesvete
•